高職學(xué)生管理工作中激勵(lì)原理的實(shí)踐探析

在高職學(xué)校中對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)學(xué)生的教育是最重要的任務(wù)之一，在高職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的一種適當(dāng)有效的方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。運(yùn)用激勵(lì)原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使學(xué)生各方面的潛能能更大程度的發(fā)揮出來(lái)，還能提高對(duì)高職學(xué)生的管理，在結(jié)合高職學(xué)生自身的不同特點(diǎn)后，把激勵(lì)原理運(yùn)用到學(xué)生的管理中去能取到良好的管理效果，本文從在高職學(xué)校在激勵(lì)原理下管理工作中存在的問(wèn)題和運(yùn)用激勵(lì)原理加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生管理的策略這兩個(gè)方面進(jìn)行了研究探討。

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)高職院校越來(lái)越多，高職院校每年都會(huì)招收大量的學(xué)生，所以說(shuō)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理是高職學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行思考的。高職學(xué)生應(yīng)該自身具有不同的特點(diǎn)，他們?cè)谏罘矫婧蛯W(xué)習(xí)方面的自律性往往都不夠強(qiáng)，這使高職學(xué)校就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，比如說(shuō)運(yùn)用激勵(lì)原理的方式來(lái)提高對(duì)學(xué)生的管理水平，這樣才能促進(jìn)高職院校中學(xué)生健康的發(fā)展。

一、高職學(xué)校在激勵(lì)原理下管理工作中存在的問(wèn)題

（一）激勵(lì)原理的實(shí)效性差

在高職院校中對(duì)學(xué)生的管理工作實(shí)施激勵(lì)原理在一些方面可能會(huì)存在一些偏差，那就是激勵(lì)原理在管理工作中的實(shí)效性差。例如，在高職院校中的學(xué)生在參加學(xué)校組織的比賽得獎(jiǎng)后，在得知比賽結(jié)果到發(fā)放獎(jiǎng)金的時(shí)間過(guò)了一年之久，這時(shí)有的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)離校并且找到工作，這時(shí)獎(jiǎng)金的發(fā)放并不能起到激勵(lì)效果了。在高職院校中進(jìn)行評(píng)比優(yōu)秀畢業(yè)生的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)校教師把評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)出來(lái)以后，這時(shí)畢業(yè)屆的學(xué)生早已經(jīng)離開(kāi)學(xué)生找到了工作，在這種情況下，優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號(hào)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有多大的用處了。這樣，高職院校因?yàn)楣ぷ鞯臅r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而錯(cuò)過(guò)了激勵(lì)原理最正確的時(shí)間，學(xué)生只會(huì)對(duì)這種在激勵(lì)原理下的管理工作越來(lái)越失望。

（二）激勵(lì)原理的效果價(jià)值低

在目前高職院校中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)普遍都采用獎(jiǎng)學(xué)金、入黨積極分子以及優(yōu)秀學(xué)生等的激勵(lì)方式，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及學(xué)生的社會(huì)觀念的不斷變化，部分高職學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上比較寬裕，還有些學(xué)生在本質(zhì)上也不追求政治上的進(jìn)步，所以說(shuō)高職院校采用的那些激勵(lì)手段的有效價(jià)值在不斷的變低，高職院校實(shí)行的激勵(lì)方式在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)高職學(xué)生達(dá)不到良好的效果，從而使激勵(lì)方式對(duì)學(xué)生失去了吸引力。

（三）激勵(lì)原理的期望值低

從上述我們可以知道，激勵(lì)原理的管理工作的有效價(jià)值在不斷的變低，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生對(duì)激勵(lì)原理的期望值的概率是幾乎為零的。因?yàn)楦呗氃盒５墓芾泶嬖诰窒扌裕瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)原理的管理措施的覆蓋面不廣泛，主要是在班級(jí)中的班干部以及團(tuán)委中的干部中，所以對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)激勵(lì)措施的期望值幾乎為零。

二、運(yùn)用激勵(lì)原理加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生管理的策略

（一）實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施

在高職院校對(duì)學(xué)生管理的過(guò)程中，可以通過(guò)一系列的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣。這樣不僅僅能夠在一定程度上約束學(xué)生不良的行為習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生向良好的方向進(jìn)行發(fā)展。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，還可以運(yùn)用相應(yīng)的懲罰措施對(duì)學(xué)生不良的行為進(jìn)行引導(dǎo)。這種獎(jiǎng)懲相結(jié)合的激勵(lì)方式主要是在管理中對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有不良生活習(xí)性的學(xué)生運(yùn)用懲罰的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。比如說(shuō)，高職院?？梢栽O(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)；還可以舉辦一些比賽，激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣在運(yùn)用激勵(lì)原理下對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)管理的過(guò)程中，要做到公平公正。

（二）明確目標(biāo)

高職院校中學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要幫助學(xué)生明確目標(biāo)，在本質(zhì)上加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)的效果。高職院校中的領(lǐng)導(dǎo)和老師要根據(jù)高職院校中學(xué)生之間不同的發(fā)展特點(diǎn)，合理的為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，這種用追求目標(biāo)的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，既要注意目標(biāo)設(shè)置的不能太高，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而失去追求的勇氣，又要避免目標(biāo)設(shè)置的不能太低，這樣不能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在設(shè)置好相應(yīng)的目標(biāo)之后，教師可以通過(guò)讓學(xué)生參加一些等級(jí)考試，例如英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等等，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)置分階段的目標(biāo)，讓學(xué)生跟著目標(biāo)逐一完成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，才能幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）發(fā)揮榜樣作用

在高職院校中一些模范榜樣的力量往往能對(duì)學(xué)生群體起到激勵(lì)性的作用，在學(xué)校中可以選取一些平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣，可以讓其他學(xué)生向他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)榜樣良好的行為方式和品質(zhì)。每一位榜樣都可以對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)的影響，學(xué)校通過(guò)營(yíng)造良好的榜樣氛圍，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的潛能去超越榜樣，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生自身的素養(yǎng)，還能在本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在高職院校中對(duì)高職學(xué)生的管理工作涉及的范圍非常廣泛，想要做好對(duì)學(xué)生的管理工作，必須要在本質(zhì)上從學(xué)校的教學(xué)方面、制度方面、管理方面等等對(duì)學(xué)生全面的開(kāi)展工作。在這種情況下，還要合理的運(yùn)用激勵(lì)原理，實(shí)施各種激勵(lì)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，正確的運(yùn)用激勵(lì)原理，在管理的過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣高職院校才能為社會(huì)培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才。

（作者單位：湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）