初中英語作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題及對策研究

陳涌

【摘要】作業(yè)作為學生學習的一項艱巨任務，也同時作為教師教學過程中的重要環(huán)節(jié)，目前無論是教師還是學生，都開始逐漸重視這個問題，初中英語教學中，因其知識點多，課程緊，也在教學作業(yè)留置上反映出很多問題，比如部分學校一個教師帶幾個班，沒有時間批改作業(yè)，或者由于作業(yè)批改導致時間緊張等，本文筆者結合自身的教學經(jīng)驗和教學實踐，以“初中英語作業(yè)環(huán)節(jié)存在問題及對策探究”為題，闡明了幾點個人在此方面的觀點，希望借閱者能提出相關建議并給予寶貴意見。

【關鍵詞】初中 英語 作業(yè)環(huán)節(jié) 存在問題 對策

科學、合理的作業(yè)留置可以幫助學生鞏固學習內容，激發(fā)學生的潛能和學習興趣，并且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而不合理，不恰當?shù)淖鳂I(yè)留置則會起到相反的作用，因此，即使相關專家學者對此問題爭論不休，但該問題仍然是我們所關注和重視的重點話題。

一、學中作業(yè)環(huán)節(jié)存在問題

俗話說：學生上課是“吃”的過程，而作業(yè)是“消化”的過程。而目前，對中學生來講，抄作業(yè)現(xiàn)象在學生中間很普遍，學生“消化功能”出現(xiàn)了問題，后果將非常嚴重。所以筆者認為，必須提早杜絕學生抄作業(yè)現(xiàn)象。那么如何杜絕學生的抄作業(yè)現(xiàn)象呢？首先要分析一下學生抄作業(yè)的原因。學生愛抄作業(yè)的原因是多方面的，但是筆者認為最主要的原因還在教育體制上。

1.唯成績論打破了學生和家長以及教師之間的代溝問題，素質教育課程改革并沒有從實質上改變教育教學體制，學習成績給學生造成的思想和學業(yè)壓力導致學生成為應試制奴隸，以后開使心理浮躁，學習不用心等；

2.長期上課不集中注意力，走神，吃東西，做小動作，久而久之，形成行為習慣上的慣性，學生逐漸開始依賴性抄作業(yè)，意志力薄弱，自我約束意識不強，自我放縱等；

3.教師布置作業(yè)不結合學生的實際情況來設計，不恰當，不合理，最終導致作業(yè)質量逐漸下降；

4.教師在布置作業(yè)的時候對作業(yè)的總量控制不合理，給學生造成巨大的學習壓力；

5.教師在教學目標的設定和劃分時沒有整體性和目標性，學生的學習熱情不高很難提高自覺參與度；

6.作業(yè)設定結構不合理，形式過于單一，例如詞匯部分教師只能一味地讓學生謄抄，學生缺乏學習積極性，最終學生厭學情緒衍生，作業(yè)效率明顯降低；

7.作業(yè)完成時間上教師盲目追求共性，學生養(yǎng)成不良學習習慣；

8.作業(yè)設計往往只注重詞匯和句子部分，從而忽視了英語語言的交流作用，以此忽略了學生學習興趣、動手操作能力以及解決問題的能力，創(chuàng)造能力。

9.學生不能獨立完成作業(yè)，并且缺乏互動、交流的機會，作業(yè)完成比較被動，沒有發(fā)揮處學生的主觀能動性。

二、解決初中英語作業(yè)問題的對策分析

1.明確教學目標達成的標準，堅定客觀的評價理念.并且相互滲透，提高教學效率；

2.必要的監(jiān)控和指導學生作業(yè)的過程可以有效提高作業(yè)的質量，因此，作業(yè)的管理應做到“四有四必”：“有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評?！?/p>

（1）學生必須按時完成作業(yè)，并且教師要跟進檢查督導；

（2）每個學生必須要有自己的錯題集，教師要引導整理；

（3）學生必須跟進追查作業(yè)錯誤的原因，教師要進行總結，反思，提高作業(yè)訂正的實效性；

（4）學生必須結合錯題集將錯題歸納整理，教師要幫助學生加強訓練，提高教學效率。

3.將學生進行分層。一個班級中往往會出現(xiàn)學習上難易程度不同的階層，因此，在班級中，教師要根據(jù)不同學生的智力水平、認知水平以及學習能力上的劃分將學生分成不同的學習小組。

4.根據(jù)小組分類設計不同，教師應分組不同的作業(yè)類型。根據(jù)學生的實際學習差異性將學生的學習狀況進行劃分，例如，一類作業(yè)是教學生寫單詞直到會默寫為止，課文閱讀要熟讀能誦；二類作業(yè)則是應用一些簡短的單詞能造句；三類作業(yè)是教學生在詞匯和課文的基礎上搜集資料，寫一篇短文。教學生結合自身實際情況來完成學習任務。

5.作業(yè)批改要及時，盡量進行面批，并且及時的給予學生作業(yè)評價，激勵學生能在下一次作業(yè)任務中完成的更出色。

6.實行獎懲制度。為保證學生的作業(yè)完成質量，可以多生一制度，也就是誰錯的多誰做，錯的少的學生可以不用做，培養(yǎng)學生的責任意識。

7.教師引導學生將平時測試或考試中出現(xiàn)的錯誤進行歸納總結，并且將這些錯誤進行整理，找出同類型的習題加以練習。

8.教學生養(yǎng)成作業(yè)前復習的好習慣，提高作業(yè)質量和作業(yè)效率。

9.教師布置作業(yè)要真正面向全體學生，以大局為重，維持和提高學生對英語學習的熱情.

三、結語

英語教學在初中教學課堂中實際上也是對教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平的綜合考核，作為一名優(yōu)秀的初中英語學科教師，對于英語作業(yè)的留置問題，不僅要符合學生的實際情況，還要合理化，科學的考慮到學生學習水平參差不齊的差異性，以幫助學生能夠更好的在課后作業(yè)練習中溫故而知新，得到新的知識的學習。

參考文獻：

[1]魏書生.魏書生班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2005.

[2]關鴻羽.教育就要培養(yǎng)習慣[M].北京：北京教育出版社，2007.