高職院校化學化工類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建探究

張新勝

摘要：化學化工是一門非常重要的學科，在很多領域都有涉及，尤其是環(huán)境、生態(tài)以及科技的研究與化學化工有著非常密切的關(guān)系。因此，化學化工的教學不容忽視，更是培養(yǎng)國家專業(yè)人才的重要力量。本文針對高職院?；瘜W化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行了論述。

關(guān)鍵詞：高職院校；化學化工類專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建

一、 前言

高職院校的設立，是為國家培養(yǎng)高技能型專業(yè)人才的教學機構(gòu)，教學的開展不僅讓學生認識和了解化學化工知識，更為了讓學生掌握實踐技能和專業(yè)技能，使得學生能夠全面地發(fā)展。高職院校更注重培養(yǎng)專業(yè)人才的各方面能力，讓其成為高級實用性技術(shù)人才以及管理人才，以適應當代社會的發(fā)展。

二、 高職院?；瘜W化工專業(yè)設置及面臨的難題

（一） 專業(yè)設置

時代的發(fā)展，對人才的要求越來越寬泛，為能夠適應當代社會的發(fā)展需求，高職院校的專業(yè)目錄頁在企業(yè)的需求下也進行不斷的調(diào)整，化學化工在多個行業(yè)領域中涉及，因此，國家教育部將化工類專業(yè)進行設立，這對社會的發(fā)展以及專業(yè)的發(fā)展非常的有利，也受到廣大社會人士的贊同。第一，想要一個專業(yè)能夠真正地立足，必須對相關(guān)的專業(yè)進行劃分，在進行專業(yè)劃分時，應該以專業(yè)特征為出發(fā)點，進行合理的劃分。第二，對專業(yè)的劃分，應該以時代的發(fā)展需求為基礎，化工類和其他的專業(yè)不同，市場對于這類人才的需求，專業(yè)口徑較寬泛。第三，專業(yè)劃分還要注重覆蓋面，如果一個專業(yè)劃分得過于細致，這對于學生來說較難適應，專業(yè)應該以寬為主。

（二） 化學化工專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的難題

化學化工專業(yè)非常的重要，它與國民生計有著直接的關(guān)系，雖然社會對這類的人才需求越來越大，然而，在實際當中，學生和家長對化學化工專業(yè)接受程度不高，很多人對化學化工的認識存在偏差，認為這類專業(yè)存在很多的危險，對身體有害，再加上這幾年我國經(jīng)常發(fā)生化學品的安全事故，這無疑給高職院校的招生方面帶來極大的影響，這更不利于化學化工專業(yè)人才的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方面存在的難題如下：首先，學生在進行專業(yè)的報考時，化學化工考慮較少，更有的學校沒有學生報考這類專業(yè)，無法進行化學化工專業(yè)課程的教學。其次，由于每個學生存在極大的差異性，尤其是專業(yè)知識的掌握程度上，更多的學生對這類專業(yè)熱情不高，對從事這類專業(yè)的工作欲望不大。

對于人才的培養(yǎng)，學校必須要認識到“培養(yǎng)哪種人才更能適應社會需求”“培養(yǎng)人才要怎么做”，只有針對問題，才能更好地構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。

三、 構(gòu)建與實踐人才培養(yǎng)模式

（一） 建立可持續(xù)發(fā)展人才觀，促進人才培養(yǎng)

在進行人才的培養(yǎng)過程中，需要構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，應該以專業(yè)人才培養(yǎng)為出發(fā)點，進行人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，這樣才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。化學化工專業(yè)人才的培養(yǎng)也不例外，在進行構(gòu)建和實踐的過程中，學校更應該考慮到學生的可持續(xù)發(fā)展，要對專業(yè)品牌進行有效的建立，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在進行人才培養(yǎng)的過程中，要考慮到學生專業(yè)的掌握，以及畢業(yè)后就業(yè)的問題，對專業(yè)人才的培養(yǎng)應該適應當代社會發(fā)展的需求。

（二） 加強化學化工專業(yè)文化建設

專業(yè)文化對專業(yè)建設有著很大的影響，它不僅體現(xiàn)了一個專業(yè)的實力，更是專業(yè)競爭力的核心體現(xiàn)，因此，想要化學化工能夠更好地發(fā)展，必須對化學化工專業(yè)文化進行有效的建設。在進行化學化工專業(yè)文化的建設過程當中，應該充分利用社會、行業(yè)等多方面的資源，讓化學化工專業(yè)更突顯出自身的文化內(nèi)涵，形成一種濃烈的文化育人氛圍，通過將專業(yè)技術(shù)與文化進行有機的結(jié)合，在文化強烈的熏陶下，讓學生潛意識里認同化學化工專業(yè)，對專業(yè)有一種歸屬感。這樣能夠有效地激發(fā)學生對專業(yè)學習產(chǎn)生興趣和熱情，讓學生能夠積極地參與到求學當中，從而提高學生的實踐、專業(yè)技能等能力。

學校以育人為目標，在實際過程中，應該充分發(fā)揮學生的主體地位，對學生的個性、品德等方面進行有效的培養(yǎng)，重視學生的興趣以及個性，根據(jù)學生自身的實際情況為出發(fā)點，對學生進行個性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定，將學生的專業(yè)與職業(yè)發(fā)展進行相聯(lián)系，激發(fā)學生對學習的興趣，讓學生積極地參與到專業(yè)教學以及活動當中，鼓勵學生積極地參與專業(yè)技能等社團活動，讓學生在實踐當中，對自身的專業(yè)進行認識和了解，對學生的學習意識進行有效的提高，更利于學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、 結(jié)束語

為了能夠適應當代社會發(fā)展的需求，高職院校需要對人才培養(yǎng)模式進行深入的研究和探索。時代的發(fā)展，將會帶動新型技術(shù)的迅速發(fā)展，想要學生能夠適應社會的發(fā)展，必須對學生進行有效的培養(yǎng)，讓學生能夠開闊視野，掌握專業(yè)技能和技巧，擁有各方面的能力，從而為社會培養(yǎng)高技能型人才以及實用型人才，以促進我國的可持續(xù)發(fā)展。

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