高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革思路分析

隨著現(xiàn)階段我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的不斷加快，我國的綜合國力和國際競爭力都得到了十分顯著的提升，開始逐漸躋身到世界大國和世界強國的行列中來，特別是在最近幾年，我黨和相關(guān)政府部門不斷加大對外開放的力度和強度，大量引進現(xiàn)代化的技術(shù)和理念，更好的推動了我國經(jīng)濟、政治和文化等方方面面的發(fā)展。本文將主要針對當(dāng)下在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中占據(jù)重要地位的教育行業(yè)中高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)方面的內(nèi)容進行一系列的分析和討論，并對其改革思路方面的內(nèi)容提出相應(yīng)的觀點，僅供大家參考。

視覺傳達設(shè)計專業(yè)是最近幾年我國高校教育中重點發(fā)展的專業(yè)類型之一，隨著教學(xué)理念的不斷更新，其教學(xué)思路和教學(xué)方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，目前我國高校中進行視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生高達十萬人以上，為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的專業(yè)性新媒體人才奠定了十分堅實的基礎(chǔ)和保障。

一、高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)的回顧思考

通過對現(xiàn)階段我國高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)情況進行綜合的調(diào)查和分析，同時結(jié)合大量文獻資料的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，本文將從以下幾個方面對高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)的總體情況進行闡述，具體內(nèi)容如下所述：

（一）課程設(shè)置傳統(tǒng)、單一

視覺傳達設(shè)計專業(yè)作為新媒體專業(yè)在其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面更加傾向于現(xiàn)代化和多元化，但是就現(xiàn)階段我國高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的基本情況進行綜合的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，其在課程設(shè)置方面往往延續(xù)了傳統(tǒng)的模式，更加傾向于理論型人才的培養(yǎng)，忽視了對于該專業(yè)的技術(shù)性和實踐性的培養(yǎng)課程的設(shè)置。隨著現(xiàn)階段我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的不斷加快，對于高素質(zhì)的新媒體人才的需求質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)與日俱增，傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置所培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能很好的滿足當(dāng)下社會發(fā)展的需要，亟待改進和完善。

（二）教學(xué)模式過于落后

雖然現(xiàn)階段我國大力推行和提倡素質(zhì)教育和新課程改革，但是由于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”和“填鴨式”的教學(xué)模式在我國的根深蒂固，我國整體的教育模式方面仍然存在很嚴(yán)重的問題，特別是對于設(shè)計專業(yè)來說，由于其在我國起步相對較晚且基礎(chǔ)薄弱，因此在其發(fā)展過程中在很大程度上都是照搬和照抄其他國家的思路，沒有與我國的國情和對人才的具體需求相結(jié)合，因此導(dǎo)致其整體的效果并不是很理想。除此之外，在視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)展的過程中由于受到我國歷史文化因素的深刻影響，導(dǎo)致其在整體的教學(xué)模式上往往更加傾向于傳統(tǒng)的模式，并不能及時的根據(jù)社會發(fā)展對于設(shè)計人才需求的變化而進行切實的調(diào)整，這也是現(xiàn)階段我國高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)在其教學(xué)發(fā)展過程中遇到的較為嚴(yán)重的問題之一。

二、高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)設(shè)置思路構(gòu)建

結(jié)合現(xiàn)階段我國高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)展的總體現(xiàn)狀以及國內(nèi)外先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，本文將從以下幾個方面對其未來的教學(xué)設(shè)置思路構(gòu)建方面的內(nèi)容進行一系列的闡述，具體內(nèi)容如下所述：

（一）不斷加強教學(xué)實用性建設(shè)

視覺傳達設(shè)計專業(yè)在其教學(xué)過程中更加傾向于培養(yǎng)實用型強的技術(shù)型人才，因此在其課程設(shè)置的過程中需要高度重視其實用性，一般來說，傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往更加傾向于理論課程，對于學(xué)生理論知識的傳授占據(jù)了大部分課程，其所培養(yǎng)出來的人才整體上實踐性和動手性相對較差，為了有效對這一情況進行改進和完善，需要對其教學(xué)設(shè)計思路進行全新的構(gòu)建。高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)在其課程設(shè)置的過程中應(yīng)該有效的將各種設(shè)計實踐活動和教研內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容進行有機的結(jié)合，需要對學(xué)生的實踐能力和潛力進行有效的開發(fā)，讓學(xué)生能夠自覺自動的參與到整個學(xué)習(xí)活動中來，同時教師還可以利用視覺傳達教學(xué)的搞輻射性來進一步對其教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置進行豐富，本文將從以下三個方面對其具體的做法進行闡述：首先，學(xué)校在進行教學(xué)安排之前需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)的實際情況以及本專業(yè)學(xué)生的基本狀況進行綜合考量，在進一步完善課程設(shè)置、促進課程完善的情況下更好的推動其實用性和創(chuàng)新性的建設(shè)和發(fā)展，例如：教師在進行“寫生”課程教學(xué)的過程中，為了有效提升學(xué)生的興趣，增強其參與性，可以將其與“攝影課程”進行結(jié)合，讓學(xué)生們在提升其攝影能力的同時進一步提升其專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也有效的鍛煉其視覺設(shè)計的能力，一舉多得；其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加傾向于教師單方向傳授、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，長此以往將會導(dǎo)致學(xué)生們逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，對于良好學(xué)習(xí)效果的產(chǎn)生也將產(chǎn)生非常不利的影響，因此為了有效對這一情況進行改善，教師在進行日常的課程設(shè)置和教學(xué)安排的過程中就需要更多的安排學(xué)生自己動手去進行思考和實踐，特別是對于學(xué)生計算機操作能力和手繪能力的培養(yǎng)方面，教師除了在課程教學(xué)中更多的融入一些現(xiàn)代化的元素之外，還需要增加整個課程設(shè)置的藝術(shù)性和實用性，將其有效進行融合；第三，為了更多的鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，學(xué)?？梢远ㄆ跒閷W(xué)生舉辦一些創(chuàng)作設(shè)計大賽和展覽，每次活動以某一主題為核心，教師對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，對于設(shè)計優(yōu)異的作品學(xué)校還可以提供專業(yè)的設(shè)計研究中心的隊伍對其進行指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，在增加學(xué)生自信心的同時也對學(xué)生的實踐能力和動手能力進行了非常良好的鍛煉。

