大數(shù)據(jù)時代下的高校教育模式變革的探究

高校教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會人才需求的重要使命，對國家和社會未來的發(fā)展具有不可替代的意義和影響，伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，傳統(tǒng)的高校教育模式因此受到一定的挑戰(zhàn)，一場高校教育模式的變革正在進行，本文將對大數(shù)據(jù)時代下高校教育模式的挑戰(zhàn)進行分析，在此基礎(chǔ)上提出高校教育模式變革的策略。

一、大數(shù)據(jù)給高校教育變革帶來的挑戰(zhàn)

1.數(shù)據(jù)技術(shù)問題

大數(shù)據(jù)時代背景下，高校教育要滿足時代發(fā)展的要求，就必須學(xué)會挖掘數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)以及從數(shù)據(jù)中獲取某種現(xiàn)象或問題，以此作為當(dāng)前高校教育教學(xué)的決策依據(jù)，但是，如何搜集并建立數(shù)據(jù)體系，如何在復(fù)雜龐大的數(shù)據(jù)體系中尋找有價值的信息，這都是大數(shù)據(jù)時代下，高校必須面臨和急需解決的技術(shù)性問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師能夠通過課堂講述的方式將相關(guān)的理論知識傳授給學(xué)生，但是無法運用大數(shù)據(jù)及相關(guān)技術(shù)來完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，最終造成數(shù)據(jù)技術(shù)與教學(xué)理論之間無法實現(xiàn)有效契合，因此為高校的教育模式改革帶來一定的技術(shù)挑戰(zhàn)。

2.數(shù)據(jù)真實性問題

大學(xué)生是學(xué)生群體中思維最活躍，創(chuàng)新意識最強，敢于接受新事物的重要群體，互聯(lián)網(wǎng)的普及和推廣加速了信息傳播的速度，而大數(shù)據(jù)進一步豐富了信息傳播的數(shù)量和種類，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，各種思想文化不交流碰撞，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)媒體的主要接受力量，很容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良思想和文化的影響，而在一定程度上阻礙大學(xué)生樹立正確的“三觀”意識，因此，高校要充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)帶來的信息復(fù)雜性，積極做好對學(xué)生信息辨別能力的培養(yǎng)和思想引導(dǎo)方面的工作，而要從復(fù)雜龐發(fā)的數(shù)據(jù)體系中尋找積極健康的、真實有效的數(shù)據(jù)信息，對于當(dāng)前高校教育模式的變革帶來不小的挑戰(zhàn)。

3.涉及到隱私問題

大數(shù)據(jù)雖然在改進高校教育教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，但同時也對學(xué)生個人的隱私存在一定的影響因素，學(xué)生個人的隱私一般包括學(xué)生資料、家庭背景、社會關(guān)系等內(nèi)容，而這其中有很多信息對于學(xué)生本人來說并不想公開，但是在高校教育過程中這些信息都恰好需要被教師了解和知道，因此，為了保護個人隱私，學(xué)生就會減少在網(wǎng)絡(luò)平臺上的發(fā)言和交流，這種情況下，大數(shù)據(jù)對于教育教學(xué)的改進意義就會消失，另外，教師對于學(xué)生個人信息保管的失誤，容易給網(wǎng)絡(luò)不法分子販賣信息，威脅大學(xué)生等方面的行為造成助長，因此，大數(shù)據(jù)時代可能造成學(xué)生隱私的泄露，也是當(dāng)前高校教學(xué)模式變革面臨的一大挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)時代下高校教育變革的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，因此，高校教學(xué)模式的變革的首要任務(wù)是激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)備課過程中，要注意融合創(chuàng)新元素，教學(xué)過程中要不斷的加入有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)因素，比如在備課過程中通過制作ppt的方式，融入一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻等，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。另外，教師要積極借助信息技術(shù)的方式來拓展教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在教學(xué)模式變革中的正面作用。

2.提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的地位

網(wǎng)絡(luò)課程是大數(shù)據(jù)時代與高校教育教學(xué)融合的產(chǎn)物，這一課程符合信息化時代的發(fā)展潮流，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率等創(chuàng)造了數(shù)據(jù)資源和學(xué)習(xí)方式上的條件，高校教學(xué)變革的過程中，應(yīng)該重視和提高網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)地位，積極響應(yīng)大數(shù)據(jù)時代對教育教學(xué)的新要求，鼓勵教師積極利用網(wǎng)絡(luò)課程的方式進行教學(xué)，但在對網(wǎng)絡(luò)課程推廣和普及的同時，應(yīng)該注意對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范，將網(wǎng)絡(luò)課程與其他學(xué)科的教學(xué)課程一視同仁，以此提高教師和學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的重視程度，并對課程教學(xué)中的教師和學(xué)生行為進行規(guī)范和引導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)地位應(yīng)該是當(dāng)前高校教學(xué)模式變革的首要前提。

3.改良和提升傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思維是阻礙高校教學(xué)模式變革的重要因素，大數(shù)據(jù)時代背景下，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維是教學(xué)模式變革的基本前提，因此，需要對高校的教師進行大數(shù)據(jù)時代下相關(guān)概念和技術(shù)的培訓(xùn)和教育，讓教師在對大數(shù)據(jù)了解和掌握的過程中，逐漸改變自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，不斷接受新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，表現(xiàn)在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中就是：教師知道如何獲取和整理數(shù)據(jù)，如何從中選擇對教學(xué)有價值的信息資源。讓教師在觀念更新的過程中，不斷實踐和操作大數(shù)據(jù)下新的教育教學(xué)方式，以此推動和促進高校教學(xué)模式的變革步伐。

4.發(fā)展與大數(shù)據(jù)相關(guān)的技術(shù)

首先，高校要聘請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員負責(zé)維護高校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保證網(wǎng)絡(luò)課程的順利進行。其次，加大對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源的投入力度，通過提供設(shè)備齊全、質(zhì)量上乘、專業(yè)程度高的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)備，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教學(xué)模式變革中的作用，最后，高校教師要不斷學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)知識，提高自己對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題的解決能力，以此減少網(wǎng)絡(luò)課程進行中的障礙，提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位為鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）