如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的有效性

一、實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)的意義

1、培養(yǎng)效益意識(shí)是有效教學(xué)的呼喚。體育教學(xué)的效果要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費(fèi)時(shí)間的變化。體育教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，最大限度的滿足學(xué)生個(gè)人的教育需求，從大的方面是滿足社會(huì)的需要。所以，為了為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就要進(jìn)行體育改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。

2、體育教師要有創(chuàng)新思想。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性不是理論就可以的，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思，最后對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革，這就需要體育教師具有創(chuàng)新意識(shí)，在體育創(chuàng)新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)悟，并把這些理論逐步實(shí)施在體育課堂教學(xué)中，能在實(shí)踐時(shí)與理理論進(jìn)行比較，形成新理念，而實(shí)踐循環(huán)往復(fù)。

二、體育新課標(biāo)下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑

1、體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的有效性實(shí)施策略。準(zhǔn)備階段的實(shí)施策略是指教師上課前的教學(xué)行為，包括教案的制定、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備、學(xué)生的情況了解等。其中，最重要的環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)，這是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，而策劃的教學(xué)，設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)融入到體育課堂教學(xué)中。在操作時(shí)，可以有兩種不同的教案，一種是寫在紙上的教案，另一種是寫在頭腦中的教案。寫在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個(gè)班級(jí)，在幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)時(shí)，方案是一樣的。而寫在頭腦中的教案是活的，以紙上的教案為準(zhǔn)的，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師就要用到活的教案，根據(jù)各班的不同學(xué)生，上課的不同時(shí)間，發(fā)生的不同事情等靈活的處理紙上的教案，讓教案活起來，甚至比紙上的教案更科學(xué)。

在設(shè)計(jì)教案前，我們要弄清幾個(gè)問題：第一，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛好、原來的體育知識(shí)、技能水平等。第二，要注重學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達(dá)到一定的水平，應(yīng)該作為教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)來做。當(dāng)教師了解這些之后，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的選擇、排序、改造、補(bǔ)充等，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法，比如：課程的結(jié)構(gòu)、所用的教學(xué)方法、運(yùn)用的情境、預(yù)測(cè)可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的前提與準(zhǔn)備，有了這些預(yù)案，才可以打一個(gè)勝仗。教師們不要怕花費(fèi)過多時(shí)間去準(zhǔn)備，只有這樣，才能真正實(shí)施有效教學(xué)。

2、體育教學(xué)中的有效教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過程，在教學(xué)方案的實(shí)施過程中，教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識(shí)傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的實(shí)施包括以下幾個(gè)方面。

第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生主體的參與需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，那種無精打采的環(huán)境無法讓學(xué)生興奮起來，在活動(dòng)時(shí)也會(huì)變得死氣沉沉。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng)，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：民主的師生關(guān)系，教師對(duì)于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵(lì)，滿足他們的求知欲望；學(xué)生之間能有正常的交流，能有競(jìng)賽也有合作；教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)計(jì)一定的情境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容趣味化。

第二，掌握學(xué)習(xí)的方法。教師教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障，他們能自己進(jìn)行活動(dòng)，這是主動(dòng)性的前提，教師要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作時(shí)，自己多次嘗試都失敗了，教師要提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中體會(huì)蹲踞的動(dòng)作，然后就可降低起跳的高度，直到體會(huì)蹲踞動(dòng)作為止。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)或許學(xué)不會(huì)，那是因?yàn)樗麤]有找對(duì)方法，如果教師給以指導(dǎo)，他們就會(huì)很快掌握，這個(gè)過程就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)過程。

第三，體育教師要有教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情利于教學(xué)的有效性的實(shí)現(xiàn)，如果教師上課表現(xiàn)得懶洋洋的、不原說話、沒精神，學(xué)生的精神肯定也不會(huì)足，他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性。教師在上課時(shí)，要口號(hào)宏亮、運(yùn)動(dòng)敏捷、表情豐富，把這種情緒傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺，喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)時(shí)也表現(xiàn)的格外用力。當(dāng)然，體育課堂需要高漲的熱情，在體育學(xué)科的教研中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對(duì)自己所從事體育工作的熱愛，喜歡去探索與研究體育，不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)來開拓自己的視野，有較高的熱情去探究體育教學(xué)改革。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)中有效教學(xué)的實(shí)施策略。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)改變傳統(tǒng)上以技能與體能的評(píng)價(jià)方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀等，能在學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣，形成良好的人格。所以，在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)時(shí)，既要有知識(shí)、技能，還要有情感體驗(yàn)。評(píng)價(jià)時(shí)也要注意平時(shí)的學(xué)習(xí)過程，與結(jié)果相結(jié)合。在評(píng)價(jià)方式上，不僅有教師的評(píng)價(jià)，還有同伴對(duì)其的評(píng)價(jià)，也可以把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)引入評(píng)價(jià)體系中來。這樣的評(píng)價(jià)就會(huì)更為全面，更為客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)到自己的進(jìn)步與不足之處，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，迅速改正不足之處。

總之，在新課程背景下要使體育教學(xué)做到有效性，主要以學(xué)生的進(jìn)步為準(zhǔn)，本著使學(xué)生得到發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué)。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，不斷反思，形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法。

（作者單位：吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）