營(yíng)造小學(xué)生課外閱讀環(huán)境的策略

【摘要】當(dāng)下小學(xué)中對(duì)于學(xué)生的閱讀教育大部分都是通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于學(xué)生的課外時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行充分的利用。在學(xué)校、家庭以及社會(huì)上都沒(méi)有給學(xué)生提供很好的閱讀環(huán)境，學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地閱讀的愿望。在本論文中，筆者提出了關(guān)于怎樣為學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境，以便于學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)生；環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教育的課下延伸教育，在當(dāng)下的小學(xué)教育中，小學(xué)生的課外閱讀也越來(lái)越受到重視，大量的課外閱讀對(duì)語(yǔ)文教育將有一定的意義。不管是在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還是在課下的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師都會(huì)滲透閱讀的意識(shí)。逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感情世界，感受閱讀故事中的人物情節(jié)以及語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)也對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)，課外閱讀有成效的學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上以及作文的創(chuàng)作上將會(huì)表現(xiàn)得更好。

但是，現(xiàn)下的課外閱讀在小學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)中并不是很受重視。繁重的家庭作業(yè)占據(jù)了學(xué)生的大量時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間更是沒(méi)有適合的環(huán)境來(lái)閱讀。在當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)生的課外閱讀量和其他國(guó)家相比還不能讓人很滿意，中國(guó)人的人均讀書量還居世界后列。所以，課外閱讀在當(dāng)下的教育中應(yīng)該被重視起來(lái)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及怎樣給學(xué)生提供閱讀的環(huán)境，在這個(gè)問(wèn)題上教師、家長(zhǎng)和社會(huì)都應(yīng)該給出相應(yīng)的答案以及改進(jìn)策略。在學(xué)生課外閱讀方面，學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任。因此，小學(xué)生的課外閱讀的環(huán)境建設(shè)應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三者之間相互合作才能給學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，我國(guó)學(xué)生的課外閱讀也將會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。

一、學(xué)校創(chuàng)造不同的激勵(lì)方式

學(xué)校是學(xué)生最好的教育基地，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是最長(zhǎng)的，學(xué)生在學(xué)校中會(huì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)，給學(xué)生提供不同的讀書方式和讀書環(huán)境都將會(huì)提升學(xué)生讀書的熱情，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的目的。學(xué)生的課外閱讀面也將會(huì)越來(lái)越廣。

（一）教師的示范作用

教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是神圣的，是模仿的對(duì)象，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響學(xué)生的行為，學(xué)生將會(huì)模仿自己的老師，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都將是如此。因此，在課外閱讀中，教師的作用也是很大的。若一位教師他的語(yǔ)言是優(yōu)美的，上課就具有一定的感染力，通常語(yǔ)文教學(xué)中出口成章的教師都會(huì)吸引學(xué)生的注意，這時(shí)候，教師就起到了一個(gè)示范的作用。學(xué)生在教師的示范和引導(dǎo)下將會(huì)越來(lái)越好，尤其是在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中以及其他文科類的學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野都會(huì)得到拓展，學(xué)生的成績(jī)也將自然而然地得到提高。

（二）建立班級(jí)圖書角

在小學(xué)中，每個(gè)小學(xué)生的課外讀物畢竟是很少的，家庭條件的原因，在家庭中不能得到很多的讀物，所以，在這個(gè)時(shí)候?qū)W?？梢猿珜?dǎo)班主任在班級(jí)中建立“圖書角”，通過(guò)“圖書角”給學(xué)生提供更多的課外讀物，“圖書角”的書籍可以是使用學(xué)校的資金購(gòu)買的，也可以是學(xué)生自己主動(dòng)捐贈(zèng)的，通過(guò)這樣的方式將書籍整理分類擺放，集中放置在班級(jí)的一角。這樣的“圖書角”能夠方便學(xué)生隨時(shí)閱讀，這樣的環(huán)境更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)大家的齊心協(xié)力，達(dá)到圖書資源共享的目的，同時(shí)大家讀到的書也會(huì)越來(lái)越多，收獲的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。

