英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究

黃燕

【摘要】隨著高等教育改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的弊端逐漸凸顯出來，在當(dāng)前的英語專業(yè)口語教學(xué)中，需著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。通過采用現(xiàn)代化口語教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語專業(yè)口語教學(xué)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，才能有效推動(dòng)英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生能夠采用更多豐富的自主學(xué)習(xí)方式?；诖?，本文以現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用為背景，對(duì)英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新策略進(jìn)行了深入研究，以期能夠提高學(xué)生的英語口語自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 口語 自主學(xué)習(xí)

隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸加快，社會(huì)各界和企業(yè)對(duì)于高校英語專業(yè)畢業(yè)生的口語能力要求越來越高，所以不僅要依托于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段，必須豐富英語口語自主學(xué)習(xí)手段，加強(qiáng)創(chuàng)新改革，才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中熟練掌握英語口語知識(shí)和技能。近幾年來，我國許多高校英語專業(yè)紛紛采用英語口語自主學(xué)習(xí)模式，遵循《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生在工作、社會(huì)交往中熟練使用英語，能夠及時(shí)利用口語進(jìn)行表達(dá)。在當(dāng)前的教育學(xué)界已經(jīng)廣泛普及個(gè)性化學(xué)習(xí)理念，采用網(wǎng)絡(luò)教育模式，使學(xué)生充分利用日常生活中的閑散時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過微課來開展英語口語自主學(xué)習(xí)，能夠逐漸鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

一、當(dāng)前高校英語專業(yè)口語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

高校英語專業(yè)口語自主學(xué)習(xí)的方式主要指的是讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，為自己制定口語學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇采用合適的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到英語口語學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，需要為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷展開英語口語訓(xùn)練，解決英語口語問題。準(zhǔn)確來講，英語口語自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要不斷進(jìn)行自我規(guī)劃、管理、控制以及督促，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)中仍然存在許多問題，許多學(xué)生很少運(yùn)用正確的自主學(xué)習(xí)方法，所以必須在教師引導(dǎo)、督促以及幫助下來學(xué)習(xí)英語口語，而且對(duì)于自主學(xué)習(xí)英語口語缺少興趣，雖然希望能夠提高自身的英語口語表達(dá)能力，但是無法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)口語的習(xí)慣，因此，必須加快推動(dòng)英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新策略

1.高校英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新中應(yīng)用微課。近幾年來，我國的教育信息化發(fā)展速度逐漸加快，在許多高等院校的英語專業(yè)教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語口語，紛紛采用微課來開展教學(xué)活動(dòng)，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的在線自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)來看，在高校英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，微課主要具有這樣幾方面作用：第一，通過制作和發(fā)布短小精湛的微課視頻，能夠把英語口語學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)集中到微課中，并且進(jìn)行碎片化處理，從而簡(jiǎn)化口語相關(guān)問題，使學(xué)生更加容易地掌握英語口語知識(shí)，在課外閑散時(shí)間能夠自主學(xué)習(xí)英語口語，養(yǎng)成良好的口語學(xué)習(xí)興趣；第二，在微時(shí)代下，采用靈活、多變的微課學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生選擇更加自由的自主學(xué)習(xí)模式，打破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，接觸更多的信息。第三，學(xué)生可以反復(fù)播放微課視頻，在英語口語學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，能夠不斷進(jìn)行研究，直到學(xué)生真正理解知識(shí)內(nèi)容。正是由于英語專業(yè)口語自主學(xué)習(xí)中使用微課具有這樣幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，所以能夠作為新型教學(xué)資源得到廣泛應(yīng)用，這也是許多高校英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的必要方向。

2.明確英語口語教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的微課。在高校英語專業(yè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行了明確規(guī)定，必須讓學(xué)生熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能，在完成學(xué)業(yè)之后，具備良好的聽、說、讀、寫、譯能力，需要在社會(huì)交往和工作中熟練運(yùn)用英語進(jìn)行口語表達(dá)，并且展開英語的書面交流，提升學(xué)生的英語交際能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代的來臨，在英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新過程中，必須密切圍繞學(xué)生的口語交際需求來設(shè)計(jì)合理的微課資源，并充分利用微課資源吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語口語的興趣，幫助學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)口語語境，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語口語進(jìn)行交流。

3.以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)構(gòu)建完善的自主學(xué)習(xí)模式。在高校英語專業(yè)口語教學(xué)過程中，主要為了提高學(xué)生的口語交際能力，而高校英語專業(yè)口語課程的學(xué)時(shí)比較短暫，無法在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的口語能力，所以需要加強(qiáng)使用合適的口語教學(xué)策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語自主學(xué)習(xí)能力。例如：教師在教學(xué)過程中，可以利用QQ、微信以及微博等微媒體手段和學(xué)生進(jìn)行線上英語交流，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語交際習(xí)慣。

4.合理應(yīng)用微課，發(fā)揮微課的作用。在設(shè)計(jì)微課資源時(shí)，教師可以針對(duì)口語教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的模塊，結(jié)合特定的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，課堂之間利用微課，能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生展開口語訓(xùn)練，和教材內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的英語知識(shí)素養(yǎng)，在課外時(shí)間，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探討，或者在不同的學(xué)習(xí)網(wǎng)站查閱英語口語相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者利用微課鞏固所學(xué)的英語口語內(nèi)容，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總而言之，在英語專業(yè)口語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，但是也要充分結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過采用微課教學(xué)，能夠使學(xué)生更加方便地進(jìn)行英語口語自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊航.“英語口語集訓(xùn)基地”下的英語專業(yè)學(xué)生口語自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究[J].校園英語，2016（28）：34-34.endprint