優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂注意力

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，注意力越集中，課堂教學(xué)效率也就越好，在小學(xué)階段的教學(xué)中，由于學(xué)生的年紀(jì)小，自制力差，很容易受到外界其他事物的干擾，注意力容易被分散，容易造成課堂效率低下，為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要優(yōu)化教學(xué)方法。本文，將以小學(xué)語文教學(xué)為例，分析在教學(xué)語文知識的時候，該采取何種方法提升學(xué)生的課堂注意力，做好小學(xué)語文教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)方法；課堂注意力；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課文，它貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，在小學(xué)階段教師注重優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂注意力，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有一定的積極意義。那么，在教學(xué)時，該如何優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力呢？下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對這些問題進行詳細(xì)討論。

一、綜合運用多媒體，吸引學(xué)生注意力

多媒體教學(xué)手段是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，近些年來，該教學(xué)手段在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，在語文教學(xué)中也取得了較好的應(yīng)用和發(fā)展，教師在教學(xué)的時候，運用這項教學(xué)技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)。因為，多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比存在著較為明顯的區(qū)別，它是集聲音、畫面和文字為一體的立體化教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，主要是通過已經(jīng)制作好的多媒體課件，學(xué)習(xí)新知識，這種教學(xué)技術(shù)所展現(xiàn)出來的內(nèi)容，類似于小學(xué)生喜歡觀看的動畫片，顯得生動有趣，教師在教學(xué)的時候，適當(dāng)運用這種教學(xué)方法，有助于吸引學(xué)生的注意力。

比如說，在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》的時候，這是一篇描寫大峽谷優(yōu)美風(fēng)光的寫景文章，描寫的景物與學(xué)生的實際生活距離較遙遠(yuǎn)，部分想象能力差的學(xué)生，僅僅是通過書本上的文字描述，可能無法真正感受到雅魯藏布大峽谷的美，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力容易被干擾。但是在教學(xué)時，教師如果能夠運用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示雅魯藏布大峽谷的壯觀和雄偉，這樣學(xué)生猶如身臨其境，注意力很快就會被教師的教學(xué)所吸引，課堂教學(xué)效率也會有所提升。

二、教學(xué)方法多元化，牢固注意力

教師的教學(xué)方法對于學(xué)生的注意力提升具有極為重要的影響，在小學(xué)階段，學(xué)生的各方面能力還未得到有效的開發(fā)，他們在做一件事情之前，主要憑借的就是自己的喜好，如果一件事情他們感興趣，注意力可能就會比較集中，反之，他們的注意力則可能很難得到有效的提升。教師在教學(xué)語文知識的時候，如果長期采用同一種教學(xué)方法，即使教師的教學(xué)方法再生動有趣，時間長了，學(xué)生可能還是會對教師的教學(xué)失去興趣。

所以說，教師在教學(xué)語文知識的時候，要善于運用多種教學(xué)方法，牢固學(xué)生的注意力，使他們感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。比如說，小學(xué)生大部分都比較喜歡聽故事，對于一些富有趣味性的故事往往充滿了好奇心，教師在教學(xué)的時候，就可以運用故事教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)《嚴(yán)監(jiān)生之死》這篇課文時，為了讓學(xué)生對嚴(yán)監(jiān)生這個人物有更為深入的理解，教師可以向?qū)W生講一講《儒林外史》這本書中作者寫的其他故事，如《范進中舉》，并用詼諧的語言，向?qū)W生講述作者吳敬梓的傳奇故事。通過故事教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會更高。此外，在教學(xué)時，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)法、實踐探究教學(xué)法，運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)的發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散學(xué)生注意力

興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師在教學(xué)時，要想提高學(xué)生的注意力，并長久保持，就要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的能力才能有效地得到培養(yǎng)。那么，在教學(xué)語文知識時，教師該采取何種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力，并無固定的方法。但是在教學(xué)實踐中，將游戲融入課堂中，最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。因為，小學(xué)生年紀(jì)普遍都比較小，玩樂是他們的天性，在教學(xué)的時候，教師如果能將游戲應(yīng)用到課堂中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)幫助應(yīng)該是最為明顯的。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高注意力

自主學(xué)習(xí)能力，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，對于學(xué)生以后進入高年級學(xué)習(xí)語文知識也有較大的幫助。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非是一蹴而就的，在小學(xué)階段就應(yīng)該著重培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)得好，有助于激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。比如說，在教學(xué)《觀潮》這篇課文時，教師可以先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，并在課堂上就自己的預(yù)習(xí)結(jié)果進行討論，比如錢塘江大潮有哪些特色，為什么能夠吸引無數(shù)的人前去觀看，在閱讀的時候，自己又有什么樣的感受。在預(yù)習(xí)的時候，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，進而在課堂上就學(xué)生們的問題進行討論，這樣學(xué)生能夠更好地表達自己的學(xué)習(xí)觀點和意見，學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲得以激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性提高，注意力自然也會提高。

總之，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的注意力也并非是一朝一夕就能夠做好的事情，這需要教師長期堅持，善于根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進語文教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：陳堅光，1975年生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任教于臨海市哲商現(xiàn)代實驗小學(xué)，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)方法。

（編輯：龍賢東）