初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)法探究

初中新課改的重要內(nèi)容之一就是要求老師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著自己的求知欲。所以初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，老師是不可能代替學(xué)生學(xué)習(xí)的。在課堂上老師能夠教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，因此只有訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣才是長(zhǎng)久之計(jì)。下文將主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)法進(jìn)行探究。

1緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，而又反作用于生活。為了更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并充分的發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，很有必要將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。有研究資料顯示，國(guó)內(nèi)大部分初中院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直提升不上去主要是因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)中沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候只會(huì)生搬硬套學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力與發(fā)散思維能力受到了嚴(yán)重的影響。因此新課改提出了老師要革新自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)中要強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而極有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

比如在教學(xué)《中心對(duì)稱》這節(jié)課的時(shí)候，老師先向?qū)W生講解中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出生活中存在的一些中心對(duì)稱圖形或者是實(shí)物，這樣的做法有利于極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于極大的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

新課程提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的時(shí)代精神。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性，有利于形成批判思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更要重視學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一般做法，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力和思考，對(duì)所學(xué)內(nèi)容基本理解。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，把優(yōu)生、中等生和學(xué)困生均勻地分到各小組里，讓學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)中的理解和收獲拿到小組里與大家分享，把疑惑和問(wèn)題放到小組里討論、合作，并探究解決。這樣，能最大程度的把每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且通過(guò)小組合作、探究，進(jìn)而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣養(yǎng)成。

利用導(dǎo)學(xué)案，也是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種做法，能夠使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課堂參與者。每節(jié)課，老師下發(fā)事先設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的問(wèn)題和思路，去自主學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，自己解決問(wèn)題，自己總結(jié)歸納。在這個(gè)過(guò)程中，教師加強(qiáng)巡查，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。這樣按照導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)完成了相關(guān)任務(wù)，也是訓(xùn)練了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但讓學(xué)生掌握了書(shū)本知識(shí)，達(dá)成了課堂目標(biāo)，而且還訓(xùn)練了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好習(xí)慣。

3創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及當(dāng)代教育不斷提高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有些已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，因而，各種新的教改模式不斷出現(xiàn)，比如洋思中學(xué)的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，杜朗口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效模式等，都是比較成功的教學(xué)模式。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該多些學(xué)習(xí)、借鑒別人的成功的教學(xué)模式，甚至要根據(jù)自已實(shí)際，適時(shí)更新教學(xué)模式，進(jìn)而創(chuàng)建富有自己風(fēng)格的教學(xué)模式。以適應(yīng)當(dāng)代教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力養(yǎng)成。

比如說(shuō)在教到《圖形旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以先按照順序，一一分析清楚平移、翻折以及旋轉(zhuǎn)等圖形在實(shí)際生活中的樣式，然后讓學(xué)生來(lái)舉例子說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些比較常見(jiàn)的圖形或者是實(shí)物的呈現(xiàn)形式，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、探究旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱以及對(duì)稱中心與旋轉(zhuǎn)中心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維勇敢的發(fā)表自己的看法，勇敢的提出質(zhì)疑，勇敢的進(jìn)行猜測(cè)等，再接著可以讓在學(xué)生以小組的形式加以討論，并做練習(xí)，從而極大的促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究能力的養(yǎng)成。

4營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中提升自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)課堂要營(yíng)造良好的氛圍，就應(yīng)該要注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，營(yíng)造生活化的教學(xué)情境，這是個(gè)很好的方法。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在生活中有著廣泛的運(yùn)用，老師在教學(xué)中要讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)知識(shí)了解得更加的透徹，只有在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，有意的引導(dǎo)學(xué)生自主利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生探究所得的最終成果表示肯定與表?yè)P(yáng)，從而潛移默化的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，營(yíng)造課堂氣氛，還可以通過(guò)做游戲、表演角色、追尋數(shù)學(xué)家事跡、授數(shù)學(xué)故事情節(jié)、開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)等方式，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課改的重要內(nèi)容之一。作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)老師，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并在今后的工作中盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，積極參與教學(xué)，充分的尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，從而有效的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣三隆中學(xué)）