農村幼兒園現(xiàn)代教育技術應用現(xiàn)狀和建設策略

【摘要】隨著科學技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術也迎來了嶄新的春天，使得傳統(tǒng)教育手段發(fā)生了翻天覆地的變化，也促使教育模式發(fā)生了變革。對此本文以農村幼兒園現(xiàn)代教育技術的運用為例，分析其現(xiàn)狀，并提出發(fā)展對策，旨在促進全社會幼兒園的公平燦爛發(fā)展。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術；幼兒園教育；應用；教育改革

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

一、現(xiàn)代教育技術的意義及作用

現(xiàn)代教育技術是指教師在教學過程中運用一定的技術資源，確保提高學生的學習興趣的一種教學手段。雖然當前現(xiàn)代教育技術還剛剛起步，但是卻在教育界產(chǎn)生了較大變化，使得過去傳統(tǒng)教學不能完成的任務得以順利完成。在過去傳統(tǒng)的教學中，教師常用的教學手段常常是死板的、抽象的，造成了學生學不懂、不愛聽的局面。而現(xiàn)代教育技術卻使得這一難題得到了有效解決，將原本枯燥的課堂變得形象而有趣。幼兒園階段是孩子求知欲最強烈的時候，因此幼兒園教師更應該運用現(xiàn)代教育技術充分吸引孩子的學習興趣，不僅有助于實現(xiàn)教學目標，同時也能有效激發(fā)孩子的學習興趣，對其今后的學習產(chǎn)生積極影響。

二、農村小學現(xiàn)代教育技術運用現(xiàn)狀

筆者通過對所在地區(qū)幾所農村幼兒園對現(xiàn)代教育技術運用的現(xiàn)狀進行調查發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾點問題：

（一）技術水平有限

雖然大部分幼兒教師因為教學資格的需要，參加了教師教育技術水平測試和職稱計算機考試，但是僅僅停留在理論層面，實際操作能力卻十分有限，在日常教學中用得并不多，甚至還保留著舊的教學觀念，用著舊的教學方法。雖然幼兒教師大部分都是年輕人，但是他們只是將這些技術用于休閑娛樂或者聊天，而在教學方面如辦公軟件的使用、教育資源查找方面還是比較薄弱的。

（二）認識程度不足

對現(xiàn)代教育技術認識不足主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是幼兒教師的認識不足。通過調查，筆者了解到，只有10%的幼兒教師對現(xiàn)代教育技術所產(chǎn)生的積極作用不容置喙。但是大部分教師很少利用現(xiàn)代化技術來獲取教學資料，或者關注有關教育新聞的動態(tài)，在收集教學資料方面仍然依靠書籍資料，一些老師甚至還說：“孩子那么小，就算運用了教育技術，他們也不懂，只要確保他們在學校的安全就好了?！币虼嗽谡n堂上很難見到他們運用現(xiàn)代教育技術的蹤跡。另一方面是管理者的認識不足。一些學校對于現(xiàn)代教育技術的更新和應用，只是為了應付上級的檢查，而做一些表面工作，不認為現(xiàn)代教育技術可以提高教學效率，因此沒有切實地將這些技術運用到教學中去，阻礙了學校現(xiàn)代教育技術的運用。

（三）運用水平較低

現(xiàn)代教育技術只是教學的一種輔助手段，教學的主體應是人，在運用技術的時候應該根據(jù)學生的水平以及實際需要來設計。但是在實際教學中，筆者發(fā)現(xiàn)一些教師由于自己的能力有限，不能自己設置教學課件，同時也找不到人來幫忙，只好從網(wǎng)上下載，讓自己的思路以及學生的思路僅僅圍著課件進行，沒有融入自己的東西，不僅起不到輔助教學的作用，反而因為脫離了實際，激不起學生的學習興趣。

三、農村小學現(xiàn)代教育技術發(fā)展的必要措施

（一）加大觀念更新的強度

在農村幼兒園教學中，因為一些老師以及管理者的觀念陳舊，教學方法落后，只會向學生灌輸理論知識，在接受現(xiàn)代教育技術時，不能改變原有的思維方式。加上農村信息閉塞、資源缺乏，不能很好地利用現(xiàn)代教育技術手段豐富課堂教學，提高教育教質量。對此應該加大觀念更新力度，以全新的教育理念去參與教育改革，讓現(xiàn)代教育技術服務于教學，使課堂更精彩，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）加大師資培訓的梯度

在教學過程中，一切現(xiàn)代教育技術都是輔助手段，只有教師才是提高教學效率的先決條件。對此只有加強培訓力度，才能有效提高幼兒教師現(xiàn)代教育技術的素質。各幼兒學?？梢岳矛F(xiàn)有的裝備或者聘請校外人員對全校教師進行現(xiàn)代教育技術的校本培訓。具體培訓內容可以包括計算機與網(wǎng)絡的基礎知識、基本操作、教學資源的選擇與應用以及設備的使用與維護等。

（三）加大設備投入的力度

現(xiàn)代教育技術的應用和發(fā)展與現(xiàn)代教育技術裝備是分不開的，通過走訪筆者發(fā)現(xiàn)目前農村幼兒園的現(xiàn)代教育技術設備嚴重不到位，嚴重制約了現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。因此，幼兒園應大力拓展渠道，籌集資金，加大現(xiàn)代教育技術設備的擴充，做好現(xiàn)代教育技術科學的管理，為師生服務，讓師生有發(fā)揮的舞臺，實現(xiàn)素質教育的全面實施。

總之，農村幼兒園現(xiàn)代教育技術的全面應用不是一朝一夕就能實現(xiàn)完成的，而是一個漫長而循序漸進的過程，需要全社會的共同關注，特別是幼兒教師應該著重加強對現(xiàn)代教育技術運用現(xiàn)狀的觀察與思考，并在實際教學中充分運用，相信農村幼兒園現(xiàn)代教育技術的明天一定會輝煌燦爛。

參考文獻

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作者簡介：黃賓，1972年生，侗族，大學本科學歷，講師，畢業(yè)于貴州大學，現(xiàn)任教于黔南民族幼兒師范高等?？茖W校，研究方向為學前教育。

（編輯：龍賢東）