關(guān)于高校經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

目前我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，國(guó)家的整個(gè)就業(yè)大形勢(shì)不容樂觀。創(chuàng)業(yè)不僅僅能夠給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來活力和嶄新的動(dòng)力，在很大程度上也能夠緩解現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)壓力。本文就是在這樣的背景下對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，發(fā)現(xiàn)存在其中的問題，從而提出完善高校經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策建議。

就業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)之后要面臨的首要難題，我國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)近些年都不容樂觀。我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定繁榮發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、人民群眾生活所有保障的基礎(chǔ)就是就業(yè)問題得以解決。國(guó)家近些年大力支持當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這樣不僅僅能夠幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題，還能夠?qū)⑿碌幕盍ψ⑷胛覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中。

1高校經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1 教學(xué)模式跟不上時(shí)代

高校針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃是在學(xué)生入學(xué)之前就已經(jīng)計(jì)劃好的，教學(xué)內(nèi)容基本上都已經(jīng)確定，但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)確實(shí)每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生一定的改變。因此這樣可能就會(huì)造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有較大出入，學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)可能就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展。我國(guó)眾多高校針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的教學(xué)模式大多如此，再加上部分高校的教學(xué)師資力量上存在著一定的差距，導(dǎo)致其教學(xué)效果不盡人意。盡管現(xiàn)階段高校已經(jīng)進(jìn)行教學(xué)模式改革，但是效果甚微。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型的經(jīng)濟(jì)管理類人才，學(xué)生在實(shí)踐中能夠應(yīng)用其所學(xué)的知識(shí)是關(guān)鍵，只是對(duì)課堂上教師教授的理論知識(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)生并不符合創(chuàng)業(yè)人才的要求。高校想要培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作能力的經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才，就需要在課堂教學(xué)上為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜繁冗，我國(guó)現(xiàn)階段很多高校此類專業(yè)的教師在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候大多數(shù)都采用的是坐而論道的方式，在教室內(nèi)為學(xué)生傳道解惑，實(shí)際上這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果甚微。經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，顯而易見現(xiàn)階段大部分高校的教學(xué)內(nèi)容都不能良好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

1.3 缺少創(chuàng)業(yè)體系支持

創(chuàng)業(yè)具有較大的風(fēng)險(xiǎn)性，有各種各樣的問題可能會(huì)出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的過程中，在校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中還沒有充足的經(jīng)驗(yàn)和資金，因此更是困難重重。目前我國(guó)眾多高校都為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的政策支持，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中實(shí)際上最需要的就是資金上的支持。但是從我國(guó)現(xiàn)階段高校的經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式上來說，其并不能夠提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的指導(dǎo)和支持給學(xué)生創(chuàng)業(yè)。盡管部分學(xué)校建立有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是很多指導(dǎo)人員都不具備的，這樣這一部門的實(shí)質(zhì)性作用就不能夠得到發(fā)揮，也不能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的實(shí)際輔助。

1.4 學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生大部分的職業(yè)規(guī)劃是管理類人員，創(chuàng)業(yè)的意識(shí)在很多大學(xué)生心中都是比較模糊的。此類專業(yè)的大學(xué)生大部分都認(rèn)為畢業(yè)之后找個(gè)好工作，現(xiàn)在只要將理論知識(shí)學(xué)好就可以了，這樣的學(xué)習(xí)模式與高中時(shí)期的比較相似。但是這樣的思維模式顯然與創(chuàng)業(yè)的思維模式嚴(yán)重不相符?，F(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)艱難，大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)壓力巨大，如果不在在校期間積累一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這樣畢業(yè)之后是很難找到合適工作的。并且即使其大學(xué)之后不能夠找到適合的工作，自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。顯然現(xiàn)階段大學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)的少之又少。

2完善高校經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)策

2.1 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

高校想要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，因此只對(duì)理論教學(xué)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，高校培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)該能夠直接在實(shí)踐操作中應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，這就要求學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)把握透徹，能夠有各種實(shí)踐活動(dòng)讓其參與其中。這也就對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，與理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。只有這樣的教學(xué)模式才能夠充分培養(yǎng)出具有自主創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)人才，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題也能夠依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)將其解決。

2.2 更新創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)

高校與社會(huì)還是有著較大的差距，高校學(xué)生一直處于校園這樣的環(huán)境中，對(duì)于社會(huì)情況知之甚少。因此高校非常有必要讓學(xué)生充分了解社會(huì)整個(gè)大形勢(shì)，給學(xué)生灌輸相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性，并且高校要將學(xué)校的創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)進(jìn)行更新，給予資金和技術(shù)上的支持給學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，改善學(xué)生認(rèn)知上存在的不足之處。

2.3 加強(qiáng)校企合作

現(xiàn)代高校與企業(yè)之間的合作非常的普遍，高校在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才的時(shí)候應(yīng)該充分地發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)幫助學(xué)生提升其創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且將更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。校企合作不僅僅能夠幫助學(xué)校完成人才培養(yǎng)計(jì)劃，還能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才，輔助企業(yè)選拔人才，給企業(yè)發(fā)展帶來一定的優(yōu)勢(shì)。校企合作在很多高校中實(shí)施時(shí)間較長(zhǎng)，但是其作用還沒有充分地發(fā)揮出來，因此高校在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)人才的時(shí)候應(yīng)該充分地利用校企合作這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校三者共贏的局面，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。