淺談大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人的要求以從單一的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)與能力的要求。因此，在現(xiàn)代社會(huì)，素質(zhì)和能力成為社會(huì)競爭中的核心競爭力。大學(xué)生要想在踏入社會(huì)、進(jìn)入職場過程中取得主動(dòng)、優(yōu)勢地位，就必須在大學(xué)期間努力做好知識(shí)積累的同時(shí)，有意識(shí)地提高自身綜合素質(zhì)與能力，從而提升自己的就業(yè)競爭力。

知識(shí)、能力、素質(zhì)是畢業(yè)生成熟和社會(huì)化的三個(gè)要素。知識(shí)是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，沒有相應(yīng)的知識(shí)武裝和能力展示，就不可能內(nèi)化和升華為更高的心理品格。但是，知識(shí)和能力往往只可以解決如何做事，而提高素質(zhì)則可以解決如何做人。高素質(zhì)的人才應(yīng)該將做事和做人有機(jī)地結(jié)合起來，使自身得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此，一名優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要，結(jié)合個(gè)人特長，積極主動(dòng)地做好職業(yè)生涯準(zhǔn)備，努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力，為未來成功的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)素質(zhì)概述

面對(duì)當(dāng)前充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，大學(xué)生在走向社會(huì)之前，應(yīng)認(rèn)真做好職業(yè)生涯準(zhǔn)備，不斷完善自我，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)。這才是成功把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)的前提，才是將來順利就業(yè)與成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。它是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)的了解能力和適應(yīng)能力的一種綜合表現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)以專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能為特色，但不是其全部內(nèi)容，它是人的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)的有機(jī)組合。

二、職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成

走出校門的畢業(yè)生，雖然有了一定的知識(shí)積累，但并不等于具備了各類職業(yè)崗位所需要的職業(yè)素質(zhì)。

近年來，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日趨加快，市場經(jīng)濟(jì)日臻完善，知識(shí)更新的周期越來越短，許多用人單位在用人規(guī)格上不再歡迎低技能的“專才型”人才，更歡迎有較寬知識(shí)面、較廣泛的職業(yè)能力的“通才型”人才。因此，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要注重綜合能力的培養(yǎng)。只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)社會(huì)需要的能力統(tǒng)一起來，才能在求職擇業(yè)中立于不敗之地。

（一）專業(yè)技術(shù)能力

專業(yè)技術(shù)能力是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)起來的，它直接影響職業(yè)活動(dòng)效率。在不同種類的職業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的專業(yè)技能，既有共同性，也有特殊性。

（二）操作能力

操作能力是指履行崗位職責(zé)的動(dòng)手能力，是專業(yè)工作者必備的一種實(shí)踐能力，是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。一些畢業(yè)生眼高手低，大事做不了，小事又不愿做，這就很難適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)人實(shí)際動(dòng)手能力的高低主要體現(xiàn)在操作的速度、準(zhǔn)確和靈活三個(gè)方面。大學(xué)生參加校內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)，可以接觸社會(huì)、了解社會(huì)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，將實(shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)補(bǔ)充到課堂上去，不斷提高自己的文化知識(shí)及操作能力。

（三）表達(dá)能力

表達(dá)能力包括口語表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力和肢體語言表達(dá)能力等幾種形式。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人與人之間離不開交往，在交往中，情感的表達(dá)、思想的交流、信息的傳遞，無不需要有較強(qiáng)的表達(dá)能力。而在求職過程中，表達(dá)能力的強(qiáng)弱顯得尤為重要，從自薦書的撰寫、個(gè)人材料的準(zhǔn)備到回答招聘人員的提問，每一環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。工作以后，制訂工作計(jì)劃、起草文件、撰寫科研論文，也同樣需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

（四）綜合適應(yīng)能力

綜合適應(yīng)能力主要指社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、解決問題能力和組織管理能力等。

三、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

大學(xué)階段是人生的重要時(shí)期，是職業(yè)生涯發(fā)展的準(zhǔn)備階段，有許多東西要學(xué)，有許多事情要做。只有重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，明確大學(xué)階段生涯發(fā)展的任務(wù)和重點(diǎn)，并為之積極努力奮斗，才能為自己今后的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊，增添價(jià)值。大學(xué)階段職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力。

