新興數(shù)字媒體發(fā)展沖擊下的動畫教學(xué)創(chuàng)新研究

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，改變了動畫行業(yè)的現(xiàn)狀，拓寬了學(xué)生的就業(yè)途徑。但是由于傳統(tǒng)動畫教學(xué)模式并沒有隨著外部環(huán)境的變化而改變，反而限制住了這次機會。筆者認為動畫教學(xué)應(yīng)重視這個課題，需要在課程設(shè)置、校企互動、學(xué)用結(jié)合等方面進行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習之余多接觸企業(yè)，及早思考知識在實際中的應(yīng)用。筆者還認為，老師應(yīng)該經(jīng)常與企業(yè)保持聯(lián)系，了解社會需求，實際工作技能要求，以更好的指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

據(jù)調(diào)查，動畫專業(yè)雖然在我國是個新的學(xué)科專業(yè)，但是有三四百所中學(xué)已經(jīng)開設(shè)了本專業(yè)，在校生總?cè)藬?shù)約45萬人，每年畢業(yè)人數(shù)在15萬左右，然而動畫專業(yè)就業(yè)市場需求總量才15萬左右，每年并無太大變化，這預(yù)示著大部分畢業(yè)生畢業(yè)后要另做他選，跨行業(yè)就業(yè)。但是近年來由于數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，催生出了新的數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域，需要大量既有動畫藝術(shù)基礎(chǔ)、又懂數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)動畫人才，這為動畫專業(yè)畢業(yè)生提供了一條新的就業(yè)途徑。

一、傳統(tǒng)專業(yè)動畫專業(yè)概述

我國各院校在為動畫專業(yè)劃分學(xué)科門類時，大多置于藝術(shù)學(xué)院，以美術(shù)做為基礎(chǔ)教學(xué)，動畫片制作為技能教學(xué)，因此學(xué)習的課程內(nèi)容雖然豐富，但較寬泛，學(xué)生畢業(yè)后為進入對口行業(yè)或鄰近專業(yè)就業(yè)，一般會選擇再次參加相關(guān)技能培訓(xùn)，以完成知識向工作技能的過渡。

傳統(tǒng)動畫教學(xué)主要分為三個方面：首先是美術(shù)基礎(chǔ)，主要學(xué)習油畫、色彩及配色等傳統(tǒng)課程。其次是Flash，3dsMax，Photoshop等動畫制作過程中經(jīng)常用到的基礎(chǔ)軟件教育。最后是基礎(chǔ)動畫，主要是教授如何制作動畫的技術(shù)，比如任務(wù)角色設(shè)定，編劇，場景等。這三個方面為遞進式教學(xué)，由于我國動畫專業(yè)的設(shè)置時間有限，還沒有大量優(yōu)秀的師資隊伍，不少老師都是臨時拼湊。因此，學(xué)生在畢業(yè)后不能馬上掌握動畫制作技術(shù)，做出成品的作品，所以在就業(yè)時需要先經(jīng)過培訓(xùn)再上崗，無形中增加了較多畢業(yè)生的壓力。而在就業(yè)選擇上，據(jù)調(diào)查，主要分為六大類，分別是：動畫設(shè)計制作企業(yè)、動畫培訓(xùn)教育企業(yè)、游戲設(shè)計公司、影視公司的后期制作類、平面設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計類。

二、動畫在新媒體領(lǐng)域的應(yīng)用

動畫在新媒體領(lǐng)域的應(yīng)用主要提現(xiàn)在如下三個方面：

第一，電子出版領(lǐng)域。電子讀物一般配備圖文聲像等信息集合，通過數(shù)字技術(shù)編輯后以在線或離線方式出版。比如離線出版物《北京音像》（由北京印刷學(xué)院制作），以圖聲的方式在線了北京三千多年的建筑史，作品通過數(shù)字媒體技術(shù)從北京城城市構(gòu)造、風土人情、人文景觀等各個角度再現(xiàn)了北京的古都新城風采，美輪美奐，對受眾形成巨大的視覺和聽覺沖擊力。

第二，虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實依托三維技術(shù)、人機交互技術(shù)等最新科技，把實拍景象通過數(shù)字技術(shù)處理后，可以讓受眾在虛擬的景象中感受到類似真實景象帶來的的體驗感。如由浙江大學(xué)CAD&CG國家重點實驗室開發(fā)制作的一套“桌面型虛擬建筑環(huán)境實時漫游系統(tǒng)”，觀者猶如置身其中，極其美妙。

第三，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及應(yīng)用，人們對過程感受的要求也要來越高。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用傳感設(shè)備進行感知，在“識別端”有多種表現(xiàn)方式，用戶在審美上要求畫面美觀，更加人性化，這是動畫專業(yè)的切合點。

三、動畫教學(xué)改革路徑

在新媒體環(huán)境影響下，動畫不再是單一的動畫制作，更多時候是要實現(xiàn)動畫的效果，或者是某種產(chǎn)品的附屬物，需要與多學(xué)科協(xié)作完成，最終通過電視、手機、網(wǎng)頁等各種平臺呈現(xiàn)出來。學(xué)校和教師在動畫教學(xué)上，就不能再遵循傳統(tǒng)的方法，而應(yīng)該有所創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的變化和需求。

在教學(xué)方式和內(nèi)容上，需要按照學(xué)年進行劃分，在滿足基礎(chǔ)教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，以技能實現(xiàn)為依據(jù)劃分專業(yè)方向，如可以劃分為二維方向、三維方向、后期方向，完成一定技能目標后，進入工作室做成品設(shè)計，在這個階段，可以在學(xué)校完成，也可以通過校企合作，在企業(yè)完成。在教師和學(xué)生方面，教師要具備勝任企業(yè)動畫制作的技能，且有績效驗證。教師可以進入企業(yè)或在工作室工作一段時間，切身體會實際工作要求。很多學(xué)校在對學(xué)生的管理上處于“放任”的狀態(tài)，再加上藝術(shù)生本身崇尚自由，學(xué)校在新生入學(xué)時就應(yīng)加強管理，但不是高中式管理，通過新生管理制度幫助學(xué)生提高自我管理、自主學(xué)習能力。在不同年級的學(xué)生之間成立學(xué)習小組，實行“老帶新”，幫助新生快速進入狀態(tài)，可以大大的提高學(xué)生的對專業(yè)的適應(yīng)，也能較快提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和速度。

現(xiàn)如今信息技術(shù)逐步走向成熟階段，數(shù)字化時代已經(jīng)來臨。數(shù)字媒體深深的改變著人類社會的一切，與動畫的結(jié)合，改變了人們的傳統(tǒng)審美方式，審美體驗也進入了新的階段。為了創(chuàng)作出更加完美和高品質(zhì)的作品，需要有大量的優(yōu)秀人才，首先應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展要求改變我們的動畫教育，改變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生獲取知識的方式，在保證知識性教育的同時培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，唯如此，才能創(chuàng)作出能好的作品。