放飛想象創(chuàng)新發(fā)展

引言：幼兒美術教學對于提升幼兒審美，開發(fā)幼兒智慧都具有非常重要的作用和影響，尤其對于幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)意義重大。因此，教師要注重在美術教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒的發(fā)展提供基礎和動力。基于此，本文對幼兒美術教學中創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行分析和研究，以供參考。

幼兒階段是非常重要的學習階段，此階段的孩子更加能夠感受藝術的力量，更加能夠感知美的教育。因此，在進行幼兒教育的過程中，尤其需要關注幼兒的藝術教育，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。美術作為幼兒階段非常重要的藝術學習形式之一，對于幼兒的發(fā)展影響極大，對于培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感知美的情趣具有非常重要的作用，尤其對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力具有其他藝術形式所無法替代的重要作用。因此，教師要探索更好的方式在美術教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒的創(chuàng)新意識得以萌生。

一、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性

創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性的本領，這種本領必須就從小進行培養(yǎng)，從娃娃做起。名人愛因斯坦說過：創(chuàng)造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創(chuàng)造力幾乎概括了這個世界的一切，它推動技術進步，它甚至是知識的源泉。這就是因為有了創(chuàng)造力幼年的牛頓才會由蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，愛迪生發(fā)明創(chuàng)造了電燈，才有了美國飛機發(fā)明家萊特兄弟發(fā)明了飛機，這樣才有了現(xiàn)今越來越多的新發(fā)明給我們的生活帶來了越來越多的便利之處。如果沒有這些偉大科學家的創(chuàng)造能力，靠著古老的思維，我們現(xiàn)今的生活可能還會停留在遠古的時代，我們的美好生活也不會出現(xiàn)。創(chuàng)造力是包括各個方面的，不只是在科技上面，也體現(xiàn)在我們生活的方方面面。如果沒有創(chuàng)造力我們的生活就會變得更加的乏味，所以必須要加強幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，打好基礎，為我們未來美好的生活提供一個良好的基礎。

二、幼兒美術教學中創(chuàng)造力培養(yǎng)的措施

1.培養(yǎng)幼兒的審美能力和觀察力

美術作品的創(chuàng)造和我們的生活息息相關，是我們生活中細致的觀察和耐心的感悟，因此教師必須要注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和觀察能力。觀察力的培養(yǎng)是對事物內在的本質和形態(tài)等進行綜合的分析，通過幼兒仔細的觀察能夠發(fā)現(xiàn)生活中事物美的內涵。幼兒感知大自然的色彩和美感，養(yǎng)成觀察事物的習慣和能力，為美術藝術提供良好的基礎。比如，筆者在進行《大自然》美術教學過程中，并沒有簡單讓孩子們在教室之中憑借自己的想象進行自然景色的創(chuàng)造，而是讓孩子們走入到大自然之中，通過對大自然的觀察了解大自然，既讓孩子們親近大自然，又讓孩子們在大自然的觀察中培養(yǎng)其觀察力，為創(chuàng)造創(chuàng)新做好準備。有的小朋友在對公園草坪的觀察時，看到風吹過，小草和樹葉就會搖動，這時幼兒就在自己的作畫創(chuàng)造中畫成了樹葉和小草搖動的形態(tài)，正是這樣的簡單改變讓孩子們的美術作品充滿靈動性，讓孩子們的作品充滿新意。

2.培養(yǎng)兒童的記憶力，鍛煉思維能力

幼兒的思維正處于成長和發(fā)展的過程中，在此過程中教師必須要善于利用作畫的順序來提高和培養(yǎng)幼兒的記憶能力，隨著幼兒記憶能力不斷的提高，可以有效提高幼兒的思維發(fā)展能力。比如，筆者在美術教學中布置了《游樂園》的主題畫之后，在條件允許對的前提下帶領幼兒去兒童游樂園去玩耍，通過多個不同景點的游玩以及一天游玩的過程讓孩子們感受游玩的樂趣，在一天的游玩結束之后，筆者讓孩子們通過自己的記憶進行作畫，讓每個幼兒將自己所看的、所想到的內容用畫筆畫出來。這讓孩子們的思維處于高速運轉的過程中，有的孩子會通過對一張紙進行模塊劃分的方式，分別畫出游樂園夏日綠樹、鮮花、人群，以及小朋友游玩的情景，有的孩子則繪畫出教師和孩子們在游樂場做游戲共同游玩的場景，有的孩子則對鯉魚進行喂食的情景記憶尤新，對其描繪的繪聲繪色。有的孩子則對山車和海盜船驚險的情景念念不忘，所繪畫的內容也更加生動多彩。每個孩子們用自己獨特的創(chuàng)造方法，將一天中游樂園所經(jīng)歷的點點滴滴記錄下來，通過模塊的方式表現(xiàn)出來，這就是幼兒記憶力和思維能力體現(xiàn)的一種方式。

3.培養(yǎng)兒童的想象力，為學生的創(chuàng)造力奠定基礎

想象力是進行創(chuàng)造的前提，如果幼兒從小就具有一定的想象能力， 那么其在之后進行的藝術創(chuàng)造就會有產(chǎn)生意想不到的結果。在實際的教學過程中要求教師必須注重對幼兒想象力的培養(yǎng)，幼兒由于年齡小的原因，思維想象能力空間較大，教師必須抓住這個時期對幼兒進行有效的培訓，在培訓的過程中必須要過多的給予幼兒進行鼓勵，這樣可以更好的激發(fā)幼兒的積極性，提高想象能力和創(chuàng)造能力。例如，筆者在進行美術教學過程中，往往會開設主體美術教學，比如筆者所開展的“美味水果”主題美術教學中，給每個孩子分發(fā)了一張白紙，讓幼兒自己思考畫什么、怎么畫，以此方式激發(fā)幼兒的想象能力。也正是因為筆者沒有任何框架的限制，讓孩子們可以進行“天馬行空”的想象力的發(fā)揮。有的孩子繪畫了美味的蘋果，有的孩子創(chuàng)作了蟲子吃鴨梨的畫面，有的孩子畫出了長翅膀飛翔的桔子的情景。每一孩子畫出的畫面都讓人驚嘆，正是孩子們所具有的想象力才是孩子們的繪畫如此精彩。對于孩子想象力的培養(yǎng)正是為其未來的創(chuàng)作奠定堅實基礎的重要教學工作。

每個幼兒都帶有五彩的煙花，教師只有對幼兒進行高效教學，才能夠引燃幼兒身上的煙花，讓幼兒綻放出五彩斑斕的色彩。對幼兒美術教學進行不斷研究和探索，讓幼兒在美術的世界中盡情遨游、自由發(fā)展，讓幼兒的創(chuàng)新意識得到萌生，為幼兒的未來發(fā)展鋪墊基礎，才能夠讓幼兒的發(fā)展更好，才能夠讓幼兒得以更健康的成長。