（二）不斷整合和優(yōu)化課程資源

課程資源的整合和優(yōu)化也是現(xiàn)階段我國高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)在其教學(xué)改革中需要特別注意的地方，本文將通過以下三個方面對其優(yōu)化和整合的具體內(nèi)容進行闡述，具體內(nèi)容如下：首先，為了有效迎合社會發(fā)展對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)學(xué)生的需求，為學(xué)生提供強有力的就業(yè)支持和保障，學(xué)校在進行課程資源優(yōu)化的過程中需要及時的對其進行調(diào)整，更多的開設(shè)一些實踐性和設(shè)計性相對較強的創(chuàng)意課程，同時還需要制定專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，通過各個教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來完成整個教學(xué)規(guī)劃的實現(xiàn)；其次，對于實驗教學(xué)建設(shè)的完善也是其課程資源優(yōu)化的重點和難點所在，一般來說，根據(jù)視覺傳達設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)情況，在其課程設(shè)置方面需要結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)意的特點對其進行不斷的改進，在進一步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時提升其藝術(shù)思維能力和創(chuàng)意能力，促進整個教學(xué)活動的有序進行；第三，高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)在其教學(xué)活動中對于科研手段的應(yīng)用也是非常廣泛的，因此在進行理論知識的教學(xué)的同時學(xué)校還需要不斷加強科研方面的投入，更多的開設(shè)一些企業(yè)視覺形象識別設(shè)計和視覺傳達課程設(shè)計等方面的課程，促進學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

三、高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式新思路構(gòu)架

本文將從以下幾個方面對高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式新思路構(gòu)架方面的內(nèi)容進行闡述，具體內(nèi)容如下所述：

（一）加強教學(xué)方法的創(chuàng)新

作為整個教學(xué)活動中重要的參與者，教師在其教學(xué)中作用是不可忽視的，為了促進良好教學(xué)效果的產(chǎn)生，教師應(yīng)該從自身出發(fā)對其進行不斷的改進和完善，提高其自身專業(yè)素養(yǎng)，將理論知識和實踐進行緊密的結(jié)合，尋找更為有效的教學(xué)方法，不斷推動良好教學(xué)效果的產(chǎn)生和發(fā)展，本文將對其方法創(chuàng)新方面的內(nèi)容從以下幾個方面進行闡述，具體內(nèi)容如下所述：首先，教師應(yīng)該從教學(xué)資源豐富方面進行入手，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師只是單純的對書本上的知識進行講解，不能滿足當(dāng)下學(xué)生對于現(xiàn)代化技術(shù)和知識的需求，同時也很難有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為了有效對這一情況進行改進和完善，教師在其日常工作和教學(xué)活動中可以更多的利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息資源，去進行教學(xué)資源的豐富，采用多媒體的技術(shù)形式去進行教學(xué)，同時在課堂教學(xué)過程中可以更多的讓學(xué)生去進行全新的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和嘗試，充分利用現(xiàn)代化的手機、新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等媒介資源去進行試聽媒介的傳播，除此之外，教師還可以讓學(xué)生更多的去進行收集日常生活中可能遇到的各種書籍、報紙和包裝袋等等上面的宣傳媒介，不斷對自身的視覺傳達設(shè)計的知識進行豐富；其次，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，不斷對其進行豐富和發(fā)展，在日常教學(xué)的過程中教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容去進行一些特別的教學(xué)設(shè)計，提前安排學(xué)生進行課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)并尋找合適的資源，在課堂上讓學(xué)生將自己的想法勇敢的表達出來，這種多元化的教學(xué)模式既能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時也能很好的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對其未來的發(fā)展將會起到十分重要的推動作用；第三，為了提升學(xué)生的實踐能力和動手能力，教師在其教學(xué)過程中還可以為學(xué)生布置一些課題研究類型的作業(yè)，指定特定的主題讓學(xué)生去完成相應(yīng)的宣傳設(shè)計和CI設(shè)計等等，利用課堂知識和現(xiàn)代化的技術(shù)手段進行結(jié)合，打造良好的宣傳設(shè)計效果。

（二）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

學(xué)生作為整個教學(xué)活動中的主體，是整個教學(xué)活動的靈魂和核心，因此想要促進良好教學(xué)效果的產(chǎn)生就需要從學(xué)生方面進行入手：首先，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，采用分段式的教學(xué)模式，通過各個階段不同的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感和學(xué)習(xí)自信心，同時在其教學(xué)活動中教師要讓學(xué)生更多的去進行發(fā)言，采用分組學(xué)習(xí)的方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時也有助提升學(xué)生的團隊合作能力和歸納總結(jié)能力；其次，在理論知識學(xué)習(xí)的同時學(xué)校還需要定期開展豐富多彩的校園實踐活動，提升學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

本文針對現(xiàn)階段在我國高校教學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)方面的內(nèi)容進行分析和討論，并重點對其中教學(xué)改革的內(nèi)容進行闡述，希望能在未來我國高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)活動中起到一定的促進作用，為我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)質(zhì)的設(shè)計人才。

（作者單位：中原工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院）