大學(xué)英語閱讀教學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的分析與研究

隨著信息科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新給教育界帶來了極大的信息和資源優(yōu)勢，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠有效彌補(bǔ)在教育中使用教材的資源缺陷，同時(shí)信息技術(shù)的產(chǎn)生有效的優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及英語教學(xué)內(nèi)容。目前我國在英語教學(xué)中普遍存在詞匯量不足、閱讀能力不足以及口語等方面的問題，面臨新的教育環(huán)境以及新的技術(shù)革新，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠?yàn)榇髮W(xué)英語學(xué)習(xí)帶來新的局面。本文主要針對大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了應(yīng)對策略。

隨著我國教育體制的不斷革新，對于國內(nèi)教育越來越重視大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、推理能力的提升以及思維模式的培養(yǎng)都十分的關(guān)注。雖然在教育理念上開始逐漸有所轉(zhuǎn)變，但是實(shí)際的高校英語教學(xué)中，對于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)還有所欠缺，學(xué)生卻大判斷、分析以及推理的綜合能力。學(xué)習(xí)英語不僅是需要注重活學(xué)活用，還應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行思維的拓展。閱讀教學(xué)是英語學(xué)習(xí)中綜合性較強(qiáng)的一個(gè)模塊，對大學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練也是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合使用英語的能力，因而在網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢條件下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷提高閱讀教學(xué)質(zhì)量十分重要。

一、大學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

就目前我國大學(xué)階段的英語教學(xué)模式中，無論是教材內(nèi)容還是教學(xué)手段都不能滿足大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的需求，并且根據(jù)多所學(xué)校的調(diào)查顯示，大學(xué)英語教學(xué)過多的偏重于英語聽和說上面，而閱讀沒有得到足夠的重視。而且有超過百分之九十的學(xué)生表示過，自己喜愛英語閱讀，但是受到學(xué)校教學(xué)體制的影響，將大部分英語學(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在聽說練習(xí)上，對閱讀的學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限，并且學(xué)校對于英語教學(xué)的安排十分不合理，閱讀教學(xué)所占的比例較少。并且在高校教材中會(huì)涉及到聽、說、讀、寫各個(gè)方面的內(nèi)容，能夠留給閱讀的空間本身就不多，在這種閱讀模式下導(dǎo)致了學(xué)生在完成英語學(xué)時(shí)的同時(shí)綜合能力并沒有實(shí)現(xiàn)，由于學(xué)校對于英語閱讀重視程度不夠，在一定程度上也影響了學(xué)生閱讀能力的提升。

二、網(wǎng)絡(luò)資源對大學(xué)英語閱讀的有利影響

網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)及英語能力的培養(yǎng)，因此充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。

（一）大量的閱讀奠定了閱讀基礎(chǔ)

隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們的日常生活以及學(xué)習(xí)生活都受到了很大的影響，大學(xué)英語閱讀教育也同樣受到了很大的影響。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為全國的高校教師提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)全新的平臺(tái)。學(xué)生閱讀能力的提升是建立在閱讀量積累的基礎(chǔ)之上。學(xué)生通過大量的閱讀逐漸積累一些詞匯以及語感的感覺，在閱讀中準(zhǔn)確把握住作者的思路、情感態(tài)度以及文章中心意思。閱讀教學(xué)有別于其他教學(xué)形式，教師無論怎么灌輸思想和知識(shí)，最終的閱讀體會(huì)還是得學(xué)生自己的努力和感悟，學(xué)生只有在大量的閱讀中不斷的積累閱讀的感覺，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對信息進(jìn)行重組，提高英語的實(shí)用能力。在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教育行業(yè)的今天，快捷的信息傳播以及豐富的閱讀資源都是有助于高校英語閱讀教學(xué)實(shí)施的有利條件，閱讀最重要的是要求學(xué)生詞匯量的積累和閱讀量的積累，因此學(xué)生豐富課外閱讀對自身的閱讀學(xué)習(xí)有極大的好處。這也要求英語教師能夠掌握相應(yīng)的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀興趣以及教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富的語言材料進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀技巧

由于在高校的英語閱讀中，一些短小篇的文章在學(xué)習(xí)上比較費(fèi)時(shí)，教師將大部分的閱讀教學(xué)精力耗費(fèi)在短小篇章上，對于一些長篇的文章沒有花費(fèi)一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而長篇文章是學(xué)生提高自身閱讀技巧的重要環(huán)節(jié)。教師在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生提出的閱讀問題給出了最直接的回答，過多的干涉學(xué)生的閱讀嚴(yán)重影響了學(xué)生自主的閱讀空間。而豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源為學(xué)生提供了更多的閱讀選擇，另一方面也更為直觀和生動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)閱讀中會(huì)添加更多的圖片、視頻、歌曲等，動(dòng)靜結(jié)合的形式，讓學(xué)生在濃厚的閱讀興趣中不斷鞏固和提高自己的閱讀技能。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢

