“互聯網+”背景下高職院校開展職業(yè)指導的方法分析

隨著信息技術的發(fā)展，互聯網已經逐漸進入人們的日常生活中，在各行各業(yè)發(fā)揮著極大的作用。互聯網的出現不但改變了人們的生活方式，而且對人們的思維方式也有極大影響。作為為國家培養(yǎng)人才的高職院校，在進行學生職業(yè)指導時，也應該緊隨時代的步伐，根據社會對人才的需求，調整人才培養(yǎng)策略，進行正確的職業(yè)指導。因此，本文主要從互聯網+背景下高職院校開展職業(yè)指導的現狀出發(fā)，分析了互聯網+背景下高職院校開展職業(yè)指導的方法，以供參考。

高職院校與普通高校不同，其辦學宗旨更具基礎性，目的也是為支持社會發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多基礎性人才。職業(yè)指導是提高學生工作效率，更好地為國家輸出人才的重要措施。隨著互聯網在全世界的流行，高職院校的職業(yè)指導也應該順應時代潮流，做出相應的改變。教師必須提升培訓方式，優(yōu)化培訓手段，完善就業(yè)平臺，充分利用互聯網技術，完善高職院校的職業(yè)指導體系，從而進一步提高學生各項知識技能和就業(yè)率。

1.互聯網+背景下高職院校開展職業(yè)指導的現狀

職業(yè)指導是高職院校一項十分重要的工作，良好的職業(yè)指導不但能夠提高學生就業(yè)率，還能幫助學生更好的應對職場。因此，招生就業(yè)咨詢處在大多數高職院校均有設立。教師通過各項職業(yè)指導活動以及校內招聘會等，為學生的就業(yè)提供一定的指導和幫助。在互聯網+的背景下進行職業(yè)指導，高職院校應該積極適應時代背景，改進教學措施。但是，目前我國大多數互聯網+背景下高職院校開展職業(yè)指導中均存在一定的問題。首先，缺乏科學目標。學生進入高職院校學習的最終目的就是為了就業(yè)。學生并沒有接觸過社會，對未來的就業(yè)充滿了忐忑與迷茫，這時候，輔導員應該對學生的就業(yè)進行指導與講解，消除學生心中的恐懼感。但是事實上，我國大多數高職院校對學生的職業(yè)指導重視程度并不高。很多高職院校的職業(yè)指導僅僅停留在表面上，沒有科學的目標指引，也沒有將大學生就業(yè)當做自己的工作核心，導致高職院校職業(yè)指導中存在一定的問題，指導效果不明顯。其次，缺少就業(yè)文化的熏陶。職業(yè)指導涉及到各個方面，不僅要考慮到社會因素，還要考慮到學生本身的因素。然而，目前我國大多數高職院校過于關注學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，對于學生職業(yè)指導缺乏一定的認識，學生沒有良好的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)精神，在殘酷的社會競爭中，很容易被淘汰。第三，就業(yè)指導任務重。我國人口數量眾多，高職院校中，往往一個輔導員需要對幾十個學生進行職業(yè)指導，而每個部門則需要對上千名學生進行就業(yè)負責，導致工作任務繁重，針對性不強，效果不明顯。

2.互聯網+背景下高職院校開展職業(yè)指導的具體方法

2.1建立起科學的指導目標

目標也是前進的方向，科學的指導目標是引領高職院校開展職業(yè)指導的重要元素。因此，想要進一步提高高職院校職業(yè)指導效果，就必須進行科學的安排。在制定科學的就業(yè)指導目標時，首先應該建立在提升學生就業(yè)率上。在就業(yè)指導過程中，教師應該充分了解社會對人才需求的現狀，樹立起全局意識以及整體觀念，明白學生學習的最終目的就是為了就業(yè)。在互聯網的背景下，高校可以充分利用互聯網的便利，了解社會對人才的需求，從而指導學生未來就業(yè)。其次，需要建立完善的高校就業(yè)輔導責任制度，將培養(yǎng)學生的就業(yè)精神融入日常教學生活當中，全面提升學生的競爭能力。第三，構建起全程化、立體化的指導體系。主要包括設置就業(yè)機構，提高輔導人員的素質，配備專業(yè)輔導人員等等。只要樹立了科學的職業(yè)指導目標才能更好地提升學生對信息的使用和認識程度，完成教師的就業(yè)指導任務。

2.2 就業(yè)文化氛圍的營造

目前存在于高職院校職業(yè)指導中最主要的問題就是教師對職業(yè)指導的重視程度不夠，想要提高職業(yè)指導效果，就必須提高教師對就業(yè)指導的重視程度。想要提高教師對職業(yè)指導的重視程度，學校則必須營造相應的就業(yè)文化氛圍。只有塑造了良好的就業(yè)文化氛圍，教師才能更好的塑造學生的就業(yè)精神，從而影響學生未來就業(yè)情況。在互聯網+背景下，社會對人才提出了更好的要求，對于人才需求類型也在不斷發(fā)生改變。因此，學校必須立足于大學生未來的發(fā)展，為學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)良好的就業(yè)精神。就業(yè)指導中心可以開辦各種以就業(yè)為主題的文化活動，讓學生充分了解就業(yè)。在主題活動開展時，還可以將企業(yè)文化融入其中，充分培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和情操。

2.3 就業(yè)機構的完善以及專業(yè)教師隊伍的培訓

目前，我國大多數高職院校就業(yè)輔導機構的設置不夠完善，職業(yè)指導教師的專業(yè)素養(yǎng)也有待提高，這種情況嚴重影響了職業(yè)指導效果。在互聯網+的背景下，為了進一步提升高職院校職業(yè)指導效果，學校應該進一步完善就業(yè)機構，提高專業(yè)教師隊伍的素質。首先，學校應該科學的規(guī)劃，完善就業(yè)工作機制，明確就業(yè)指導的工作任務以及工作內容，并且將工作任務落實到每一個教師身上。其次，學校應該對專業(yè)的指導老師進行專業(yè)培訓，提高教師的專業(yè)素質。第三，學校還可以開展各種就業(yè)活動，倡導學生進行自我的職業(yè)規(guī)劃，同時多多組織學生參與社會實踐活動。

3.結語

綜上所述，在互聯網加背景下，想要提高高職院校職業(yè)指導效率，首先應該提高學校及教師的重視，而后學校還應該充分了解社會現狀，制定完善的就業(yè)機制，培訓教師隊伍，進一步提高學生就業(yè)率。

（作者單位：河南工業(yè)職業(yè)技術學院）