淺談如何有效開展中職語文綜合實踐活動

【摘要】語文綜合實踐活動的開展屬于語文學(xué)科教學(xué)和綜合實踐整合起來的一種新型的模式，這種新的模式屬于新課改的亮點之一，可以形成自主、合作與探究的學(xué)習(xí)形式。通過有效地開展中職語文綜合實踐活動，能夠鍛煉學(xué)生們的調(diào)控能力、理解能力和整理歸納能力等。本文將分析有效開展中職語文綜合實踐活動的主要方式，結(jié)合目前中職語文綜合實踐活動開展的現(xiàn)狀，提出合理化建議，為更好地發(fā)揮語文綜合實踐活動開展的意義創(chuàng)造條件。

【關(guān)鍵詞】中職語文；綜合實踐活動；措施

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課程改革要求的提出，中職院校也開始關(guān)注各個學(xué)科的指導(dǎo)，同時重點放在教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上。語文綜合實踐活動就是其中的亮點。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中的相關(guān)指示分析，強(qiáng)化語文綜合實踐，可以鍛煉學(xué)生們的語文應(yīng)用能力，同時為他們綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成打下更加堅實的基礎(chǔ)。在此文件中，特別強(qiáng)調(diào)了中職語文的應(yīng)用價值，并且闡述了學(xué)生們綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，這符合學(xué)生們終身發(fā)展的具體要求，同時也指明了中職語文綜合實踐活動的發(fā)展方向。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文綜合實踐能力的培養(yǎng)需要充分肯定學(xué)生的主體地位，同時還應(yīng)該重視以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為基本的方式，這將直接影響到學(xué)生們在實際學(xué)習(xí)的時候，更加專注地投入研究和探索，從而塑造自身張揚(yáng)的個性和創(chuàng)造的才能。在中職語文綜合實踐活動中，老師們必須認(rèn)可學(xué)生的主體價值，同時還應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生們的自主探究的意識，從而激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，從而給予他們更多的選擇機(jī)會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長，確保個性和特長都能得到施展。與此同時，語文綜合實踐活動主要是根植于語文學(xué)科，同時也是語文的拓展和延伸，尤其是在開展語文綜合實踐活動的時候，最重要的目的就是提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)，同時鍛煉他們的語文應(yīng)用能力。在中職語文綜合實踐活動教學(xué)中，老師們應(yīng)該具備最基礎(chǔ)的語文觀念，也需要良好的語言運(yùn)用能力，積極拓展學(xué)生的視野，使他們的聽說讀寫能力都能得到充分發(fā)揮。

二、堅持立足具體的實踐，扎實地開展實踐活動

語文本身就屬于一項開放性的實踐活動，因此需要重視學(xué)生們在實踐的過程中更科學(xué)運(yùn)用語文知識，在實踐的過程中，學(xué)生們會獲取到相關(guān)的知識和相關(guān)的技能。在中職語文綜合實踐活動教學(xué)中，老師們?nèi)耘f需要正確引導(dǎo)并且積極組織，讓學(xué)生得到更多鍛煉的機(jī)會，從而充分滿足學(xué)生們參與實踐活動的需求，通過參與大量的活動，讓學(xué)生們在具體實踐中更好地體驗并感悟，從而得到成長與能力的提升。語文綜合實踐活動重點是以活動的形式，讓學(xué)生們在活動的過程中參與實踐，同時也在實踐過程中積極活動。在開展語文綜合活動教學(xué)時，要求各項活動的設(shè)定應(yīng)該符合中職教育教學(xué)的特點，依照學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和心理的特點，結(jié)合具體的活動內(nèi)容，同時圍繞著相應(yīng)的活動主題，展開形式多樣且生動有趣的語文實踐活動，由此促使學(xué)生們更積極的發(fā)展。

三、積極地應(yīng)對生活，重視情境的創(chuàng)設(shè)

在語文綜合實踐活動的開展中，學(xué)生們往往需要接觸到豐富多彩的生活世界。老師們可以借助這個機(jī)會，更好地傳播社會生活知識，讓學(xué)生們在這個大課堂中，感受著語文的魅力，通過運(yùn)用豐富的課程資源，使得語文更好地根植于日常生活的土壤。在中職語文綜合實踐活動中，老師們可以充分運(yùn)用相關(guān)的教育教學(xué)資源，同時適當(dāng)融合網(wǎng)絡(luò)教育資源，更好地組織學(xué)生們參與和實踐。老師們在具體教學(xué)過程中，還是應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生們的年齡特點及心理特征等眾多的因素，充分挖掘并利用課內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)資源，依照實際的校園生活，結(jié)合社會生活和職業(yè)生活確定好相應(yīng)的活動主題，從而更好地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們的活動情境，為此展開多種多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。在整個活動過程中，老師們應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生們自主構(gòu)建并開發(fā)知識的渠道，積極運(yùn)用至語文綜合實踐活動中，由此提升整體的活動效率，提高學(xué)生們綜合運(yùn)用知識和技能的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的平臺，從而鍛煉他們的語文運(yùn)用能力。

四、注重適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，強(qiáng)化多方位的評價

中職語文綜合實踐活動開展的過程中，老師應(yīng)該注重對過程的監(jiān)控，隨時掌握好學(xué)生的綜合實踐動態(tài)，并且積極發(fā)揮出自身的主導(dǎo)性價值，適當(dāng)給予學(xué)生幫助，對他們適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，為開展語文綜合實踐活動創(chuàng)造條件。老師們還應(yīng)該重視對學(xué)生多方位的評價，堅持以激勵性評價為主，肯定學(xué)生們在活動全過程中的表現(xiàn)，對他們的活動成果加以分析，同時也需要重視學(xué)生個體在活動中的自我評價，組織小組之間進(jìn)行評價，利用多元化的評價機(jī)制，促使學(xué)生提升參與活動的積極性。

五、緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)，重點突出職教特色

語文綜合實踐活動屬于中職院校語文課程體系中的重要組成部分。通過此項活動的開展，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極獲取參與的體驗，從而在活動的過程中提升行為意識。在中職語文綜合實踐活動中，應(yīng)該確?；顒拥膬?nèi)容和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)一致，同時也應(yīng)該緊密貼合所學(xué)專業(yè)，重點突出職教的特色，特別是在學(xué)校、生活等各個方面，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)情感，讓他們的語文素養(yǎng)和職業(yè)能力得到提高。

六、結(jié)語

中職語文綜合實踐活動需要結(jié)合中職教育的特點，結(jié)合服務(wù)學(xué)生的角度分析，重視學(xué)生的主體地位，適當(dāng)將語文綜合實踐活動與學(xué)生的興趣相連接，從而展現(xiàn)出豐富多彩的語文世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們更好地掌握扎實的語文學(xué)習(xí)技巧。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）