（三）大力營(yíng)造閱讀氣氛

學(xué)生閱讀的氣氛是應(yīng)該隨時(shí)培養(yǎng)的，小學(xué)階段是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要階段。在小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)慣是需要慢慢培養(yǎng)的，同時(shí)也需要氛圍的熏陶。在不同的氛圍中學(xué)生會(huì)得到不同的教育，想要進(jìn)行什么樣的教育就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境，學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中漸漸地形成閱讀的習(xí)慣。例如有的學(xué)校注重足球的培養(yǎng)，那么在他們的學(xué)校將會(huì)有大量的關(guān)于足球的信息，也會(huì)在學(xué)生們的課余時(shí)間進(jìn)行足球的訓(xùn)練；有的學(xué)校注重寫字教學(xué)，那么在這個(gè)學(xué)校中，不管是宣傳語(yǔ)也好還是周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境也罷，都將是各種各樣的關(guān)于寫字的內(nèi)容，這就是為什么說(shuō)要為學(xué)生建立良好的閱讀環(huán)境。所以，想要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀就需要學(xué)校在課外閱讀的氛圍上多做設(shè)計(jì)。例如在學(xué)校中，多多懸掛讀書的名言警句、名人的畫像、偉大作家的簡(jiǎn)介等等，去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，時(shí)刻警醒學(xué)生閱讀的重要性；還可以通過(guò)板報(bào)的設(shè)計(jì)以及學(xué)生手抄報(bào)的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)一步營(yíng)造閱讀的氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)就會(huì)漸漸地形成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，我們的教育理念也將會(huì)得到很好的發(fā)展。

（四）班級(jí)建立交流小組

在閱讀的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考以及小組的交流，個(gè)人思考就是在閱讀的過(guò)程中首先得有自己的想法，有自己思考的過(guò)程，如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，閱讀再多的書籍也沒(méi)有意義，小組交流就是在思考過(guò)后，小組成員之間進(jìn)行交流時(shí)表達(dá)自己的感悟，說(shuō)出自己的想法，吸納別人的見(jiàn)解。在這個(gè)過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力還培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流表達(dá)能力。給學(xué)生大量的交流時(shí)間將會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，與同伴交流讀書的快樂(lè)、讀書的經(jīng)歷，或者是讀到的故事，這些還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)思考能夠更深層次地理解文章當(dāng)中的主題含義，通過(guò)交流能夠擴(kuò)大閱讀的維度，交流不同的小故事將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。例如，教師可以在班級(jí)成立“閱讀交流小組”，一個(gè)星期舉行一次交流活動(dòng)?；蛘呤恰皩懽x書心得比賽”，可以在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)“心得體會(huì)站”，來(lái)張貼學(xué)生的閱讀心得。這都是促進(jìn)學(xué)生閱讀的方法。

（五）學(xué)校建立走廊閱讀的環(huán)境

在一次校園參觀學(xué)習(xí)中見(jiàn)過(guò)這樣一所小學(xué)，在走廊的各個(gè)角落都設(shè)立了供學(xué)生讀書的地方，讓書籍隨手可得、隨處可見(jiàn)。最為經(jīng)典的還是螺旋形樓梯中間部分都是圖書，學(xué)生都會(huì)坐在樓梯上進(jìn)行閱讀。如果每個(gè)小學(xué)都有一個(gè)這樣的閱讀環(huán)境，學(xué)生們的課外閱讀量會(huì)大大地提高，從而也達(dá)到了我們教育的目的，同時(shí)也形成了我們的特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了我們的特色教育。

（六）學(xué)校開(kāi)展課外閱讀匯報(bào)會(huì)

學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但是學(xué)生的課外閱讀也是很重要的，課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的不同潛能，通過(guò)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。因此，學(xué)校提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀起到積極的促進(jìn)作用。

都說(shuō)學(xué)生是在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)的，小學(xué)生都需要教師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，當(dāng)然對(duì)于課外閱讀也并不例外，教師和學(xué)校積極地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)并給予肯定，這是對(duì)學(xué)生莫大的獎(jiǎng)賞。對(duì)于激勵(lì)課外閱讀，學(xué)?？梢悦繉W(xué)期舉行一次“課外閱讀匯報(bào)會(huì)”，通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣的匯報(bào)會(huì)，起到了一個(gè)比賽的作用，誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得好都將受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，相信在類似這樣的活動(dòng)過(guò)后學(xué)生們的課外閱讀將會(huì)越來(lái)越好。

