淺談《建筑施工技術(shù)》高效課堂探究

建筑施工技術(shù)是一門十分重要的專業(yè)課，它主要是幫學(xué)生掌握建筑施工中的主要施工技術(shù)、工藝原理，與其實專業(yè)相比，本課程具有注重實踐與綜合運用的特點。教師在課堂過程中要注意利用建筑施工的課堂特點，設(shè)計教學(xué)，打造高效課堂。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)方式

建筑施工技術(shù)一課的特點，決定了它與一般的理論課程有所不同，在教學(xué)中，任何一種新技術(shù)或新工藝的發(fā)展都會影響其教學(xué)內(nèi)容的變化。所以這就要求教師在講授課程之前，多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集一些先進的、實用的新型技術(shù)或材料應(yīng)用等，用到課程教學(xué)設(shè)計中。

例如，在“腳手架搭設(shè)工程”任務(wù)的教學(xué)中，教師可利用腳手架的分類和相應(yīng)的優(yōu)點和使用情況進行分析解讀，對于目前新興的腳手架材料和技術(shù)進行搜集，說明其發(fā)展趨勢和方向等，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和探究。對一些網(wǎng)上搜不到的新工藝，教師可以到施工現(xiàn)場去拍攝，以圖片，紀錄片，訪談等方式呈現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生進行觀摩學(xué)習(xí)。

二、通過現(xiàn)場觀募實施教學(xué)

由于學(xué)科注重實踐的特性，教師可以根據(jù)課程需要，適當安排組織學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，親臨施工現(xiàn)場，進行動手實踐或觀摩。如在講授腳手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊裝工程時，都可以采用現(xiàn)場教學(xué)的方式。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生收獲到知識，而且?guī)е行哉J識更容易記憶深刻，內(nèi)化成自己的學(xué)識。但是現(xiàn)場觀摩與教學(xué)一定要做好預(yù)案，征得施工方的同意和配合才可以進行，而且要提前給學(xué)生灌輸一些安全知識，確保萬無一失的情況下才可以進行。此外，選擇觀募的工程必須是安全的工程，而且要有安全措施和預(yù)案，以避免意外事故的產(chǎn)生。

三、通過專題講座實施教學(xué)

如果條件許可，教師可以邀請經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員，來到班上講授他們的實踐經(jīng)驗，從親歷者的口中去學(xué)習(xí)施工經(jīng)驗，請教實踐中可能遇到的問題，解除心中的困擾。古語說，術(shù)業(yè)有專攻，我們就是要向?qū)ｉT的技術(shù)施工人員討教這些實踐產(chǎn)生的真知。通話專題討論的方式，讓學(xué)生們自由的提問，能起到親臨現(xiàn)場一樣的效果。

四、利用模塊教學(xué)法實施教學(xué)

模塊式教學(xué)法是國際化組織推行的教育方式，它比較適合于職業(yè)教育，因為它會深入分析每個職業(yè)與技能，嚴格按照工作流程和規(guī)范執(zhí)行，在了解建筑施工技術(shù)基礎(chǔ)的情況下開展教學(xué)。它會把教學(xué)分類開發(fā)成不同的教學(xué)組織——模塊。

職業(yè)教育中多采用模塊教學(xué)，這樣做有助于實現(xiàn)課程的靈活、高效，這種教學(xué)方法有助于明確教學(xué)目標，更好的進行知識的傳授與實際應(yīng)用的結(jié)合。

課程按建筑施工技術(shù)的工藝流程劃分為施工前的組織與計劃、建筑施工測量知識、基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工、屋面工程施工、裝飾工程施工、室外工程施工與竣工驗收7個模塊。通過模塊的劃分，將原來零散的知識點進一步形成系統(tǒng)，從而實現(xiàn)工藝流程更加的具有針對性。

五、在學(xué)中做，在做中學(xué)

教師在促進課堂教學(xué)高效化形成的同時，還要理論與實踐相結(jié)合，比如開創(chuàng)學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練基地，為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間提供大量的實戰(zhàn)機會，從而使得他們學(xué)習(xí)的知識能轉(zhuǎn)化為能力，從而發(fā)展出更加實用、高效的教學(xué)模式。

對于經(jīng)驗不足的學(xué)生來說，在實踐中，一定要多發(fā)問、多觀察、多思考，對于一些把握不好，施工步驟不清楚的情況，不要亂說，要多查資料，多查規(guī)范，這樣才能指導(dǎo)具體的施工。懂得學(xué)做結(jié)合，在學(xué)中做，在做中學(xué)，只有這樣才能提高自己的水平。

此外，也可以在校內(nèi)開設(shè)一些模擬仿真實訓(xùn)基地，用道具或仿真軟件代替實物來進行模擬教學(xué)?；蛘咴谡n堂可以利用各種教具來進行輔助教學(xué)，從而使得學(xué)生增加學(xué)習(xí)的直觀性，全身心投入到即將開展的學(xué)習(xí)中，鍛煉他們的動手能力，從而為日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

在教師設(shè)置的真實或模擬的教學(xué)情境中，學(xué)生可以親自體驗建筑施工，發(fā)現(xiàn)實踐中的問題，獲得老師的評價與指導(dǎo)，第一時間糾正和改善自己的問題，從而會印象深刻，體驗到建筑施工技術(shù)的價值和成功感受。從而使得學(xué)生以更加積極的姿態(tài)去面對日后的學(xué)習(xí)，對建筑施工工程產(chǎn)生深厚的興趣。

在這個教師營造的環(huán)境中，學(xué)生可以自己親手操作，親身體驗現(xiàn)場的實際工作環(huán)節(jié)。同時，教師給予的及時評價和指點，可以讓學(xué)生體驗到建筑施工的全部過程，給學(xué)生留下深刻的印象，并且體驗到建筑成功的幸福感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

六、合理編排教材，促進教學(xué)的高效化實現(xiàn)

教師除了運用以上的方法外，也要合理的利用好建筑施工技術(shù)的教學(xué)標準，將標準的要求貫徹到具體的學(xué)習(xí)情境，不斷的補充新的知識、經(jīng)驗、材料、技術(shù)，整合到建筑施工技術(shù)的教學(xué)中。

通過建筑施工技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生更深的興趣，留下更深刻的印象，最終達到學(xué)以致用的目標。此外，在經(jīng)驗方面教師應(yīng)該利用自己的優(yōu)勢，去偽存精，把學(xué)科的實用價值充分挖掘出來，從而讓學(xué)生能夠真正的掌握。

總之，教師一定要采用適宜的教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握建筑施工的知識和技術(shù)。 比如在建筑施工的學(xué)習(xí)過程中要做到理論聯(lián)系實際，此外，通過學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合、方法與目標的結(jié)合讓越來越多的學(xué)生了解和掌握施工的工藝流程、施工方法、質(zhì)量控制標準、常見質(zhì)量通病與防治。從而實現(xiàn)教學(xué)的高效化探索的成功。