如何在各領(lǐng)域中整合數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)代課程強(qiáng)調(diào)整合教育觀，《新綱要》中提出的幼兒教育整體觀在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的體現(xiàn)就是將數(shù)學(xué)融入具有創(chuàng)新與超越的其它各領(lǐng)域教育活動(dòng)中，打破教學(xué)中的分科界限，避免數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式的單一，建立數(shù)學(xué)活動(dòng)與各領(lǐng)域的相互聯(lián)系，使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程成為幼兒整體性和諧發(fā)展的過程。

一、各領(lǐng)域中整合數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)涵

1、利用幼兒教學(xué)中廣泛的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在不同領(lǐng)域中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們以計(jì)數(shù)活動(dòng)為例，我們不可能僅僅通過數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)使幼兒學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)技能，事實(shí)上大量的經(jīng)驗(yàn)積累來自與幼兒的交流。幼兒園各個(gè)領(lǐng)域教育都不乏可以讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)，不僅要有本學(xué)科領(lǐng)域教育目標(biāo)意思，也要學(xué)會(huì)從領(lǐng)域整合的角度思考教育目標(biāo)，思考活動(dòng)可以幫助幼兒積累什么樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、有效的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，讓幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決自己在全部學(xué)習(xí)中遇到的問題。數(shù)學(xué)是一種工具，它可以幫助幼兒精確地認(rèn)識(shí)世界，也可以幫助幼兒解決實(shí)際生活中遇到的問題。我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)方法思考問題和解決問題。在健康領(lǐng)域，教師教育幼兒愛吃水果是該領(lǐng)域的教育目標(biāo)。在教育活動(dòng)中，我們可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法調(diào)查并統(tǒng)計(jì)哪種水果最受小朋友的歡迎，哪種不受歡迎。然后可以在此基礎(chǔ)上和幼兒討論：為什么某種水果受歡迎，某種水果不受歡迎。如果不受歡迎的水果也很有營養(yǎng)，我們?cè)撛趺崔k。在以上活動(dòng)中，數(shù)學(xué)扮演了一個(gè)工具的角色，而幼兒則通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程，親身體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的用處。

二、各領(lǐng)域中整合數(shù)學(xué)教學(xué)的手段

現(xiàn)階段，現(xiàn)代課程主題活動(dòng)中，數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，數(shù)學(xué)知識(shí)零散。通過大膽嘗試與實(shí)踐，我們可以從以下幾個(gè)整合方式入手。

1、數(shù)學(xué)與科學(xué)領(lǐng)域的整合

數(shù)學(xué)與科學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列的概念和能力，而是推動(dòng)科學(xué)的一個(gè)組成部分，一些帶有科學(xué)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往能刺激幼兒的學(xué)習(xí)欲望，如幼兒在收集各種類型的葉子、種子時(shí)進(jìn)行觀察、感知，形成形狀、數(shù)量及分類的概念；水和沙的活動(dòng)中，幼兒不但能感知容量、重量的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在建造沙的模型時(shí)了解到沙的特征等科學(xué)知識(shí)，并從中感受到了活動(dòng)的快樂。此類活動(dòng)不僅使原本比較抽象的知識(shí)具體化，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒積極探索的欲望，拓寬了視野。

2、數(shù)學(xué)與語言領(lǐng)域的整合

數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)起來單調(diào)、枯燥，根據(jù)幼兒形象思維的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)與語言進(jìn)行整合，可以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。如我們可以用兒歌、故事的形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字、理解加減等。在認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《數(shù)字歌》：“1象鉛筆，細(xì)又長；2象鴨子，水中游；3象耳朵，聽聲音；……”這種富有節(jié)奏感的兒歌容易記憶，又能喚起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》，幼兒理解了減法的含義，還涉及了連減的概念。數(shù)學(xué)活動(dòng)需要語言，教師應(yīng)采用生動(dòng)、簡潔、正確的語言表述操作要求，同時(shí)也給幼兒表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)概念理解的機(jī)會(huì)。而通過數(shù)學(xué)領(lǐng)域的語言教育，發(fā)展了幼兒講述、表達(dá)的語言技能，二者相互作用，相互促進(jìn)。

3、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的整合

學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活問題，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)。如在給植物澆水時(shí)，有的用杯子、有的用可樂瓶去盛水，哪種容器盛水最多？學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，利用幼兒喜歡的動(dòng)畫片、每日的出勤記錄、氣溫變化圖、我喜歡的玩具等等，做出各種圖表，發(fā)展幼兒獲取數(shù)據(jù)的能力、發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活與數(shù)學(xué)間的關(guān)系；值日生分碗筷時(shí)，掌握點(diǎn)數(shù)，一一對(duì)應(yīng)關(guān)系得到鍛煉與提高。…… 通過真實(shí)而豐富、具有時(shí)代氣息的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)學(xué)途徑擴(kuò)展了、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的方法豐富了，社會(huì)正成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體。

4、數(shù)學(xué)與健康領(lǐng)域的整合

促進(jìn)幼兒的健康是幼兒園工作的首要任務(wù)，數(shù)學(xué)可以幫助實(shí)現(xiàn)健康教育的某些目標(biāo)。如通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解身體形態(tài)的變化：幼兒通過自己與同伴的身高的簡單測量，體驗(yàn)了成長的快樂；在扣鈕扣的自我服務(wù)中掌握了一一對(duì)應(yīng)；通過攀、爬、跳等基本動(dòng)作獲得空間方位的經(jīng)驗(yàn)（上、下、左、右、里面、外面等等）。另外，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑。如游戲“找朋友”，老師報(bào)到數(shù)字幾，就幾名幼兒抱在一起。通過健康活動(dòng)可以學(xué)習(xí)、鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒從中又可獲得自主感、成功感，同時(shí)還促進(jìn)了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，二者相輔相成。

5、數(shù)學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的整合

根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥性等特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中滲透藝術(shù)手段，以增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和趣味性。當(dāng)幼兒操作時(shí)，配上音量較小輕松優(yōu)美的背景音樂，制造愉悅的氛圍；聽節(jié)奏說數(shù)量；美術(shù)活動(dòng)中感受蝴蝶花紋的對(duì)稱美；在泥工活動(dòng)中感知體驗(yàn)幾何體的特征和守恒；在折紙活動(dòng)中感知體驗(yàn)圖形轉(zhuǎn)換等。數(shù)學(xué)與藝術(shù)的整合，不僅激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣，陶冶了情操，在活動(dòng)中抒發(fā)了情感、獲得了快樂的體驗(yàn)，同時(shí)增進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。

數(shù)學(xué)與各領(lǐng)域教育內(nèi)容的有機(jī)整合，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了很大的空間，既發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)興趣，陶冶了情操等等，同時(shí)又最大程度的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，幼兒的數(shù)學(xué)教育是一個(gè)漸進(jìn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，作為幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙者，應(yīng)把握好幼兒園課程整合的思想觀點(diǎn)，關(guān)注幼兒的需要與經(jīng)驗(yàn)，嘗試將主題活動(dòng)、各領(lǐng)域教育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)教育有機(jī)整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒整體、和諧地發(fā)展。