二、建立家庭親子讀書會(huì)

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子的影響還是很大的，好的教育理念將會(huì)成就學(xué)生的一生。所以在課外閱讀方面家庭的氛圍也很重要。因?yàn)閻?ài)讀書的家長(zhǎng)也將會(huì)影響孩子的讀書情況，所以在學(xué)生的課外閱讀環(huán)境中，家庭環(huán)境也是重要的一點(diǎn)。

（一）建立書香家庭

在家庭中建立一個(gè)書香家庭，這樣的環(huán)境將有利于學(xué)生的閱讀，書香家庭不僅僅是空出一間房子來(lái)用作書房，還需要家長(zhǎng)的全力配合。要和學(xué)生一起讀書，家庭可以設(shè)置一個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段，家庭所有成員都開(kāi)始讀書。在這個(gè)環(huán)境中，不僅僅促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀，家長(zhǎng)也將會(huì)得到提高，這樣學(xué)生的課外輔導(dǎo)就會(huì)越來(lái)越輕松，知識(shí)面也會(huì)越來(lái)越廣。相信在這樣的環(huán)境中學(xué)生的閱讀將會(huì)越來(lái)越好。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，片段閱讀也變得越來(lái)越多，讀書平臺(tái)也越來(lái)越多，親子讀書活動(dòng)也是數(shù)不勝數(shù)。在這些活動(dòng)中將會(huì)多多少少地給學(xué)生的閱讀帶來(lái)幫助，通過(guò)網(wǎng)上閱讀將會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這時(shí)候家長(zhǎng)可以帶著孩子參加這樣的活動(dòng)，在家中就可以進(jìn)行，方便學(xué)生的閱讀，每日打卡也將會(huì)促進(jìn)一個(gè)激勵(lì)的作用。給孩子養(yǎng)成這樣一個(gè)天天閱讀的好習(xí)慣，在平臺(tái)上還可以聽(tīng)聽(tīng)別人的閱讀來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該多給予獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持多久就給多少獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子將會(huì)越來(lái)越有興趣讀書。這樣的環(huán)境是虛擬的但同時(shí)也是真實(shí)存在的，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每日閱讀的好習(xí)慣時(shí)，這樣的環(huán)境就起到了作用。

（三）開(kāi)展家庭比賽

家長(zhǎng)總以為在孩子的教育方面交給學(xué)校之后，家長(zhǎng)就不再有任何責(zé)任了，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的發(fā)展是離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的，學(xué)校負(fù)有教育學(xué)生的責(zé)任，而家長(zhǎng)也有教育孩子的義務(wù)。尤其在課外閱讀中，課外閱讀的大部分時(shí)間都將會(huì)是在家庭中進(jìn)行，所以在課外閱讀環(huán)境方面，家庭也是很重要的。家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變這種觀念，配合學(xué)校，共同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀。

家庭可以開(kāi)展比賽，這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭讀書匯報(bào)會(huì)，通過(guò)比賽來(lái)促進(jìn)孩子閱讀?？梢酝ㄟ^(guò)評(píng)選誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得好這樣的形式來(lái)激勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀。匯報(bào)會(huì)可以交流讀到的故事以及內(nèi)容，這時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)說(shuō)出來(lái)考一考大家，對(duì)學(xué)到的東西掌握得更牢固。家長(zhǎng)要給孩子起到一個(gè)榜樣的作用，要讓孩子知道，家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，自己也應(yīng)該努力，在這樣的教育環(huán)境下，孩子一定會(huì)得到成長(zhǎng)。良好的家庭環(huán)境將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。

三、社會(huì)多建設(shè)課外閱讀場(chǎng)所

（一）多建立小圖書館

在當(dāng)今社會(huì)中，各個(gè)地方的圖書館的數(shù)量還是有限的，像小城市甚至是農(nóng)村均很少能夠看見(jiàn)這樣的閱讀環(huán)境，因此大力地建設(shè)小圖書館是很有意義的。在學(xué)校中的“圖書角”、閱讀活動(dòng)、家庭讀書會(huì)這些活動(dòng)讀的書籍依然是比較匱乏的。小圖書館的建立將會(huì)為學(xué)生提供更好的閱讀場(chǎng)所和環(huán)境，各種不同種類的書籍學(xué)生都將接觸到，因?yàn)閷W(xué)生的興趣是很廣泛的，需要不同種類的書籍提供相關(guān)的知識(shí)。多種類的讀書能夠滿足學(xué)生的要求，也能夠激發(fā)學(xué)生的

