我國(guó)大學(xué)體育教育改革方向的思考

我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革從理論到實(shí)際，從課程設(shè)施到體育教學(xué)投入都有新的發(fā)展，這對(duì)今后現(xiàn)代化體育教學(xué)的引入奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是要注意這些改革本是從體育教育的自身狀況為主要出發(fā)點(diǎn)，在改革期間做好體育課程的內(nèi)容設(shè)定，通過組織安全教學(xué)形式的方式，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及文化發(fā)展的角度思考問題。由于我國(guó)還處于社會(huì)的初級(jí)轉(zhuǎn)型期，所以政治、經(jīng)濟(jì)文化等方面為大學(xué)體育的教育價(jià)值帶來(lái)巨大的影響，故此可以立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革的新趨勢(shì)有深入的理解，通過積極探索最終實(shí)現(xiàn)改革的新策略。

一、我國(guó)大學(xué)體育改革中存有的方向

（一）理論系統(tǒng)缺乏

近年來(lái)，受到體育改革影響，使我國(guó)的體育教育質(zhì)量受到較大的影響?；诖四芘卸ㄎ覈?guó)大學(xué)體育教學(xué)改革指導(dǎo)還是缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性指導(dǎo)，特別是在整個(gè)改革期間，盲目的引入各類概念，在沒有充分理解概念的前提下，使用新的體育術(shù)語(yǔ)或者詞匯，致使整個(gè)課程教學(xué)系統(tǒng)十分混亂，看似“高大上”，實(shí)則沒有太多實(shí)際的應(yīng)用意義。

總之，當(dāng)前體驗(yàn)教學(xué)改革存有的主要問題是科學(xué)系統(tǒng)性缺乏，理論內(nèi)容無(wú)法直接對(duì)實(shí)踐開展指導(dǎo)，所以大學(xué)體育教學(xué)改革開展具有較強(qiáng)的隨意性以及盲目性，對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育改革產(chǎn)生極為嚴(yán)重的影響。

（二）體育的教學(xué)理念和方法落后

最近幾年，大學(xué)體育教育正在呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，所以大學(xué)體育教育改革的重視度開始逐年提升，但是我國(guó)大學(xué)體育教育改革起步晚、起點(diǎn)低，原有的落后教育理念和方式很難在較短時(shí)間內(nèi)得到改善的。長(zhǎng)此以往，受到體制教育理念的影響，大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的目標(biāo)還是以培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)為前提，這種以體育教學(xué)為目的單純對(duì)身體訓(xùn)練進(jìn)行追求的科目教學(xué)方式，會(huì)讓大學(xué)生的道德素質(zhì)受到影響。

另外，由于部分大學(xué)體育中教師的教學(xué)理念有些落后，所以教師為中心的教學(xué)模式還是很難改變，教學(xué)中片面的對(duì)體育教學(xué)的負(fù)荷強(qiáng)度和技能有所追求，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法上的灌輸式教學(xué)的方式，讓整個(gè)教學(xué)組織活動(dòng)異常單調(diào)和枯燥，特別是在教學(xué)方法上面依舊延續(xù)傳統(tǒng)的示范和講解的教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的趣味性和創(chuàng)新性嚴(yán)重不足，最終學(xué)生在整個(gè)體育教學(xué)中處于被動(dòng)地位。

二、我國(guó)大學(xué)體育改革對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)理論創(chuàng)新

大學(xué)體育教育的改革離不開先進(jìn)理論做為指導(dǎo)，改革工作若想緊跟時(shí)代步伐就需要在理論層面進(jìn)行創(chuàng)新，使之能夠符合時(shí)代現(xiàn)狀和時(shí)代要求。理論研究工作和創(chuàng)新工作不應(yīng)僅僅是局限于某個(gè)群體或者某個(gè)部門，而應(yīng)是成系統(tǒng)性的、有方向性的，避免盲目性研究以及隨意性研究。哲學(xué)做為一切思維的指導(dǎo)，在大學(xué)體育教改工作當(dāng)中也應(yīng)得到提倡。要能夠正確把握改革的方向，能夠?qū)﹃惻f的不利于發(fā)展的就思想勇于摒棄，在思想的創(chuàng)新上能夠更加積極，讓教育理論能與實(shí)踐更好的契合在一起，特別是在實(shí)踐指導(dǎo)中，尋找新的體驗(yàn)發(fā)展規(guī)律，讓思維的邏輯性得到大幅度的提升。

（二）轉(zhuǎn)變落后的體育觀念和教學(xué)方法

我國(guó)大學(xué)改革措施已經(jīng)進(jìn)入到我國(guó)的基本國(guó)策范疇內(nèi)，所以在體育改革之時(shí)，需要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)中落后的觀念以及陳舊的教學(xué)方法，讓體育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)新的改革模式，以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中的不良方面。對(duì)傳統(tǒng)體育概念的輕視，使得政府部門不能真正的意識(shí)到體育改革的重要性。所以體育教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)十分重要，這樣能在寓教于樂中，讓教學(xué)的教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)理念受到轉(zhuǎn)變，就能直接告別以往教學(xué)中簡(jiǎn)單的“教”或者“學(xué)”的模式，試圖使用不同的教學(xué)方法以豐富教學(xué)的多樣化，通過設(shè)置合理的體育課程，能讓大學(xué)生的道德素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升，最終在教學(xué)中讓學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到完善，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，體育教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變顯得尤為重要，可以以學(xué)生為中心進(jìn)行新模式的培養(yǎng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到全面提升。

教學(xué)方法使用中，通過考慮教學(xué)的理論化、趣味化和多樣化內(nèi)容，可以在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時(shí)，建立與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)方式，這可以讓我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)改革向著新的方向前行，也能讓其發(fā)展更與國(guó)際體育教學(xué)模式接軌。

結(jié)束語(yǔ)：在我國(guó)政府部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及整個(gè)社會(huì)的影響下，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革正在呈現(xiàn)出新的變化形式，但受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念和思想的弊端影響，整個(gè)改革期間仍有諸多問題存在。受到我國(guó)大學(xué)體育改革研究的不斷深入，通過對(duì)體育教學(xué)研究的先進(jìn)思想進(jìn)行引入，我國(guó)的體育教育改革正在歷經(jīng)新的變革，在對(duì)相當(dāng)多的問題進(jìn)行細(xì)致的分析，能總結(jié)出對(duì)應(yīng)的研究政策，用以指導(dǎo)我國(guó)大學(xué)的改革新方向。

（作者單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部）