試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導

隨著高校“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，每年進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生持較大幅度增加，妥善解決以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)問題是全國高校面臨的共同課題，而離校未就業(yè)高校畢業(yè)生問題更是當前和今后一個時期我國就業(yè)工作的突出問題和首要任務(wù)。以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，近三年學生就業(yè)率均為95%以上，雖然離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)在高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)中所占比例很少，但這部分人群如不能妥善安置和解決就業(yè)問題，容易引起社會不安定因素，勢必影響改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。因此，從高校層面促進離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，降低離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)比例，是衡量高校教學質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的一個重要指標。

一、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的內(nèi)涵及類型

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，是指完成規(guī)定學業(yè)、已經(jīng)畢業(yè)離校但在一定時間內(nèi)（通常指半年內(nèi)）仍然未就業(yè)的畢業(yè)生，或者在半年內(nèi)有短暫的就業(yè)經(jīng)歷但辭職后失業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生（根據(jù)教育部門統(tǒng)計口徑，其中已考取專升本或碩士生的畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)或參軍入伍的畢業(yè)生不屬于未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計范圍）。

根據(jù)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生類型大致可以分為以下幾種：第一，自學考試、專升本、考研失利后未找到工作或者有意向繼續(xù)深造暫不就業(yè)的畢業(yè)生；第二，畢業(yè)后主觀無意向就業(yè)的畢業(yè)生；第三，自我認知不準，缺乏就業(yè)目標或?qū)π匠甏銎谕^高的畢業(yè)生；第四，缺乏面試技巧，屢試未成功的畢業(yè)生；第五，因身體殘疾導致就業(yè)障礙的畢業(yè)生；第六，有意向自主創(chuàng)業(yè)但處于準備階段的畢業(yè)生。

二、高校畢業(yè)生未就業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析

1.自我定位不準，或薪酬期待值高，或缺乏吃苦耐勞精神

部分離校未就業(yè)的畢業(yè)生因為對就業(yè)方向和目標沒有準確的定位，致使在就業(yè)“雙選”過程中面臨眾多崗位而迷茫；部分畢業(yè)生因工作薪酬待遇期望值高而未能如愿順利畢業(yè)。

2.缺乏應(yīng)聘技巧或?qū)I(yè)技能，不符合崗位要求

部分離校未就業(yè)畢業(yè)生，積極游走于用人單位之間但因應(yīng)聘簡歷不突出、不善于人際溝通、專業(yè)技能不扎實或缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能資格證書，致使未被用人單位看好或者崗位勝任力不足，而與理想的工作失之交臂。

3.高校專業(yè)人才輸出與用人單位崗位需要不一致，造成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)

國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整導致新興行業(yè)異軍突起，帶來新的崗位需要，增加了就業(yè)崗位數(shù)量，而傳統(tǒng)行業(yè)面臨挑戰(zhàn)，就業(yè)崗位需求減少。當高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、技能培訓不符合用人單位崗位需要時，從而造成某些專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，或者無業(yè)可就，就形成“過時專業(yè)”畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

4.部分用人單位設(shè)置招聘門檻，就業(yè)環(huán)境有失公允

在就業(yè)競爭日趨加劇的今天，薪酬福利較好的用人單位，往往成為高校畢業(yè)生爭相競聘的目標，用人單位在面臨供大于求時，除一般招聘要求之外往往附加性別、身高、婚姻、相貌、工作地等門檻或限制，形成各式各樣的就業(yè)歧視，造成就業(yè)環(huán)境有失公允的現(xiàn)象。

5.高校就業(yè)指導跟蹤管理機制有待進一步完善

目前的高校主要在校內(nèi)開設(shè)《大學生就業(yè)指導》、《大學生創(chuàng)業(yè)指導》等相關(guān)課程，離校實習就業(yè)導師或班主任作為輔助來完成，而針對短暫工作后失業(yè)的畢業(yè)生因缺乏用人單位招聘信息，而不能順利就業(yè)。

三、構(gòu)建高校畢業(yè)生職業(yè)指導平臺，做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導工作

1.加強離校未就業(yè)畢業(yè)生實名登記、就業(yè)跟蹤指導，進一步完善高校職業(yè)指導體系

首先建立機動聯(lián)系機制，做到就業(yè)導師與未就業(yè)畢業(yè)生“一一”對接和幫扶；其次，加強學生職業(yè)發(fā)展觀教育，引導畢業(yè)生明確職業(yè)定位；再次，加強離校未就業(yè)畢業(yè)生應(yīng)試技巧和專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，為畢業(yè)生充分就業(yè)做好準備。

2.充分發(fā)揮校企合作的協(xié)同育人機制，減少結(jié)構(gòu)型失業(yè)的比率

高校要形成以市場或企業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)市場、企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，縮短高校畢業(yè)生從學校到企業(yè)的時間成本，提高高校人才輸出與用人單位崗位需要的匹配吻合度，才能在眾多的“人才工廠”中發(fā)揮出核心競爭力的優(yōu)勢。

3.發(fā)揮高校在改善就業(yè)環(huán)境中的作用，積極消除不合理的就業(yè)門檻和限制

高校相關(guān)部門可以對申請到校招聘的用人單位從企業(yè)資質(zhì)、崗位要求、聘用條件、薪酬待遇等方面進行初步審查和核實，對存在性別、婚姻等就業(yè)歧視或聘用不合理、不公平的用人企業(yè)由學校出面進行協(xié)商解決。另外，高校就業(yè)部門不斷加強與周邊畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場的信息溝通和共享，合理構(gòu)建和諧、公正的畢業(yè)生人才流動市場。

4.加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)信息推送，引導未就業(yè)畢業(yè)生多渠道就業(yè)

創(chuàng)業(yè)作為一種新的就業(yè)方式，是貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的一支生力軍，也是促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。因建立在個人興趣、愛好的基礎(chǔ)上畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，容易帶動一批在校生或畢業(yè)生參與或者就業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，故被社會認可，社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。

綜上所述，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生作為當今高校畢業(yè)生就業(yè)的焦點問題，事關(guān)社會穩(wěn)定和改革發(fā)展的大局，應(yīng)該引起高校和社會的高度重視和普遍關(guān)注。在社會各界努力改善外部就業(yè)環(huán)境的同時，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生也應(yīng)認清自我，不斷提高綜合素質(zhì)，促進個人就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

（作者單位：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）