妙用時尚元素開啟小學(xué)英語有效教學(xué)之門

著名教育學(xué)家陶行知說過：“生活即教育，教育要從生活中得來的，生活到處都是工具，都是教育?！痹谟⒄Z教學(xué)中，時尚元素就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語能力的生活工具和活的教科書。因此，我就小學(xué)英語教學(xué)中將時尚元素融入英語課堂的必要性和內(nèi)容要求做了一些探討和嘗試，希望以后能在此基礎(chǔ)上找到更科學(xué)的策略。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個重要部分，它是學(xué)生對英語認知銜接的橋梁和紐帶。然而，反思過去的小學(xué)英語教學(xué)，學(xué)生在教師的統(tǒng)一要求下，被動地讀、背一致的內(nèi)容，單調(diào)地背誦，這只能說是一種單線條的一般平面模式的教學(xué)。在這樣一種單一、反復(fù)的讀、背、抄、默的過程中，小學(xué)生不是口干舌燥，就是手臂酸軟，最終的結(jié)果是興趣漸漸喪失，影響教學(xué)效果。

怎樣才能使抽象枯燥的英語教學(xué)變得具體可感，讓學(xué)生易于接受也樂于接受呢？本文從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，就小學(xué)英語教學(xué)中將時尚元素融入英語課堂的必要性和內(nèi)容要求做了一些探討和嘗試，希望以后能在此基礎(chǔ)上找到更科學(xué)的策略。

曾記得一天，不經(jīng)意間在走廊上聽到學(xué)生這樣的對話：

A：老師今天穿的很fashionable?。?/p>

B：啊呀，你OUT了，這是去年的款啊，你看《穿prada的惡魔》了嗎？大衛(wèi)的衣服和Miu Miu的襯衫才適合她呢！

要知道這可是兩個英語成績較差的小學(xué)女生的秘密對話，居然用到了這么多的英文單詞，而且對時尚的品味做出了恰到好處的評價，真令人難以置信！

細細琢磨我們的英語教學(xué)過程，其實很多時候，我們往往過于重視知識的傳授和學(xué)生習(xí)得語言知識的效率，卻長期忽略了我們英語教學(xué)對象是青少年，他們更趨向于接受新奇的事物。而近年來更多的考試都面向“更時尚、更靈活”的趨勢，比如小升初考試試題較多的涉及當前社會中人們普遍關(guān)心的問題及時尚的生活方式。

因此，我們應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)過程中有意識的融入時尚元素，創(chuàng)造一種享受美的氛圍和生活氣息，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的焦慮情緒，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時將時尚元素融入還可以擴大學(xué)生的視野，讓英語學(xué)習(xí)成為一種快樂、愉悅的過程。

時尚并非都是洪水猛獸，其中不乏有精華部分，它代表著當代人的審美取向和審美愿望，如健美、衣著等方面的知識，高科技產(chǎn)品的迅猛發(fā)展等。這些新奇事物本身就是年輕人最為追捧的，要是能夠用英語正確流暢的表達，一定會讓他們獲得很大的成就感。

人們對美好事物的追求向往總是樂此不疲，尤其是女孩子，天生擁有敏銳的審美細胞，自然成為傳播時尚潮流的主流群體，但是面對眾多日新月異的流行信息，不免讓小學(xué)生有點找不到北，怎么樣才能及時掌握最新的流行趨勢，并且準備判斷出適合自己風(fēng)格的前衛(wèi)元素呢？

當然不同性別、不同個性的學(xué)生關(guān)注的時尚信息和元素各不相同。從用英文介紹最基本的時尚元素，使學(xué)生以時尚元素為載體，真正走入知識殿堂，成為有品位、有才識的人才顯得尤為重要。比如班里有30%的學(xué)生著迷動漫方面的知識，我先讓學(xué)生列出自己感興趣的動漫角色，然后給學(xué)生一周時間課余找出這些動漫角色的英文介紹，并在課堂上給ppt形式展示給學(xué)生；再比如有學(xué)生喜歡美食，我就投其所好介紹中國特色美食的英文翻譯，先請學(xué)生根據(jù)實例去記憶，如東坡肉：Braised Dongpo Pork；紅燒獅子頭：Stewed Pork Ball in Brown Sauce；脆皮乳豬：Crispy BBQ Suckling Pig等菜名，學(xué)生在感覺妙趣橫生之余，積極性也調(diào)動起來了。說到飲食，我又馬上過渡到與飲食相關(guān)的文化上，讓學(xué)生在了解中國飲食文化，最后，我還要求學(xué)生圖文并茂展示在班級的后墻上，并作小小的評比和獎勵。

當然，學(xué)生對有些時尚訊息新鮮感過去之后，學(xué)習(xí)狀態(tài)會有所松懈。因此，我想方法讓他們學(xué)以致用。我特別留意一些經(jīng)典電影里的經(jīng)典臺詞，找出很多成語、諺語等固定用法，其中許多比喻和描述生動形象，與中文有著異曲同工之妙，容易理解和背誦，用起來得心應(yīng)手，起到畫龍點睛的作用。比如：

1、Absent-minded 心不在焉 2、A Piece of Junk 一文不值

3、A Foxina Lamb’sskin 披著羊皮的狼

4、Appetite Comes with Eating 得隴望蜀

5、Anything Wrong？ 有什么不對嗎？

學(xué)生對此覺得又好記又好玩，學(xué)得都特別帶勁。

此外為了讓學(xué)生加強課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)渠道，我充分運用英文報刊、歌曲等進行滲透。小學(xué)階段課外閱讀部分一般都不太難，學(xué)生感興趣的話題和欄目，如《少年智力開發(fā)報》的系列漫畫，《英語畫刊》中的“趣味小品”、“妙語連珠”、“明星天地”等等都是學(xué)生有強烈愿望閱讀的欄目。我要求孩子們注意收集一些英語名句、俗語，利用課余及晨讀時間記憶，并在英語角和學(xué)習(xí)園地張貼，供學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。

著名教育學(xué)家陶行知說過：“生活即教育，創(chuàng)造的教育是以生活為教育，就是生活中才可求到教育。教育要從生活中得來的，雖然書也是求知之一種工具，但生活中隨處都是工具，都是教育?！睘榇?，在小學(xué)英語教學(xué)中，拓展教學(xué)空間，運用時尚元素可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而成為提高英語能力的生活工具和活的教科書。

（作者單位：臨海市白水洋鎮(zhèn)中心校）