淺談英語教學(xué)中培養(yǎng)良好地說的習(xí)慣

俗話說，“活到老，學(xué)到老”。養(yǎng)成良好的習(xí)慣會終身受益的。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個很復(fù)雜的歷程，作為老師在課堂的教學(xué)中應(yīng)該時時給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易在教學(xué)環(huán)節(jié)中浪費(fèi)時間，降低學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要從小抓起，其主要的引導(dǎo)者就是教師。引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語、音量適度、儀表大方，刻不容緩。

積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生年齡小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生為學(xué)生所熟悉的學(xué)習(xí)及日常生活。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好地說的習(xí)慣。

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。”教師 要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像 、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)等。教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動?！币虼?，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，舉辦英語班會等，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語 。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、膽小、缺乏自信心的學(xué)生。

再次，增強(qiáng)其說英語的自信心。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個別耐心具體的輔導(dǎo) ，設(shè)個坡度，扶著前進(jìn)，不要急于一步到位，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強(qiáng)其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議“鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度?！彼詫W(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。

第三、結(jié)合課文聽說同步

將聽說訓(xùn)練與課文教學(xué)緊密結(jié)合也是抓好聽說教學(xué)的重要手段。教材每個單元都有閱讀材料，并有配套的聽力跟讀磁帶，教師要堅持讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。教師的提問方式包括一般疑問句和特殊疑問句，內(nèi)容可以簡單，也可以復(fù)雜，這樣會讓不同水平的學(xué)生都參與進(jìn)來，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目的。講課文時，教師不僅要堅持用英語組織教學(xué)，還要力圖使自己的語音、語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。

新材料聽完后，教師還可以要求學(xué)生簡要復(fù)述，具體做法是：學(xué)生聽完新材料后用自己的話把所聽到的內(nèi)容說出來，由一兩句開始，循序漸進(jìn)。如果學(xué)生一遍復(fù)述不下來，教師可以鼓勵學(xué)生多聽幾遍。學(xué)生剛開始練習(xí)時因語言表達(dá)能力、技巧等原因，復(fù)述往往接近于背誦，但有了一定的語言積累后，就會慢慢放開，對所背誦的知識由“死”到“活”，靈活運(yùn)用。此時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些過難的句子，學(xué)生也可以將長段縮短，僅復(fù)述新材料的大意或內(nèi)容提要。這種方法既能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又能訓(xùn)練其口語表達(dá)能力，同時還可以提高學(xué)生的注意力集中程度，可以說是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的最佳方式。

最后，大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。三年級始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，隨著年級的升高，要求學(xué)生根據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小，聲音高低。對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”。“啊”等不良語言習(xí)慣。此時，教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時間，要求先想后說，想好再說。必要時，給予學(xué)生及時鼓勵和第二次發(fā)言的機(jī)會。

另外，教師要提請學(xué)生注意，說話時不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束。 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。

總之，大膽開口說英語、音量適度、儀表大方，從小養(yǎng)成良好得說的習(xí)慣。美圍心理學(xué)家詹姆七說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币胱屆恳粋€學(xué)生都有一個美好的明天，我們一定要下大力氣幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。