五年制高職班主任實施“有效”教育探討

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)知識、掌握技能的理想搖籃，也是教師教書育人的主要場所。班級是學(xué)校開展教育、教學(xué)工作的集體，也是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動的核心區(qū)域。班級環(huán)境不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，而且深刻地影響學(xué)生的人生觀和價值觀的形成。班主任的重要職責(zé)之一就是為班級學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和積極向上的思想品德奠定基礎(chǔ)。

作為一名班主任，更重要的工作是根據(jù)這些中考落選學(xué)生的實際情況，重新審視并且努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點和特點，從德、智、體、美、勞等各方面發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施教，使學(xué)生在短暫的學(xué)校校園生活里，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，成就個人夢想。筆者抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度努力了幾年，在摸索中逐漸積累工作經(jīng)驗、改善工作方法和提高工作效率，其中，既有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。筆者深深地體會到“教師是人類靈魂的工程師”的內(nèi)涵——通過自己努力工作和辛勤勞動，把如同一塊塊“璞玉”的學(xué)生“雕刻”成為對社會有用的“美玉”，這就是人民教師的最大成就。下面是筆者在幾年的班主任管理工作中實施“有效”教育的一些做法，希望與大家共同探討學(xué)習(xí)。

一、鼓勵基礎(chǔ)好、思想上進(jìn)的學(xué)生升學(xué)進(jìn)一步深造

小高、小符二位同學(xué)畢業(yè)于張家港市南豐中學(xué)，他們的入學(xué)成績在班級里分別位于第一、二名，他們學(xué)習(xí)成績好，思想積極上進(jìn)。筆者引導(dǎo)和鼓勵性格比較活躍、做事積極主動的小符同學(xué)加入學(xué)校學(xué)生會，從一年級做紀(jì)檢部干部開始鍛煉，到二年級發(fā)展成為學(xué)生會主席。在兩年的學(xué)習(xí)過程中，小符同學(xué)已經(jīng)成功地由一位普通學(xué)生鍛煉、提升成為優(yōu)秀的學(xué)生干部，還先后三次獲得獎學(xué)金——“品學(xué)兼優(yōu)獎”。小高同學(xué)憑借在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)異表現(xiàn)，先后三次獲得獎學(xué)金——“品學(xué)兼優(yōu)獎”，獲得“學(xué)校優(yōu)秀班干部”、“班級優(yōu)秀班干部”、“學(xué)校三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號，后來在高職備考班中順利考上了心儀已久的高等院校，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。筆者根據(jù)實際情況對小高、小符二位同學(xué)加以合理的引導(dǎo)，教育他們揚(yáng)長避短，勇于承擔(dān)班級學(xué)習(xí)先鋒的責(zé)任，不辜負(fù)老師的期望。最后，他們順利實現(xiàn)了去自己喜歡的大學(xué)進(jìn)一步深造的夢想。

二、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才

小豪同學(xué)在一年級時就被筆者任命為班長，該生身體素質(zhì)好，為人直率、大膽，人緣好，工作責(zé)任心強(qiáng)，對班級里出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象敢于制止，積極協(xié)助班主任完成班級管理工作；明顯的缺點是有時工作魯莽，因此部分同學(xué)對他擔(dān)任班干部有意見。筆者根據(jù)他的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，建議他盡可能改掉自己的壞習(xí)慣，積極幫助他在班級同學(xué)中樹立威信。經(jīng)過一年的鍛煉，小豪同學(xué)的工作能力得到全班同學(xué)的一致認(rèn)可，工作高效且穩(wěn)定。從二年級到畢業(yè)一直擔(dān)任副班長職務(wù)，畢業(yè)后光榮加入中國人民解放軍，在部隊期間各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，受到部隊領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。

小銘同學(xué)為人謙和、做事低調(diào)，在同學(xué)中具有極高的威信和極強(qiáng)的號召力，是做班長的好苗子，然而這樣一塊“璞玉”最初竟然沒有被筆者發(fā)現(xiàn)，至今仍然感覺惋惜。后來他在二年級的班干部競選中以高票當(dāng)選班長。自從小銘擔(dān)任班長后，給班級注入了極大的正能量，成為班主任的得力助手，不但減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且明顯改善了班級風(fēng)貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班在學(xué)校的日常班風(fēng)考評中不斷提升，并多次獲得“文明班級”榮譽(yù)稱號，兩次在學(xué)期末被評為“創(chuàng)文明班級”。小豪、小銘兩位同學(xué)為班級取得這些榮譽(yù)立下汗馬功勞，是學(xué)生進(jìn)步的具體表現(xiàn)。

三、施修身教育，引導(dǎo)和教育后進(jìn)生建立自信心，學(xué)習(xí)一技之長

小鴻個性張揚(yáng)、思想叛逆、紀(jì)律意識差、上進(jìn)心不強(qiáng)，曾經(jīng)因為在學(xué)校內(nèi)抽煙被記大過，對家長和老師的教育有強(qiáng)烈的抵觸心理。筆者了解到他身體素質(zhì)比較好，特別擅長短跑，也喜歡打籃球。筆者認(rèn)真地做了他的思想工作，鼓勵他利用自己的特長積極參與班級文體活動，這樣不但可以鍛煉身體，而且可以為班級爭取榮譽(yù)。筆者還積極創(chuàng)造條件為其撤銷處分。這就如同往學(xué)生心里注入一劑強(qiáng)心針，立即點燃了其內(nèi)心的熱情，在后來班級體育運(yùn)動會和籃球比賽中奮勇拼搏，多次為班級爭得榮譽(yù)。這樣可以讓學(xué)生感覺到自己的辛勤付出能夠得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，這是非常光榮的事情，很有成就感。作為五年制高職班主任，與其被動地對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的教育改造甚至搞師生對抗，不如運(yùn)用賞識的目光，積極尋找學(xué)生身上的“亮點”。因勢利導(dǎo)、因材施教往往可以得到意想不到的效果。

四、結(jié)論

俗話說“十年樹木，百年樹人”，正如一棵幼苗生長成參天大樹需要大自然的呵護(hù)，人才的發(fā)掘和成長離不開教師的悉心培養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，是陽光底下最神圣的職業(yè)。教師是“伯樂”，他們有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和馴養(yǎng)能夠馳騁沙場的“千里馬”?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，教師是園丁，他們辛勤勞動只為那些幼苗能夠茁壯成長；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師就像蠟燭，一生都在奉獻(xiàn)自己的光和熱，只為指引黑夜里迷失方向的學(xué)子，帶領(lǐng)他們走向理想的彼岸。作為一名班主任老師，不但要在工作中“傳道授業(yè)解惑”，更要用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)埋藏在亂石之中的“璞玉”，并把它們挖掘出來，“雕刻”成為“瑰麗寶玉”——國家未來的棟梁之才，為中華民族的繁榮昌盛添磚加瓦，擔(dān)當(dāng)起國家和民族繁榮富強(qiáng)的重要責(zé)任。

（作者單位：江蘇省張家港開放大學(xué)）