論微課在現(xiàn)代高中語文教學中的作用與應用

【摘要】最近幾年，微課在高中教育中的應用越來越廣泛，并且發(fā)揮了非常重要的作用。據(jù)此，筆者以高中語文為例，嘗試探討微課在現(xiàn)代高中語文教學中的作用與應用，文章分別介紹了微課對于高中語文教學的作用以及在現(xiàn)代高中語文教學中的應用，希望能夠為同行業(yè)教師的教學實踐提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】微課；現(xiàn)代高中語文；作用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、引言

近些年來，隨著我國教育體系的進一步改革，再加上現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，“微課”逐漸在現(xiàn)代教育體系中風靡起來?！拔⒄n”，顧名思義，指的就是通過微型教學視頻來協(xié)助開展教學的教學方式。微課是建立在現(xiàn)代多媒體技術(shù)之上的，這也是多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要應用。在現(xiàn)代高中語文教學中，很多語文教師都嘗試引入了微課來進行教學，這也是本次研究的主題。

二、微課對于高中語文教學的作用

（一）提高學生學習興趣

興趣才是學習的第一生產(chǎn)力，只有當學生對學習充滿著興趣時，他們才會真正全身心地投入到學習當中，學習效率才會有質(zhì)的提高。微課是通過多媒體視頻來展開教學的，相比于傳統(tǒng)教學中枯燥的文字，多媒體視頻往往更受學生的喜愛，他們對此充滿著興趣。不僅如此，在觀看多媒體視頻時，來自于動態(tài)視覺與聽覺的雙重刺激會使學生下意識地提高注意力。也就是說，微課教學必然會提升學生學習的專注度。

（二）提升教師教學質(zhì)量

雖然現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展至今已經(jīng)逐漸趨近于完善，地域教學之間的差距也越來越小。可不得不承認的是，由于教師教學水平所帶來的教學質(zhì)量的差距依舊存在著，而且在短時間內(nèi)很難得到有效的改善。畢竟要培養(yǎng)一名高水平教師，所花費的不僅僅是資源，還需要教師經(jīng)過長時間的教學鍛煉才行。當引入微課后，就可以顯著提高教師教學質(zhì)量，繼而縮短不同地域教學質(zhì)量的差距。當前網(wǎng)上有很多高水平語文教師的教學視頻，高中語文教師可以將這些視頻加入到微課當中，從而使學生也“享受”高水平語文課堂教學。

不僅如此，很多教學經(jīng)驗不是特別豐富的高中語文教師在教學過程中經(jīng)常會遇到聯(lián)系相關(guān)知識點時知識儲備不足的情況。然而通過微課，教師可以將課堂相關(guān)延伸知識加入到微課中。如此一來，就可以有效地補足教師自身教學經(jīng)驗和教學知識的欠缺。

（三）使學生得以針對性學習

在傳統(tǒng)高中語文教學過程中，受于教師精力所限，無法在課堂上針對每一個學生的學習狀況來展開教學。作為教師，他們只能選擇適合大多數(shù)學生的教學方式和教學內(nèi)容。例如，大多數(shù)學生的文言文相對較差，但少數(shù)學生的古詩詞相對不足，在復習課程時教師只能照顧大多數(shù)學生而重點講解文言文方面的知識。在引入微課后，學生就可以根據(jù)自己的不足之處選擇相應的微課視頻，繼而實現(xiàn)專項訓練。如此一來，就可以使學生得以針對性的學習，這對于學生補足短板，提升學習成績有著很大的促進作用。

三、微課在現(xiàn)代高中語文教學中的應用

（一）借助微課導入課程內(nèi)容

在引入微課后，高中語文教師可以借助微課來導入課程內(nèi)容。眾所周知，課程導入對于課堂教學有著極其重要的作用，這直接關(guān)系著學生學習的積極性。在傳統(tǒng)語文教學中，很多優(yōu)秀的語文教師都會以一些切合主題的故事或事件來導入課堂。在引入微課后，教師就可以通過播放課程主題相關(guān)視頻來導入課堂，這種導入方式的效果將會更好。例如在學習《竇娥冤》時，教師就可以播放電視劇《竇娥冤》的高潮片段，即“竇娥行刑，六月飛雪”這段。當學生看了這段視頻后，肯定會大受觸動。不僅如此，他們也會對“六月飛雪”的原因產(chǎn)生疑惑。隨后，學生就會帶著疑惑開展本堂課程的學習，他們的專注度和積極性都會得到大幅度的提高。如此一來，教學效果也會提升不少。

（二）借助微課還原課文情境

由于不同學生個人理解能力的差別，有些學生很輕松地就能理解課文主旨，然而有些學生卻很難理解。為了使所有學生都能更好地理解課文，高中語文教師還可以借助微課來還原課文情境。例如在學習《林黛玉進賈府》一文時，很多學生無法根據(jù)課文描述來體會文章中每個人物的性格，如潑辣的王熙鳳、嬌柔的林黛玉、老謀深算的賈母等。在這種情況下，教師就可以為學生播放電視劇老版《紅樓夢》中的林黛玉進賈府片段。該版本的選角都非常符合《紅樓夢》原著，當學生看到“活生生”的鳳辣子后，就會明白為什么她會有這么一個稱號了。與此同時，學生對于課文的理解也就加深了一層。

（三）借助微課拓展課堂內(nèi)容

很多教師都會借助微課來拓展課堂內(nèi)容，這也是微課在高中語文課堂的重要應用之一。例如在學習課文《記念劉和珍君》時，由于魯迅在文壇中的特殊地位，再加上魯迅創(chuàng)作時的時代背景，所以在學習這篇文章時最好要聯(lián)系魯迅其人、作品以及當時的時代背景。故此，教師就可以借助微課來播放魯迅先生的生平簡介，同時介紹《記念劉和珍君》這篇文章的創(chuàng)作背景。如此一來，不僅可以使學生更加深入地了解本篇文章的主旨，同時也使得學生復習了魯迅先生的相關(guān)著作。

四、總結(jié)

總的來說，筆者在本次研究中探討了微課在現(xiàn)代高中語文教學中的作用與應用。未來隨著現(xiàn)代教育的進一步改革，相信微課在現(xiàn)代教育中的應用將會越來越廣泛。

參考文獻

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[2]鄭煒冬.微課情感化設(shè)計：理念、內(nèi)涵、模型與策略[J].中國電化教育，2014（6）.

（編輯：張馳）