淺談高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)與選拔

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，高中體育特長(zhǎng)生作為高中生中的一個(gè)特殊群體，屬于體育后備人才的一個(gè)范疇，作為從事中學(xué)體育教育工作者有必要對(duì)體育類考生的培養(yǎng)與與選拔這一課題進(jìn)行研究。本文將對(duì)我校高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與選拔模式的有效性實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、前言

“使每一所學(xué)校成功，使每一位學(xué)生成功”是課程改革的基本理念，國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：要“進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，……注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生?！?/p>

隨著國(guó)家教育部對(duì)加強(qiáng)高等院校體育教育政策的出臺(tái)，體育特長(zhǎng)生錄取優(yōu)惠機(jī)制，是多渠道選拔人才的積極措施，對(duì)那些文化課功底一般但在體育技能方面表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，尤其是普通高中學(xué)生開辟了一條嶄新的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的道路。

我校一直致力于體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的積累，我們已初步形成了一套行之有效的體育特長(zhǎng)生校本培養(yǎng)模式。

二、實(shí)踐探索

經(jīng)過分析，針對(duì)體育特長(zhǎng)生在升學(xué)就業(yè)問題上暴露出的種種問題，結(jié)合我校情況，重新定位，有針對(duì)性的培養(yǎng)高中體育特長(zhǎng)生。

（一）以升學(xué)為導(dǎo)向，明確我校高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)目標(biāo)

作為一所普通高中，我校高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)目標(biāo)：通過三年的體育課、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)，達(dá)到以下兩大目的：一是通過對(duì)學(xué)校體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，提高其運(yùn)動(dòng)水平和能力，組成學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)，代表學(xué)校參加各級(jí)各類的體育比賽，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，提高學(xué)校的知名度。二是學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，不僅僅是為了代表學(xué)校參加各級(jí)各類比賽，更重要的是，他們畢業(yè)時(shí)能升入高一級(jí)的學(xué)府學(xué)習(xí)。

（二）以能力為核心，建立有效的選拔與培養(yǎng)體系。

第一，合理的選材，是有效的選拔和培養(yǎng)體系的重要影響因素。

對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生的選材，要求不能過高，要根據(jù)我們培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)高考的實(shí)際要求來(lái)進(jìn)行，我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，對(duì)于體育特長(zhǎng)的學(xué)生，主要存在以下兩類，一類是來(lái)源于自身具有良好的身體素質(zhì)并對(duì)某些體育運(yùn)動(dòng)感興趣但紀(jì)律觀念欠佳的學(xué)生，一類是身體條件一般，但文化基礎(chǔ)較為扎實(shí)，想以此作為升入高校的階梯。針對(duì)這樣的情況，作為體育教師，在選材前要處理好兩者的平衡關(guān)系，體育特長(zhǎng)生的選拔，要根據(jù)我們培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)選材。

第二，高效的教學(xué)模式，是建立有效選拔和培養(yǎng)體系的關(guān)鍵

體育特長(zhǎng)生作為一個(gè)特殊的教學(xué)群體，其教學(xué)工作一直是關(guān)注的焦點(diǎn)，為了讓他們的發(fā)展全面，對(duì)他們進(jìn)行全方位的培養(yǎng)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)改革賦予我們教師的責(zé)任，適應(yīng)素質(zhì)教育和體育特長(zhǎng)生的雙重發(fā)展的需要，使體育特長(zhǎng)生成材幾率最大化，成材的質(zhì)量最優(yōu)化，培養(yǎng)過程中，我們?cè)隗w育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)中實(shí)行“小團(tuán)體教學(xué)”的教學(xué)思路，即根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件、認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)、技能水平，專項(xiàng)特長(zhǎng)，將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組開展教學(xué)，在不同的學(xué)習(xí)階段，依據(jù)高校體育專業(yè)對(duì)人才的要求，開設(shè)團(tuán)體教學(xué)，使得學(xué)生掌握田徑、球類等各項(xiàng)技能的同時(shí)，也掌握一些必備的理論知識(shí)。以小組課、團(tuán)體課、體育實(shí)踐課三種不同的教學(xué)組織形式開展教學(xué)，讓學(xué)生在自我探究、互教互學(xué)、和諧民主的教學(xué)環(huán)境中，掌握專業(yè)知識(shí)技能，提高體育運(yùn)動(dòng)能力。 “在小團(tuán)體教學(xué)”中，要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和參與者，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒煌?，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，將體育教學(xué)變成一種開放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的過程，使得教師不再只是傳授知識(shí)和技能，更重要的是個(gè)人的潛力被激活，也使教師長(zhǎng)期以往高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從知識(shí)的傳道者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和參與者。

第三，科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

高中階段訓(xùn)練的特點(diǎn)是“業(yè)余訓(xùn)練”，在制訂計(jì)劃時(shí)，既要注意升學(xué)目的，又要注意讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展，重點(diǎn)應(yīng)放在打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，常年堅(jiān)持，進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的訓(xùn)練。體育特長(zhǎng)生的作息時(shí)間應(yīng)與學(xué)校整體作息時(shí)間表相結(jié)合，早上訓(xùn)練時(shí)間不宜過長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過大，以避免影響上午的學(xué)習(xí)；傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)間應(yīng)控制在晚飯前半小時(shí)，以免錯(cuò)過晚飯時(shí)間，影響正常上晚自修；星期天適當(dāng)補(bǔ)習(xí)文化課。

第四，組織安排體育特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作。

提高他們的文化成績(jī)，抓好他們的課外輔導(dǎo)和賽后補(bǔ)課是重要的一環(huán)。采取靈活的方式，科學(xué)地安排和落實(shí)輔導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)的時(shí)間，做到機(jī)動(dòng)靈活，見縫插針。補(bǔ)習(xí)內(nèi)容以“雙基”為主，并逐步縮小他們與其他學(xué)生的差距。

（三）建立體育特長(zhǎng)生檔案，健全生活管理制度。

加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理，掌握每個(gè)體育特長(zhǎng)生的情況，必須建立體育特長(zhǎng)生檔案，記錄每個(gè)體育特長(zhǎng)生品行、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的詳細(xì)情況。以便更好地進(jìn)行安排和及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容。

（四）建立健全保障體系，順利實(shí)施人才培養(yǎng)方案

建立健全教學(xué)管理、評(píng)估體系，良好的師資隊(duì)伍和高質(zhì)量的教材體系是保證人才培養(yǎng)模式能否順利實(shí)施的必要條件。

1.重視體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期做好體育教師的專業(yè)培訓(xùn)。

2.重視學(xué)校體育資源的開發(fā)和利用，保障體育設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入。

3.重視組織體育活動(dòng)和組隊(duì)參與各種體育比賽。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中體育特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)，我們將根據(jù)發(fā)展不斷充實(shí)與完善這一方案，培養(yǎng)出更多符合需要的人才。

（作者單位：廣西合浦石康中學(xué)）