淺析《21世紀(jì)報(bào)》對中學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)

英語屬于初中重要的課程組成部分，教學(xué)大綱要求學(xué)生需具備聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，并能對這四項(xiàng)技能綜合運(yùn)用。初中是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要階段，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)乃至應(yīng)用都有重要影響。在英語教學(xué)中我們應(yīng)充分引用報(bào)紙等外界資源，不斷豐富學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段，同時(shí)也是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。教學(xué)大綱要求初中生必須具備聽、說、讀、寫等技能，并能對這四項(xiàng)技能綜合運(yùn)用。因此，在初中教學(xué)中應(yīng)采取多種方式，不斷提高學(xué)生的綜合能力與學(xué)習(xí)興趣，才能讓初中生在日后的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。英文報(bào)紙可為初中生打開一個(gè)直面英語世界、外國文化的大門，近年來在英語教學(xué)中被不斷引入課堂。筆者在教學(xué)期間，經(jīng)常引用《21世紀(jì)報(bào)》，取得了一定成果。

1.我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課程環(huán)境中，很多初中英語教師在教學(xué)理念方面已經(jīng)有明顯改變，他們已不再將英語教學(xué)視為單純的知識(shí)傳授，而對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)給予了重視。很多教師在課堂上采取了新的教學(xué)模式，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣也大幅提高，同時(shí)學(xué)生的聽說能力得到明顯增強(qiáng)。但是在寫作、閱讀等教學(xué)方面，教學(xué)改革收效甚微，很多教師仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)枯燥無味，學(xué)生閱讀及寫作能力并未見明顯提高。另一方面，很多中學(xué)缺少外語自然環(huán)境，以語言輸入為英語主要教學(xué)途徑，而真實(shí)語言環(huán)境的缺少讓學(xué)生難以進(jìn)入到真正應(yīng)用英語的狀態(tài)中，這無疑不利于學(xué)生英語綜合能力的提高。課堂教學(xué)仍是我國英語教學(xué)的主要途徑，學(xué)生往往只能通過書面材料來接觸英語語言知識(shí)，而目前中學(xué)中應(yīng)用的英語教材均有濃厚的應(yīng)試味道，相對枯燥，學(xué)生難以提起興趣。

2.《21世紀(jì)報(bào)》對初中生英語綜合能力的影響

《21世紀(jì)報(bào)》是收集全球各地資訊的英文報(bào)刊，是面向國內(nèi)英語愛好者的英語周報(bào)。在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語、使用英語的知識(shí)分子與涉外工作者中，這一報(bào)紙具有廣泛影響力，聲譽(yù)較高。這一報(bào)紙具有時(shí)效性強(qiáng)、價(jià)格較低、形式新穎、題材廣泛、實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用《21世紀(jì)報(bào)》，具有以下意義：（1）英語報(bào)刊內(nèi)容及語言形式讓其社會(huì)教育功能跨越了本族傳統(tǒng)文化與國界的視野，引導(dǎo)初中生對國際社會(huì)給予更多關(guān)注，并為學(xué)生營造良好的英語應(yīng)用氛圍，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語的廣泛應(yīng)用。（2）新聞媒介是最新詞匯最早出現(xiàn)的地方，如“globalization”一詞由英語中g(shù)lobal、local合成，指的是文化現(xiàn)象；“Taiji”“Kung fu”是中國傳統(tǒng)武術(shù)文化發(fā)揚(yáng)之后的新詞匯。通過閱讀英語報(bào)刊，學(xué)生可積累到一定詞匯，并掌握其應(yīng)用技巧。（3）《21世紀(jì)報(bào)》中常有一些易上口、表達(dá)力強(qiáng)的口語，這些句子常會(huì)省略可有可無的部分，如代詞、助動(dòng)詞及冠詞等，不符合我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的“語法”。學(xué)生通過閱讀報(bào)刊，可逐漸了解英語的應(yīng)用方式及發(fā)展，增強(qiáng)其英語應(yīng)用的靈活性。（4）這一報(bào)刊中滲透著記者的意識(shí)形態(tài)與新聞價(jià)值觀，通過閱讀，學(xué)生可逐漸養(yǎng)成評判性思維，并形成積極思維習(xí)慣。（5）可為學(xué)生提供英語閱讀及寫作的平臺(tái)，讓學(xué)生對各種文體有所了解，并鍛煉學(xué)生掌握文章布局的能力，提高其閱讀能力及寫作能力。

3.應(yīng)用《21世紀(jì)報(bào)》培養(yǎng)初中生英語綜合能力的措施

3.1組織朗讀與演講

在每次展開《21世紀(jì)報(bào)》課程之前，提前讓學(xué)生自告奮勇的先熟悉報(bào)紙內(nèi)容，每次由1名學(xué)生在課堂上有感情的朗讀報(bào)紙內(nèi)容，提升學(xué)生語感。這一方法可讓學(xué)生提前做好查生詞、了解句意的工作，同時(shí)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過朗讀精練，其他學(xué)生的聽力與理解能力也可增強(qiáng)，這比單純的聽力練習(xí)的效果要好得多。對于《21世紀(jì)報(bào)》中比較好的文章，教師可要求學(xué)生背誦，使之增強(qiáng)語流意識(shí)。教師還可經(jīng)常組織一些簡單的英語演講，如可根據(jù)報(bào)紙上某一主題，給學(xué)生一周的時(shí)間，讓學(xué)生做好資料準(zhǔn)備、觀點(diǎn)梳理，之后展開演講。

3.2對教學(xué)方法不斷優(yōu)化

在教學(xué)期間，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生潛能、身心發(fā)展水平、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)來展開教學(xué)，遵循以用為主、以練為主、精講多練的原則，盡可能實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)式教學(xué)。在《21世紀(jì)報(bào)》教學(xué)中，教師可應(yīng)用研究式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、啟發(fā)式等諸多教學(xué)方法，將學(xué)生積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

3.3組織小組合作學(xué)習(xí)，適當(dāng)布置課外延伸閱讀任務(wù)

要想擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，首先需要將英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。教師可在課堂學(xué)習(xí)之余，恰當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生布置閱讀《21世紀(jì)報(bào)》的任務(wù)，并將這些閱讀任務(wù)和課堂教學(xué)結(jié)合起來。如筆者讓學(xué)生閱讀“School time”內(nèi)容（《21世紀(jì)報(bào)·初一版》），讓學(xué)生在課后自行閱讀，將理解的語句劃出，之后展開小組合作與交流，讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)起來解決疑難問題，并將無法解決的難點(diǎn)記錄到課外小組合作學(xué)習(xí)的記錄卡上，再由小組與小組之間展開討論與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過互相幫助，共同學(xué)習(xí)來不斷進(jìn)步，對于實(shí)在無法解決的難點(diǎn)，則由教師給予輔導(dǎo)與講解。

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分應(yīng)用《21世紀(jì)報(bào)》的優(yōu)勢，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，鍛煉學(xué)生的英語綜合能力，幫助學(xué)生不斷提高英語水平。

（作者單位：泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）