建筑施工技術(shù)是一門十分重要的專業(yè)課,它主要是幫學(xué)生掌握建筑施工中的主要施工技術(shù)、工藝原理,與其實專業(yè)相比,本課程具有注重實踐與綜合運用的特點。教師在課堂過程中要注意利用建筑施工的課堂特點,設(shè)計教學(xué),打造高效課堂。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)方式
建筑施工技術(shù)一課的特點,決定了它與一般的理論課程有所不同,在教學(xué)中,任何一種新技術(shù)或新工藝的發(fā)展都會影響其教學(xué)內(nèi)容的變化。所以這就要求教師在講授課程之前,多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),搜集一些先進的、實用的新型技術(shù)或材料應(yīng)用等,用到課程教學(xué)設(shè)計中。
例如,在“腳手架搭設(shè)工程”任務(wù)的教學(xué)中,教師可利用腳手架的分類和相應(yīng)的優(yōu)點和使用情況進行分析解讀,對于目前新興的腳手架材料和技術(shù)進行搜集,說明其發(fā)展趨勢和方向等,引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和探究。對一些網(wǎng)上搜不到的新工藝,教師可以到施工現(xiàn)場去拍攝,以圖片,紀錄片,訪談等方式呈現(xiàn)在課堂中,讓學(xué)生進行觀摩學(xué)習(xí)。
二、通過現(xiàn)場觀募實施教學(xué)
由于學(xué)科注重實踐的特性,教師可以根據(jù)課程需要,適當安排組織學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué),親臨施工現(xiàn)場,進行動手實踐或觀摩。如在講授腳手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊裝工程時,都可以采用現(xiàn)場教學(xué)的方式。這樣一來,不僅可以讓學(xué)生收獲到知識,而且?guī)е行哉J識更容易記憶深刻,內(nèi)化成自己的學(xué)識。但是現(xiàn)場觀摩與教學(xué)一定要做好預(yù)案,征得施工方的同意和配合才可以進行,而且要提前給學(xué)生灌輸一些安全知識,確保萬無一失的情況下才可以進行。此外,選擇觀募的工程必須是安全的工程,而且要有安全措施和預(yù)案,以避免意外事故的產(chǎn)生。
三、通過專題講座實施教學(xué)
如果條件許可,教師可以邀請經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員,來到班上講授他們的實踐經(jīng)驗,從親歷者的口中去學(xué)習(xí)施工經(jīng)驗,請教實踐中可能遇到的問題,解除心中的困擾。古語說,術(shù)業(yè)有專攻,我們就是要向?qū)iT的技術(shù)施工人員討教這些實踐產(chǎn)生的真知。通話專題討論的方式,讓學(xué)生們自由的提問,能起到親臨現(xiàn)場一樣的效果。
四、利用模塊教學(xué)法實施教學(xué)
模塊式教學(xué)法是國際化組織推行的教育方式,它比較適合于職業(yè)教育,因為它會深入分析每個職業(yè)與技能,嚴格按照工作流程和規(guī)范執(zhí)行,在了解建筑施工技術(shù)基礎(chǔ)的情況下開展教學(xué)。它會把教學(xué)分類開發(fā)成不同的教學(xué)組織——模塊。
職業(yè)教育中多采用模塊教學(xué),這樣做有助于實現(xiàn)課程的靈活、高效,這種教學(xué)方法有助于明確教學(xué)目標,更好的進行知識的傳授與實際應(yīng)用的結(jié)合。
課程按建筑施工技術(shù)的工藝流程劃分為施工前的組織與計劃、建筑施工測量知識、基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工、屋面工程施工、裝飾工程施工、室外工程施工與竣工驗收7個模塊。通過模塊的劃分,將原來零散的知識點進一步形成系統(tǒng),從而實現(xiàn)工藝流程更加的具有針對性。
五、在學(xué)中做,在做中學(xué)
教師在促進課堂教學(xué)高效化形成的同時,還要理論與實踐相結(jié)合,比如開創(chuàng)學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練基地,為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間提供大量的實戰(zhàn)機會,從而使得他們學(xué)習(xí)的知識能轉(zhuǎn)化為能力,從而發(fā)展出更加實用、高效的教學(xué)模式。
對于經(jīng)驗不足的學(xué)生來說,在實踐中,一定要多發(fā)問、多觀察、多思考,對于一些把握不好,施工步驟不清楚的情況,不要亂說,要多查資料,多查規(guī)范,這樣才能指導(dǎo)具體的施工。懂得學(xué)做結(jié)合,在學(xué)中做,在做中學(xué),只有這樣才能提高自己的水平。
此外,也可以在校內(nèi)開設(shè)一些模擬仿真實訓(xùn)基地,用道具或仿真軟件代替實物來進行模擬教學(xué)?;蛘咴谡n堂可以利用各種教具來進行輔助教學(xué),從而使得學(xué)生增加學(xué)習(xí)的直觀性,全身心投入到即將開展的學(xué)習(xí)中,鍛煉他們的動手能力,從而為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
在教師設(shè)置的真實或模擬的教學(xué)情境中,學(xué)生可以親自體驗建筑施工,發(fā)現(xiàn)實踐中的問題,獲得老師的評價與指導(dǎo),第一時間糾正和改善自己的問題,從而會印象深刻,體驗到建筑施工技術(shù)的價值和成功感受。從而使得學(xué)生以更加積極的姿態(tài)去面對日后的學(xué)習(xí),對建筑施工工程產(chǎn)生深厚的興趣。
在這個教師營造的環(huán)境中,學(xué)生可以自己親手操作,親身體驗現(xiàn)場的實際工作環(huán)節(jié)。同時,教師給予的及時評價和指點,可以讓學(xué)生體驗到建筑施工的全部過程,給學(xué)生留下深刻的印象,并且體驗到建筑成功的幸福感,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
六、合理編排教材,促進教學(xué)的高效化實現(xiàn)
教師除了運用以上的方法外,也要合理的利用好建筑施工技術(shù)的教學(xué)標準,將標準的要求貫徹到具體的學(xué)習(xí)情境,不斷的補充新的知識、經(jīng)驗、材料、技術(shù),整合到建筑施工技術(shù)的教學(xué)中。
通過建筑施工技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生更深的興趣,留下更深刻的印象,最終達到學(xué)以致用的目標。此外,在經(jīng)驗方面教師應(yīng)該利用自己的優(yōu)勢,去偽存精,把學(xué)科的實用價值充分挖掘出來,從而讓學(xué)生能夠真正的掌握。
總之,教師一定要采用適宜的教學(xué)策略,讓學(xué)生掌握建筑施工的知識和技術(shù)。 比如在建筑施工的學(xué)習(xí)過程中要做到理論聯(lián)系實際,此外,通過學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合、方法與目標的結(jié)合讓越來越多的學(xué)生了解和掌握施工的工藝流程、施工方法、質(zhì)量控制標準、常見質(zhì)量通病與防治。從而實現(xiàn)教學(xué)的高效化探索的成功。