高校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查分析及研究

利用問卷調(diào)查方式對沈陽藥科大學(xué)生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查從學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)反饋和目前學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的需求開展。通過調(diào)查，了解當(dāng)下大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識與看法，并探索有效解決途徑。

2017 年4 月13 日，新華社授權(quán)發(fā)布中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025 年）》。在這個(gè)規(guī)劃提出的十大發(fā)展領(lǐng)域中，“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)”名列其中。圍繞青年創(chuàng)業(yè)，規(guī)劃明確提出了“青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系更加完善，創(chuàng)業(yè)活力明顯提升”的發(fā)展目標(biāo)，并為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)完善了政策體系，提供了良好的政策環(huán)境。本文通過對沈陽藥科大學(xué)本科生的隨機(jī)問卷調(diào)查，進(jìn)一步了醫(yī)藥類高校學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿、觀念和需求，并提出初步解決方案。此次共有375個(gè)調(diào)查問卷，得到基本信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).

一、調(diào)查研究結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有較為濃厚興趣，對于方向的選擇呈現(xiàn)個(gè)性化趨向。

大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和觀念對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著至關(guān)重要的作用。通過調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度較高且呈現(xiàn)個(gè)性化趨向。18.67%的同學(xué)對創(chuàng)業(yè)很有興趣，36.8%同學(xué)表示對于創(chuàng)業(yè)比較有興趣，總的來說有一半以上的同學(xué)對于創(chuàng)業(yè)意愿還是較高的，一部分同學(xué)對于創(chuàng)業(yè)處于中立態(tài)度，極少數(shù)同學(xué)對創(chuàng)業(yè)不感興趣。對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇，44.27%的同學(xué)想在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，37.87%的同學(xué)想在與自身專業(yè)相結(jié)合領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)（見圖一）。這體現(xiàn)學(xué)生不是簡單把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)看成開公司，而是理性的將其與自身興趣結(jié)合起來。興趣是最好的老師，只有在自己真正感興趣的領(lǐng)域才能最大化的發(fā)揮自己的潛能，這不僅體現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)選擇方面的個(gè)性化，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了一個(gè)很好的切入點(diǎn)。圍繞學(xué)生興趣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是未來完善教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要方面。

（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，對于經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)上和自身能力評估顧忌較多，導(dǎo)致學(xué)生面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題態(tài)度搖擺不定。

有25.6%同學(xué)選擇畢業(yè)后三年到五年創(chuàng)業(yè)，22.67%同學(xué)選擇畢業(yè)后一到三年，19.73%的同學(xué)選擇畢業(yè)5年后。30題結(jié)果顯示，有25.87%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會關(guān)系是創(chuàng)業(yè)障礙。這可以看出，目前同學(xué)們社會經(jīng)驗(yàn)的缺乏是對創(chuàng)業(yè)來說是個(gè)很大的障礙，在學(xué)生心理上也是一個(gè)障礙。在校大學(xué)生與真正的創(chuàng)業(yè)生活有一定距離，甚至他們的想象可能與現(xiàn)實(shí)生活完全不同；走上社會，人脈極為重要。而對于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來說，這會成為他們創(chuàng)業(yè)上很大的阻礙，這也是造成學(xué)生迷茫的因素之一。

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)還是比較高的，尤其是經(jīng)濟(jì)方面的。經(jīng)濟(jì)支持對于創(chuàng)業(yè)者來說是根本。啟動資金的來源的確是創(chuàng)業(yè)者的苦惱。還有24.53%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識技能不足，技術(shù)缺陷是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的障礙（見圖二）。在有創(chuàng)業(yè)想法時(shí)，有52.79%的學(xué)生表示會猶豫不決，想看想法是否有缺陷。這表明同學(xué)們覺得自身知識儲備不夠，對自己的能力存在懷疑和創(chuàng)業(yè)面臨的高風(fēng)險(xiǎn)也讓同學(xué)們?nèi)ブ?jǐn)慎對待。

（三）多數(shù)同學(xué)認(rèn)為有必要提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同學(xué)對學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程普遍支持，但目前組織實(shí)踐課程較少，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很大程度停滯于理論階段，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行動力差。

目前高校講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的師資不足，且課時(shí)不夠，形式單一，針對性較差。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地少，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會少，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)不足。在一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，自主能動性低，行動力差。在調(diào)查中顯示，絕大多數(shù)同學(xué)只是聽說創(chuàng)業(yè)大賽等活動，卻很少人去參加。所以，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的機(jī)會和平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常必要的。

二、根據(jù)調(diào)查情況分析研判，初步探索有效解決途徑

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，融入多元化教學(xué)模式。

高校應(yīng)該增加師資力量，更加全面為學(xué)生展現(xiàn)當(dāng)今創(chuàng)業(yè)形勢。圍繞學(xué)生興趣，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)?？梢猿浞掷蒙鐣Y源和校友資源，也可聘請有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家來分享經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可包括畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等多元化教學(xué)模式。

學(xué)?？少Y助教師進(jìn)行相關(guān)課題研究，不斷探索有效可行的教學(xué)方法。多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是很有興趣的，要全面調(diào)動學(xué)生主觀能動性，進(jìn)行合理的風(fēng)險(xiǎn)評估指導(dǎo)和學(xué)生自我評估，讓學(xué)生真正認(rèn)識自己，擺脫猶豫，不斷深入推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的合作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐培養(yǎng)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才孵化基地。

大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開產(chǎn)業(yè)合作。一方面，可以讓同學(xué)們親身體驗(yàn)大量創(chuàng)業(yè)案例，開闊眼界；另一方面，可以與業(yè)界人士進(jìn)行面對面交談，拓展思路，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。通過人才孵化基地，可以培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)化前沿人才，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣或?qū)I(yè)進(jìn)行創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)開發(fā)，不斷為國家注入創(chuàng)新活力。

（三）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

我國應(yīng)借鑒先進(jìn)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)政府政策引導(dǎo)和支持。在完善體系的同時(shí)，進(jìn)一步深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在全社會形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，自主創(chuàng)新、彰顯個(gè)性、允許失敗等包容性環(huán)境氛圍。有效拉近學(xué)生和行業(yè)的距離，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及創(chuàng)建各類實(shí)驗(yàn)平臺、實(shí)習(xí)基地，保障了教學(xué)模式的正常運(yùn)作，也保證了專業(yè)與行業(yè)的順暢交流。另一方面突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)踐，并聘請行業(yè)名家及校友創(chuàng)業(yè)成功人士，進(jìn)入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情景，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

注：1.2017年度沈陽市社會科學(xué)立項(xiàng)課題研究成果，立項(xiàng)單位：沈陽市社會科學(xué)界聯(lián)合會，立項(xiàng)人：劉嬌艷，研究課題號：SYSK2017-07-03。2.2017年度沈陽市大學(xué)生思想政治教育課題立項(xiàng)研究成果，立項(xiàng)單位：沈陽市委教科工委，立項(xiàng)人：劉嬌艷，研究課題號：SDSZ-2017-006。

（作者單位：沈陽藥科大學(xué)）