簡(jiǎn)析“人本管理”在小學(xué)教育管理中的應(yīng)用

伴隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)的管理制度也要和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，加快調(diào)整力度，事實(shí)上，管理是一門重要的科學(xué)，但它也是一門重要的藝術(shù)，由于時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，人本理念逐漸被社會(huì)廣泛應(yīng)用，發(fā)展成新型的管理理念，有利于和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，因此，在小學(xué)教育管理工作里，必須充分的應(yīng)用這一理念，這是目前小學(xué)教學(xué)管理工作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的具體分析。

一、人本管理理念在小學(xué)管理中的重要性

（一）建立和諧的教學(xué)氛圍

在小學(xué)管理工作里，落實(shí)好人本管理理念，那么整個(gè)學(xué)校就會(huì)有濃厚的人本氛圍，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要意義，有利于學(xué)生和教師更好的相處，同時(shí)還可以更加融洽的相處，提高學(xué)校內(nèi)部的凝聚力。人本思想的應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部可以建成良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都具有重要意義。

（二）提高教師的主體性

正如上面所說(shuō)的，通過(guò)人本理念的滲透，可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)發(fā)展，有利于激勵(lì)學(xué)生和教師，充分發(fā)揮教師的個(gè)人主觀能動(dòng)性，在自身擅長(zhǎng)的領(lǐng)悟中發(fā)揮自身價(jià)值。通過(guò)人本思想的滲透，教師可以積極的參加到學(xué)校管理工作里，在這一過(guò)程里，教師可以得到充足的尊重，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)還可以提高個(gè)人自信心，增強(qiáng)個(gè)人的歸屬感，有利于提高全體教師綜合素質(zhì)。

（三）幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)管理目標(biāo)

人本管理思想在一定程度上加大了對(duì)人的重視力度，重視發(fā)揮人的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的主觀能動(dòng)性，通過(guò)人本思想的落實(shí)，小學(xué)教育管理目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、人本管理在小學(xué)管理中的應(yīng)用途徑

（一）將人本管理滲透到管理理念中

要想落實(shí)好人本管理理念，首先要科學(xué)的認(rèn)知這一理念，在人本管理理念的基礎(chǔ)上，小學(xué)管理工作開(kāi)展過(guò)程里要加大對(duì)人的關(guān)心力度，依靠人的力量提高教學(xué)質(zhì)量，尊重每一個(gè)個(gè)體，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。另外，從目前學(xué)校的管理工作來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)要和教師共同學(xué)習(xí)人本理念，科學(xué)的認(rèn)知人本太理念，有利于落實(shí)好各項(xiàng)管理工作，為整個(gè)學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍。

（二）構(gòu)建人本管理制度

1.建立民主化的決策制度。

要想建設(shè)良好的人本管理制度，必須改變傳統(tǒng)的小學(xué)管理體系，在整個(gè)學(xué)校管理工作里，要引入教師和家長(zhǎng)的角色，同時(shí)還要引入學(xué)生的角色，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行民主化的決策，可以充分提高決策的可信度和透明度，實(shí)現(xiàn)民主化決策。

2.建立健全教學(xué)管理制度。

科學(xué)的教學(xué)管理制度可以提高教學(xué)的規(guī)范性和靈活性，有利于更好的為學(xué)生提供服務(wù)，提高其標(biāo)準(zhǔn)性，總的來(lái)說(shuō)，制度是為了學(xué)生提供服務(wù)的，通過(guò)完善自身的教學(xué)管理制度，有利于保障學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。在實(shí)際的落實(shí)過(guò)程里，要在人本管理的基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)管理工作，不能過(guò)多的限制教師，避免局限于針對(duì)教師方面的規(guī)范，另外，要和新的歷史發(fā)展階段中對(duì)于教師提出的要求相結(jié)合科學(xué)的制定新的制度，及時(shí)落實(shí)這些規(guī)章制度，有利于教師工作更好的開(kāi)展。

（三）構(gòu)建基于人本管理的激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)模式

1.構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

在新形勢(shì)下，教師工作面臨著更多的挑戰(zhàn)和壓力，所以要通過(guò)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師的工作積極性。在制定激勵(lì)體系過(guò)程里，要以物質(zhì)激勵(lì)為基礎(chǔ)，但不能忽視精神激勵(lì)的作用，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，教師的綜合素質(zhì)是比較高的，所以這個(gè)群體可以更好的感受自身內(nèi)心認(rèn)知，努力追求創(chuàng)新。同時(shí)，這些教師比較重視個(gè)人的形象和聲譽(yù)，同時(shí)也期望自己可以得到認(rèn)可，參與到民主決策和學(xué)校管理過(guò)程中去。對(duì)于人本管理來(lái)說(shuō)，它重視對(duì)個(gè)體和環(huán)境的激勵(lì)，在物質(zhì)激勵(lì)的基礎(chǔ)上，做好對(duì)教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的發(fā)展，充分尊重教師，給予每一個(gè)教師關(guān)懷。特別的，要幫助教師制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，按照教師的特征來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的共同進(jìn)步。

2.構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)模式

事實(shí)上，教師的工作成績(jī)并不能及時(shí)的體現(xiàn)出來(lái)，而是有一定的滯后性，同時(shí)工作成績(jī)也不如其他行業(yè)的明顯，具有一定的隱性特征，因此，在實(shí)際發(fā)展過(guò)程里必須制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，研究好過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，探究顯性工作成績(jī)之外還要挖掘出隱性工作成績(jī)，考慮到多重外在因素的影響。在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，要注重其靈活性的特征，發(fā)揮其多元化特色，所以，在教師管理評(píng)價(jià)工作里，通過(guò)應(yīng)用人本主義思想，建成科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，具體來(lái)看，主要從以下幾個(gè)方面采取措施：首先，著眼于中小學(xué)教師的未來(lái)發(fā)展，在整個(gè)評(píng)價(jià)體系里融入多項(xiàng)內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)全面發(fā)展，其次，要在整個(gè)評(píng)價(jià)工作里融入教師群體，這樣一來(lái)教師不再單純是評(píng)價(jià)的主體，還是評(píng)價(jià)的客體，可以體現(xiàn)出小學(xué)中人本思想的落實(shí)，最后通過(guò)動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有利于遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，形成良好的評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的整合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育管理工作比較漫長(zhǎng)，同時(shí)這也是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工作，在實(shí)際教育管理過(guò)程里，落實(shí)好人本思想對(duì)于整個(gè)小學(xué)教育管理工作具有重要意義，學(xué)校整體的人本氛圍可以幫助教師和學(xué)生樹(shù)立榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高參與度，激勵(lì)學(xué)生和教師共同進(jìn)步。通過(guò)參考社會(huì)上的發(fā)展形式，從多個(gè)角度入手加大人本思想的落實(shí)力度，有利于推動(dòng)小學(xué)教育管理工作更好的開(kāi)展，具有一定的實(shí)踐意義。文章通過(guò)分析現(xiàn)在的小學(xué)管理教學(xué)中人本思想的重要意義，進(jìn)一步分析了在小學(xué)管理教學(xué)中進(jìn)行人本思想的措施，為相關(guān)的小學(xué)教師提供合理的參考。

（作者單位：哈爾濱市蘇寧小學(xué)）