（一）適應(yīng)高等教育

人的一生，其實(shí)是一個(gè)不斷適應(yīng)的過程，適應(yīng)只是人生某一階段的一個(gè)新起點(diǎn)。大學(xué)生從一入校就應(yīng)盡快融人高等教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)了解社會(huì)、了解用人單位歡迎的人的能力和素質(zhì)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、鍛煉自己，以便畢業(yè)時(shí)能夠很快融入到工作單位之中。可是每年新生入學(xué)后不久人們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的情緒出現(xiàn)了異常，有的懶散起來了，他們逛街、上網(wǎng)、打牌、睡大覺；有的整天心事重重，融入不到大學(xué)的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)之中。一眨眼，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年過去了。他們的功課都在60分多點(diǎn)，甚至不及格，要補(bǔ)考，各種能力沒有得到鍛煉，素質(zhì)也沒有提高，而且還出現(xiàn)了新的問題?？梢哉f這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，就是因?yàn)閷W(xué)生的生活環(huán)境改變后，出現(xiàn)了這樣那樣的不適應(yīng)，產(chǎn)生了這樣那樣的情緒問題。因此，大學(xué)生必須學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)適自己的心理，盡快適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)和生活。

（二）珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

大學(xué)，是一片神奇的土地。在這塊土地上辛勤耕作，自會(huì)“種瓜得瓜，種豆得豆”。大學(xué)，是一個(gè)鍛煉人的地方。在這里你可以盡情施展自己的才華，習(xí)得一份成熟和老練。進(jìn)入大學(xué)后，要做到了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，熟悉各專業(yè)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，掌握學(xué)習(xí)方法，科學(xué)管理學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

在21世紀(jì)的今天，高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生必須能夠適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的整體化趨勢。由于受傳統(tǒng)思維方式和教育觀念的影響，當(dāng)前大學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)形成中還存在一些缺陷。在對(duì)待專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系上，存在著重專業(yè)知識(shí)輕基礎(chǔ)知識(shí)的傾向。其結(jié)果是造成學(xué)生知識(shí)面狹窄，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)活動(dòng)局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，缺少一些必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)修養(yǎng)，最多只能成為適應(yīng)某項(xiàng)職業(yè)技能要求的“匠才”，卻無法成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的復(fù)合型“通才”。

（四）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

面對(duì)日趨激烈的就業(yè)形勢，高校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)自身的職業(yè)素質(zhì)，更重要的是還可以提高實(shí)踐能力、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的能力儲(chǔ)備和良好的心理準(zhǔn)備。

（五）培養(yǎng)職業(yè)精神

在人的一生中職業(yè)發(fā)展的情況如何，足由多種因素決定的，但其中最重要的因素之一是人的職業(yè)精神。所謂職業(yè)精神足人們?cè)趶氖鹿ぷ鲿r(shí)所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度或精神面貌。這里著重強(qiáng)調(diào)四種職業(yè)精神。

1.主動(dòng)精神

從小學(xué)到大學(xué)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，父母或老師不斷地告訴我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。由此，在一定程度上造成了我們的被動(dòng)性思維，其實(shí)社會(huì)不需要被動(dòng)做事的人。

2.敬業(yè)精神

敬業(yè)精神，主要是指對(duì)工作的責(zé)任心。在日常工作中，有這樣種情況，有些人聰明、能干，但卻工作平平，甚至常出差錯(cuò)。究其原因，往往是缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神。有些人能力一般，但做事目標(biāo)明確，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，最后事業(yè)有成，究其原因，主要是對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神。大學(xué)生在大學(xué)期間要注重培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任感，從身邊的小事做起，養(yǎng)成對(duì)自己行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。敬業(yè)精神在職業(yè)生涯發(fā)展中極其重要，足一個(gè)優(yōu)秀人才所必需的，也是大學(xué)生成才的必備條件。

3.團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。有了團(tuán)隊(duì)精神，才能集大家的智慧與力量，使大家心往一處想，勁往一處使。若缺乏團(tuán)隊(duì)精神，工作相互制約、相互拆臺(tái)，形不成合力，就沒有集體的優(yōu)勢可言。隨著社會(huì)分工越來越細(xì)，人與人之間的合作也越來越重要，團(tuán)隊(duì)精神就顯得更重要。

4.吃苦耐勞精神

吃苦耐勞精神是大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。從事任何工作都要投入時(shí)間、投入精力，有時(shí)候還要做出必要的犧牲，總之都要付出艱辛的勞動(dòng)。若缺乏吃苦耐勞的精神，工作遇到困難就退縮、一遇到失敗就氣餒，那將一事無成。自古以來能成大事者，大都特別能吃苦。能吃苦表現(xiàn)在：一是體力上不惜力，任勞任怨；二是工作上不怕臟、不怕累、不怕苦、小怕險(xiǎn)；三是能適應(yīng)各種各樣的復(fù)雜環(huán)境，耐得住寂寞，不言放棄，能堅(jiān)持到底。