小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的路徑探析

數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，與人們的生活有著密切的聯(lián)系，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能起到很好的促進作用，所以數(shù)學(xué)有著重要的教學(xué)意義。新課程改革對數(shù)學(xué)有了更高的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用能力，更要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，形成一定的數(shù)學(xué)意識，使小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和理解分析能力的提高。從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的初級階段，數(shù)學(xué)教師要注重對小學(xué)生數(shù)學(xué)意識和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生的年齡小，身心還在發(fā)育中，在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，對教師形成了依賴，不利于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展也有了一定的限制。數(shù)學(xué)科目相對于其他的科學(xué)來講，有些枯燥，數(shù)學(xué)教師如果還一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。所以數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)新課改的要求，探尋新的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位能夠充分體現(xiàn)出來，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠基基礎(chǔ)。下面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的路徑進行探討和分析。

一、重視課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一個好的開始關(guān)系著整節(jié)課的教學(xué)效果，課堂導(dǎo)入在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動的參與到課堂教學(xué)中。課堂導(dǎo)入形式多樣，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇不同的導(dǎo)入方式，在進行新課導(dǎo)入或者新的知識點導(dǎo)入時，要注重導(dǎo)入的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)造了新的教學(xué)資源，多媒體作為一種輔助教學(xué)工具在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛。

在學(xué)習(xí)新課前，通常可以采用情境導(dǎo)入，用學(xué)生熟悉的話題和場景引入新課，這時就可以利用多媒體課件進行情境導(dǎo)入，例如在二年級下冊《角的初步認(rèn)識》教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生展示生活中的實物，讓學(xué)能夠形象的感知生活中角的存在，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物品，交流討論角的特點，為學(xué)習(xí)新課做好課前預(yù)習(xí)。在探究新的知識點時可以利用問題進行導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動的思考，例如學(xué)習(xí)四年級上冊《角的度量》，讓學(xué)生掌握基本的度量角的方法后，引導(dǎo)學(xué)生用量角器測量幾組角，導(dǎo)入問題：角的大小跟什么有關(guān)？組織小組通過測量結(jié)果進行交流談?wù)?，最后教師根?jù)學(xué)生的自主討論情況進行補充，總結(jié)結(jié)論。

二、更新教學(xué)理念，營造學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大都形成了一個固定的流程，教師講學(xué)生聽，然后教師安排課堂任務(wù)，學(xué)生完成練習(xí)。這樣的教學(xué)形式單一，課堂缺乏樂趣，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)非常不利，不符合小學(xué)生的發(fā)展需要。數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生正真的成為課堂教學(xué)活動的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)教具自主探究和思考，鼓勵學(xué)生大膽的提出問題，發(fā)表意見。通過學(xué)生的實際操作更深刻的理解數(shù)學(xué)概念，滿足學(xué)生的好奇心，在一個輕松和諧的課堂環(huán)境中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，逐漸提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。例如在《長方體的認(rèn)識》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己觀察長方體模型，對長方體紙盒進行展開，了解長方體的特征，初步學(xué)會觀察立體圖形。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)知識非常靈活，題目變化多樣，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，不僅要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，還要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在知識積累的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成系統(tǒng)的知識體系，在進行數(shù)學(xué)練習(xí)時能夠更快的提取相關(guān)的知識點，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用性很強，數(shù)學(xué)教師要加強實踐教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的日常生活，進行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)。小學(xué)生實踐的過程也就是自主學(xué)習(xí)的過程，通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生能把學(xué)過的知識真正的應(yīng)用起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的，還能在實踐練習(xí)中不斷積累學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。例如學(xué)習(xí)了《長方體和正方體的體積計算》，讓學(xué)生測量自己的鉛筆盒、方形橡皮擦等物體的長寬高，進行體積計算，在這個過程中不僅可以復(fù)習(xí)測量的知識，還能加深對新的知識的記憶。學(xué)生在操作中找到解決實際問題的樂趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主動性逐漸的增強。

數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，逐步提高學(xué)生的積極性和主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（作者單位：寧夏固原市西吉縣吉強鎮(zhèn)龍王壩小學(xué)）