高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要借助于英語教材內(nèi)容，而且英語學(xué)習(xí)時(shí)間也基本是集中在課堂中，而對英語相對比較感興趣的學(xué)生會(huì)利用課外時(shí)間參加一些英語角、英語刊物等形式去進(jìn)行英語更深入一點(diǎn)的學(xué)習(xí)。但是課外學(xué)習(xí)完全是依賴學(xué)生個(gè)人的自覺性，并沒有教師在旁邊引導(dǎo)而且也缺乏一定的閱讀資源。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種閱讀信息以及閱讀形式，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)直接閱讀到有關(guān)內(nèi)容，海量的閱讀信息以及各種形式都直接增加了學(xué)生的知識(shí)量，拓展了學(xué)生的視野。并且網(wǎng)絡(luò)資源還能夠彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上不斷積累新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。因此學(xué)生與教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢對學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中會(huì)起到極大的影響作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的策略

（一）選擇適當(dāng)?shù)恼Z言材料

在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，對語言材料的選擇十分重要。首先，對語言材料的選擇要具有時(shí)代性，教材內(nèi)容需要符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，并且也要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生實(shí)際情況與學(xué)習(xí)需求而定。例如，“網(wǎng)絡(luò)英語新聞”，新聞的表達(dá)形式本身就會(huì)隨著時(shí)代的變化而不斷更新，其中包含的語言以及詞匯的使用，也是最新時(shí)代中比較流行的，并且具有時(shí)代意義。通過網(wǎng)絡(luò)資源選擇適當(dāng)?shù)男侣剚硗卣箤W(xué)生的英語知識(shí)面，并且提高學(xué)生的閱讀興趣。因此教師在通過網(wǎng)絡(luò)資源挑選適當(dāng)?shù)男侣剷r(shí)需要結(jié)合學(xué)生的情況以及時(shí)代的特征，挑選實(shí)用性較強(qiáng)的新聞作為閱讀材料，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)能力。其次，是選擇難易程度適中的內(nèi)容，一篇文章的難易程度一定需要保證幾個(gè)方面，第一是具有可理解性，保障學(xué)生能夠理解讀懂文章的大致含義，第二是包含已知的語言成分，這是保證學(xué)生能夠讀懂的前提；最后是包含高于已知語言水平的成分，這是保證學(xué)生在讀懂的前提下能力有所提升的關(guān)鍵。因此教師在進(jìn)行語言材料選擇上需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合以上三點(diǎn)要求的文章。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)情景

學(xué)習(xí)手段的革新也是目前教育體制改革中很明顯的一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，針對大學(xué)英語閱讀教學(xué)，在教學(xué)過程中將圖片、視頻以及文字等進(jìn)行有效的結(jié)合，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，對學(xué)習(xí)材料的 選擇也是有針對性的進(jìn)行選材，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西方的風(fēng)俗、歷史及文化，通過多媒體教學(xué)優(yōu)勢，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)良好的學(xué)習(xí)情景基礎(chǔ)上立足教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，有目的性的選擇網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容，通過真實(shí)情景的語言輸入，讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)相對較為真實(shí)的語言環(huán)境，從而開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在貼近生活的語言情景中不斷學(xué)習(xí)了解，逐漸構(gòu)建自身的語言系統(tǒng)。

（三）基于網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來極為便利的優(yōu)勢，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師通過對網(wǎng)路資源的優(yōu)勢利用以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的利用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和語言環(huán)境，在真實(shí)的情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而教師是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，立足學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生的學(xué)習(xí)作出指引，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。教師對學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該針對不同的閱讀類型作出不同的應(yīng)對策略，在長期的閱讀中幫助學(xué)習(xí)了解掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方式，從而培養(yǎng)閱讀技巧。只有在閱讀中把握住文章的核心內(nèi)容，做到有的放矢，才能有效的提升閱讀效率。

從本文中的分析可以看出，英語閱讀訓(xùn)練是對學(xué)生進(jìn)行英語綜合素質(zhì)能力提升的關(guān)鍵，學(xué)生的閱讀能力提升也取決于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富以及教師的引導(dǎo)，教師基于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而不斷提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

（作者單位：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院國際教育學(xué)院）