潛能。

（二）多建立讀書點(diǎn)

在最近比較火熱的大型朗讀節(jié)目《朗讀者》中，就會(huì)看到在不同的城市建立“讀書廊”，人們可以在里面讀自己想讀的文章。我們可以在不同的地點(diǎn)建立一個(gè)小小的“讀書廊”，這樣的設(shè)計(jì)將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。這樣的環(huán)境對(duì)學(xué)生的課外閱讀將會(huì)有很大的幫助。

（三）開(kāi)展圖書市場(chǎng)

圖書市場(chǎng)的活動(dòng)是需要社會(huì)上的人們一起來(lái)共同努力的結(jié)果，通過(guò)這樣一個(gè)圖書市場(chǎng)的環(huán)境，能夠促進(jìn)閱讀的書籍更多。圖書市場(chǎng)中的書籍可以是我們看過(guò)的圖書，也可以是我們不收藏的圖書，這些都可以拿來(lái)交易，通過(guò)以書換書這樣的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)圖書的閱讀量。相信學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下，一定會(huì)受到很大的啟發(fā)，通過(guò)大量閱讀來(lái)看更多的書，來(lái)獲取更多的知識(shí)?？赐曛笸ㄟ^(guò)交易來(lái)?yè)Q取其他的書籍。這樣的環(huán)境對(duì)學(xué)生們的課外閱讀將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

（四）開(kāi)展閱讀活動(dòng)

活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生最好的方式，一切的教育都可以從活動(dòng)中培養(yǎng)。學(xué)校和家庭應(yīng)該多多開(kāi)展活動(dòng)，同樣的社會(huì)應(yīng)是如此。在社會(huì)上，想要促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀就應(yīng)該大量地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，給學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境。這樣的活動(dòng)不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生們的閱讀，還將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的閱讀。

總之，在學(xué)生的課外閱讀環(huán)境中，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的聯(lián)系。學(xué)校是學(xué)生接受教育的首要載體，也是有史以來(lái)大家公認(rèn)的教育場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)校學(xué)生將會(huì)得到不同的知識(shí)，也是通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，學(xué)生才能夠長(zhǎng)大成人，學(xué)校教育固然重要，但同時(shí)沒(méi)有家庭和社會(huì)的支持與配合，學(xué)校的教育也將會(huì)無(wú)法進(jìn)行。在學(xué)生的課外閱讀中，三者之間的作用尤為重要，當(dāng)全社會(huì)到處充滿閱讀的氣息時(shí)，學(xué)生也將會(huì)在這種氛圍中逐漸地喜歡上閱讀，學(xué)生的知識(shí)水平也將會(huì)得到很大的提高。無(wú)論是以后從事什么樣的職業(yè)，這種與生俱來(lái)的書香氣息是永遠(yuǎn)存在的。

環(huán)境對(duì)于人來(lái)說(shuō)是很重要的，在不同的環(huán)境中做不同的事情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境不斷促進(jìn)學(xué)生的閱讀量，還能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平以及個(gè)人的語(yǔ)言魅力。當(dāng)一個(gè)人讀書讀得多的時(shí)候，從他的語(yǔ)言以及個(gè)人的氣質(zhì)中我們就會(huì)感覺(jué)到。這就是我們?yōu)槭裁撮_(kāi)展課外閱讀的意義，這就是我們?yōu)槭裁匆獮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀環(huán)境的意義所在。而這一切都是需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同作用才能為小學(xué)生建立良好的課外閱讀環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]楊明霞，郭勇.小學(xué)課外閱讀環(huán)境建設(shè)的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2012.

[2]楊景芳.小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及策略思考[J].學(xué)周刊，2013（8）.

作者簡(jiǎn)介：鄭月，女，1993年生，遼寧省瓦房店市人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)樾W(xué)教育；楊軍，女，1969年生，遼寧省錦州市人，本科學(xué)歷，基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文。

（編輯：馬夢(mèng)杰）