初中作文教學(xué)的方法

【摘要】在當(dāng)今的語文教學(xué)中，最難且最重要的要數(shù)作文教學(xué)了，這個令教師和學(xué)生都頭疼的作文教學(xué)可以說是占據(jù)了語文教學(xué)的“半壁江山”，很多老師在作文教學(xué)方面下了很大功夫，但是收效甚微?，F(xiàn)在，就關(guān)于現(xiàn)如今中學(xué)作文教學(xué)的方法，來談?wù)勎业目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)；寫作；方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

寫作興趣不是生來就有的，這種興趣的培養(yǎng)需要老師在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)。在寫作中，老師首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對寫作的熱情，那么寫作起來才能事半功倍。

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察周圍的事物，懂得如何寫作

老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)并且鼓勵學(xué)生從自己身邊的小事寫起，抒發(fā)內(nèi)心的真實感受，帶著對體驗到的事物的直觀感受進行寫作。老師可以在每一次布置作文前，多引導(dǎo)學(xué)生體驗生活。例如老師可以組織學(xué)生一起出去郊游，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱乃娝?，在參與的過程中挖掘?qū)懽魉夭摹＠蠋熢诮虒W(xué)過程中進行滲透，告訴學(xué)生應(yīng)該善于觀察生活的點滴，寫出感動人心的文章。

（二）在作文評改中應(yīng)注重鼓勵和提高自評

在作文教學(xué)中，老師要重視鼓勵的力量。首先，學(xué)生在寫完作文后，老師應(yīng)及時進行修改，并寫上幾句鼓勵的話語，這樣，學(xué)生才會對寫作產(chǎn)生興趣。其次，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相評改作文，讓學(xué)生在作文優(yōu)秀之處寫上激勵的話，在不足之處提出自己的意見，從而讓學(xué)生懂得鼓勵的重要性。例如，老師可以讓學(xué)生把優(yōu)秀的作文打印出來，給同學(xué)們互相瀏覽，從而調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。在作文批改中，老師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，這樣學(xué)生自己評改作文會使他們養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，自然而然地提高寫作興趣。

二、在閱讀和寫作訓(xùn)練中提高寫作水平

閱讀和寫作是語文教學(xué)的兩個重要組成部分，二者是相輔相成的關(guān)系。所以，在語文作文教學(xué)中，我們可以把作文和閱讀聯(lián)系起來，讓閱讀為寫作服務(wù)。

（一）重視“閱”在寫作中的重要性

從“讀書破萬卷，下筆如有神”可以看出，讀和寫是不能分開的，“讀”是“寫”的基礎(chǔ)和前提，所以，要想提高寫作水平，要積累大量的閱讀和字詞，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀文章的寫作思路和精妙詞語為我所用。許多寫作水平高的學(xué)生的創(chuàng)作興趣都是從閱讀文學(xué)作品開始萌發(fā)的，所以，老師在平時的寫作教學(xué)中，可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀，讓學(xué)生在大量的閱讀中學(xué)到不同的寫作方法。

（二）加強寫作訓(xùn)練，提高寫作水平

中學(xué)作文寫作對學(xué)生語言表達以及文字運用能力都有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)多花些時間來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。同時，學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難、由淺入深、由點到面，對癥下藥地訓(xùn)練學(xué)生寫作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。老師在日常教學(xué)過程中，可以選擇交叉訓(xùn)練的方式，一周布置大作文任務(wù)，一周布置小作文任務(wù)。在寫作訓(xùn)練時，可以強調(diào)學(xué)生先說后寫，有的學(xué)生平時說話行云流水，寫作時卻無從下筆，所以應(yīng)該鍛煉學(xué)生的實踐寫作能力，即讓學(xué)生在寫作文時，先構(gòu)思，再把要寫的內(nèi)容先說出來再寫。

三、鼓勵學(xué)生的個性化寫作

由于受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生的作文沒有個性與創(chuàng)意，害怕個性突出會被批評，于是個性便被壓制了，作文中也沒有任何的創(chuàng)新，喪失了自我。所以，我們要減少寫作對學(xué)生的束縛，鼓勵學(xué)生寫出個性化的作文。

（一）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的語言表達個性的思想

在日常的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生寫出屬于自己的個性的語言，讓學(xué)生用自己的話表達自己的意思。學(xué)生的思想表達有時候盡管很不成熟，或許還不是很正確，但這正體現(xiàn)了他們這個時代的年齡特征。所以老師對學(xué)生應(yīng)該多寬容，即便學(xué)生的觀點不太恰當(dāng)，只要老師給予適度的點撥，學(xué)生的個性就會得到正確的引領(lǐng)。但要注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生作文個性的同時，應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新觀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生多角度思維習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維

作文是一項有想象和創(chuàng)造意義的活動，一篇成功而且優(yōu)秀的作文取決于作者的思想水平和表達能力，所以老師在作文教學(xué)中要重視學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和語言表達能力。老師可以在學(xué)生思維認識水平和尊重學(xué)習(xí)實際的基礎(chǔ)上，通過正確的指引和全面的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。例如，老師可以開設(shè)開放、民主、科學(xué)的寫作訓(xùn)練環(huán)境，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，從而寫出更有創(chuàng)新性的作品。

語文作文的有效教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，所以，老師應(yīng)當(dāng)在日常的作文教學(xué)中多注重探究作文的教學(xué)方法，從而有效地提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻

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作者簡介：高瑞瑞，女，1993年生，陜西省榆林市佳縣人，就讀于延安大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，研究方向為學(xué)科教學(xué)（語文）。

（編輯：張馳）