初中德育的價(jià)值取向探析及實(shí)踐路徑思考

初中正是學(xué)生青春期發(fā)育的重要階段，處于重要的轉(zhuǎn)型期，初中生對(duì)新事物有著很強(qiáng)的接受能力，但也總是會(huì)出現(xiàn)叛逆性格，如果不能對(duì)其道德品質(zhì)予以及時(shí)引導(dǎo)，就很可能導(dǎo)致出現(xiàn)扭曲的人生價(jià)值觀，影響其一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。初中學(xué)校要認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人是辦學(xué)之基，在抓好文化教育的同時(shí)，也要注意運(yùn)用合理手段來(lái)規(guī)范學(xué)生的自身行為，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的雙層目標(biāo)。

一、初中德育工作的現(xiàn)狀

首先，我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，學(xué)校和師生都過(guò)于關(guān)注文化課考試分?jǐn)?shù)，側(cè)重于智力的培養(yǎng)，很少開(kāi)展德育，或是不具備有效性；其次，教師應(yīng)該做好為人師表的榜樣，運(yùn)用自身的語(yǔ)言及人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想，但當(dāng)前一些初中教師卻在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生缺乏耐心和關(guān)心，出現(xiàn)辱罵、體罰等不文明的粗暴現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的形象，師生關(guān)系矛盾突出；再次，在當(dāng)今信息化時(shí)代飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上魚(yú)龍混雜的各種信息影響著初中生價(jià)值觀的形成，初中生因?yàn)樯硇陌l(fā)展尚不成熟，很容易受到外界不良因素的侵襲，走入歧途；最后，初中生家長(zhǎng)也對(duì)德育工作也沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，有的家長(zhǎng)把教育責(zé)任推給學(xué)校和教師，有的則是因?yàn)槊τ诠ぷ鞫栌趯?duì)孩子的照顧和監(jiān)管，如果沒(méi)有家庭教育的輔助，德育工作也難以開(kāi)展。

二、初中德育的價(jià)值取向分析

1.落實(shí)德育工作

從哲學(xué)角度分析來(lái)看，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，要想幫助初中生形成正確的價(jià)值取向，就應(yīng)該從他們的日常實(shí)際生活出發(fā)，潛移默化地為其傳遞正能量。教師在德育教學(xué)中應(yīng)該更加注重初中生的內(nèi)心情感，多與他們親切的溝通和交流，努力走入其內(nèi)心世界，進(jìn)而引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.德育應(yīng)具體

從一般到具體是解決問(wèn)題的有效方法，初中德育應(yīng)該從具體的事項(xiàng)入手，比如尋找他們出現(xiàn)不良行為的根源所在，進(jìn)行針對(duì)的解決，再比如要肅清校園內(nèi)的不良風(fēng)氣，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境等，另外還不能忘記傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)核心德育內(nèi)容。

3.做好控制工作

在初中德育工作開(kāi)展過(guò)程中，控制的作用不可或缺，它一般分為事前、事中和事后控制，尤其是事前和事中控制更為重要，這主要是由初中生敏感的年齡特點(diǎn)所決定的。初中生的社會(huì)意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始逐步形成，他們開(kāi)始在意自己在集體中扮演的角色，開(kāi)始注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，若此時(shí)還是運(yùn)用傳統(tǒng)的落后教學(xué)模式，就很可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生消極的人生態(tài)度，以后就會(huì)追悔莫及，因而必須要發(fā)揮好初中德育工作中的控制職能。

三、初中德育的實(shí)踐路徑

1.樹(shù)立德育教學(xué)的價(jià)值取向

初中德育工作者及管理層應(yīng)該從哲學(xué)、方法、現(xiàn)實(shí)和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)德育的價(jià)值取向，特別是哲學(xué)基礎(chǔ)，它是產(chǎn)生德育工作開(kāi)展方法論的源泉。德育工作者要認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)之間的辯證關(guān)系，這樣才能理解初中生的內(nèi)心思想，才有可能進(jìn)而找出致使他們出現(xiàn)行為失范問(wèn)題的根源所在。此外，由于學(xué)校、家庭和人機(jī)關(guān)系的存在，立德樹(shù)人要做到學(xué)校、教師、社會(huì)“三協(xié)同”，應(yīng)建立學(xué)校與家庭間的密切聯(lián)系，經(jīng)常開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，保持教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，還要引導(dǎo)學(xué)生們正確處理同學(xué)間友誼關(guān)系。

2.整合具體事物

在初中德育工作中，如果能夠運(yùn)用符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知范圍的具體實(shí)際案例，將會(huì)收獲更高的教學(xué)效率，如果不能科學(xué)的整合具體事項(xiàng)，就盲目上升到集體層面是錯(cuò)誤的。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行群體化的德育教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供優(yōu)秀同學(xué)事例、《感動(dòng)中國(guó)》的感人事跡等，真正起到洗禮學(xué)生精神內(nèi)心的作用。

3.整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)控制

初中生的年齡一般在13～16 歲之間，受我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教學(xué)方法的束縛，他們很少有參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)習(xí)還會(huì)受到家庭情況的影響。因此，初中教師在開(kāi)展德育工作中，應(yīng)該注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的密切溝通，引導(dǎo)家庭多去關(guān)愛(ài)孩子的發(fā)展，并逐漸提升初中生熱愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)自己的情感。

4.掌控德育強(qiáng)度

初中德育工作的開(kāi)展不能使用強(qiáng)制性手段，這是必須堅(jiān)持的原則，教師不能不顧學(xué)生的感受就公開(kāi)嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)，即使是對(duì)于那些榜樣學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行教育，否則會(huì)影響其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之，立德樹(shù)人是學(xué)校的立身之本、辦學(xué)之基。初中學(xué)校要把德育工作納入到整個(gè)教學(xué)工作的重要內(nèi)容，努力培養(yǎng)出未來(lái)能夠?qū)ι鐣?huì)做出突出貢獻(xiàn)的人才。教師要注重探索德育工作的價(jià)值取向，認(rèn)真開(kāi)展有效的實(shí)踐教育策略，為學(xué)生開(kāi)展春風(fēng)化雨般的品德教育，不斷完善初中德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（作者單位：甘肅省蘭州市第六十六中學(xué)）