商務(wù)英語(yǔ)翻譯及教學(xué)啟示

李媛媛

【摘要】商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)是高校培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的主要手段，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才，但是在實(shí)際的高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，一些教學(xué)問(wèn)題仍然普遍存在，不僅制約了高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)工作的發(fā)展，而且影響了高校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)。基于這種情況，本文對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯及教學(xué)啟示進(jìn)行了相應(yīng)分析，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考，從而不斷提高我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)翻譯 教學(xué)啟示 現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，使得各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切。英語(yǔ)是國(guó)際指定的官方語(yǔ)言，是世界上最廣泛的第一語(yǔ)言，也是歐盟以及許多國(guó)際組織和英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言，其母語(yǔ)使用者人數(shù)僅次于漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，位列世界第三。因此培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。所以高校應(yīng)對(duì)當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中存在的一些普遍問(wèn)題進(jìn)行合理分析，比積極尋找相應(yīng)的解決對(duì)策，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更好的英語(yǔ)翻譯人才。

一、高校商務(wù)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題

1.忽視了基礎(chǔ)知識(shí)文化教學(xué)工作。每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣和文化特色，在語(yǔ)言翻譯過(guò)程中，如果對(duì)其他國(guó)家的語(yǔ)言文化了解不夠透徹，就只能從字面上進(jìn)行翻譯，很容易出現(xiàn)理解偏差。使用英語(yǔ)最為第一母語(yǔ)的國(guó)家眾多，并且這些國(guó)家在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成了自己語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言文化，翻譯人員在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯時(shí)翻譯時(shí)，如果對(duì)相應(yīng)語(yǔ)言文化缺乏全面的了解，就難以保障翻譯的準(zhǔn)確性和合理性，從而影響翻譯的質(zhì)量。但是在高校的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)工作過(guò)程中，大部分高校都?xì)w于注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)翻譯技巧以及翻譯知識(shí)的教育，而忽視了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)文化教學(xué)工作。使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化缺乏了解，制約了學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)翻譯水平的提高。

2.教學(xué)模式單一。教學(xué)模式單一也是營(yíng)銷我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量的重要因素，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在高校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教育。這種教學(xué)模式過(guò)于注重教師在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，由教師向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授和講解，教師扮演著教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的掌控者角色，學(xué)生被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸。這種單一的教學(xué)模式會(huì)使課堂教學(xué)氣氛變得沉悶，不僅會(huì)影響課堂教學(xué)效果，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才

3.培養(yǎng)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)不明確也是當(dāng)前高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中國(guó)存在的重要問(wèn)題，不僅影響了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)還制約了高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展。對(duì)于當(dāng)前的高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有形成統(tǒng)一的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程定位，所以導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向沒(méi)有一個(gè)明確的把握。在這種情況下，一些高校教師只能夠在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)和翻譯技巧。這就使得高校的高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)既沒(méi)有讓學(xué)生了解翻譯、認(rèn)識(shí)翻譯，了解基本的翻譯理論，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯的基本素養(yǎng)培養(yǎng)，出現(xiàn)嚴(yán)重的“高學(xué)歷低質(zhì)”量現(xiàn)象，不僅不利于我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的未來(lái)發(fā)展，同時(shí)還不利于企業(yè)之間的跨國(guó)貿(mào)易合作交流的進(jìn)行。

二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯及教學(xué)啟示

1.優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置。面對(duì)高校在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的一些普遍問(wèn)題，高校應(yīng)首先進(jìn)行教學(xué)課程優(yōu)化設(shè)置。首先，高校應(yīng)統(tǒng)一課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程定位，明確商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的培養(yǎng)目標(biāo)。制定出高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教育的總體目標(biāo)和方向，是提高高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化整合，在保障對(duì)學(xué)生翻譯理論知識(shí)、翻譯基本素養(yǎng)以及翻譯技巧的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)文化教育，從而培養(yǎng)出水平更高、能力更強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。最后，高校應(yīng)規(guī)范考核和測(cè)評(píng)制度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)全方面、多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題并做出相應(yīng)的和教學(xué)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教育工作的發(fā)展，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更好的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。面對(duì)當(dāng)前高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)效率和質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，高校教育工作者應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行有效創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是影響高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量的因素之一，所以高校應(yīng)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，以提高高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量。一方面，高校應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)人才擴(kuò)充教師隊(duì)伍，從而提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。另一方面，強(qiáng)化對(duì)教師隊(duì)伍的教育和培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)秀商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的需求越來(lái)越大，對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)也提出了更高的要求。高校應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行合理分析，并積極探索有效的解決對(duì)策，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的教學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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