小議高中信息技術(shù)教學(xué)的幾點心得和感悟

臧全成??

摘要：高一學(xué)生剛上信息課都興奮不已，對信息技術(shù)充滿著濃厚的興趣，當(dāng)揭開信息技術(shù)神秘的面紗時，有的學(xué)生卻望而卻步，因為信息技術(shù)理論性、邏輯性、操作性都非常繁瑣；加之老師教學(xué)機械、呆板，沒有藝術(shù)性、趣味性、感染性；學(xué)生由原來對信息技術(shù)的美好憧憬一下子被信息技術(shù)的“繁雜”“混亂”“困難”所擊碎，自然失去了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，除了營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，還要采用多姿多彩的有效手段，使學(xué)生熱愛信息技術(shù)，想上信息技術(shù)這門功課。

關(guān)鍵詞：信息教學(xué)；激發(fā)興趣；提高效率

信息技術(shù)是匯集著圖、文、聲、色并茂的一門神奇學(xué)科，具有三維動態(tài)，感染力強，包含的信息內(nèi)容豐富多彩，可以身臨其境地體驗信息技術(shù)的載體依附性、價值性、時效性、共享性。似乎信息技術(shù)就是一個充滿魔幻的萬花筒。那么如何讓高中生置身于信息技術(shù)湛藍的海洋中，使學(xué)生快樂汲取信息技術(shù)豐富的營養(yǎng)？首先老師的教學(xué)理念要與時俱進，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)語言、光線、美術(shù)、音樂教學(xué)情境，使學(xué)生既能欣賞信息技術(shù)的動態(tài)美，又能讓學(xué)生分享學(xué)好信息技術(shù)的成就感；把信息技術(shù)的課堂生活化作為信息技術(shù)教學(xué)的靈魂，使學(xué)生在快樂中深深體會“教育即生活，生活即教育”。同時通過快樂地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，快樂地學(xué)以致用，實現(xiàn)信息技術(shù)源于生活、寓于生活、用于生活。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓興趣成為學(xué)好信息技術(shù)的動力。下面結(jié)合自己的信息技術(shù)的教學(xué)來談?wù)剮c心得和感悟。

一、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

要上出精彩的信息技術(shù)課，展現(xiàn)出信息技術(shù)課的魅力，為學(xué)生的個性釋放而插上翅膀，那就必須使信息技術(shù)課堂氣氛充滿著生機活力，就必須要把枯燥的信息技術(shù)課堂轉(zhuǎn)化成趣味性、生動性、直觀性、藝術(shù)性的課堂，其前提條件是老師要營造一個讓學(xué)生舒適、幸福的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。俗話說：親其師信其道，只要我們老師能夠放下師道尊嚴(yán)的架子，突破老師是絕對權(quán)威的理念，去做學(xué)生的良師益友，我想學(xué)生一定會信仰你、崇拜你，成為你永遠忠實的粉絲，自然也就快樂學(xué)習(xí)你所教的信息技術(shù)課。實踐證明：沒有和諧的師生關(guān)系，很難形成課堂上師生之間的情感互動、知識探究活動、問題質(zhì)疑互動。將帥無能累死三軍，同樣學(xué)生遇到一個教學(xué)無方、高冷自傲、缺少幽默風(fēng)趣、無視學(xué)生的情感、不分析班情學(xué)情的“教書匠”，也是學(xué)生三生無幸??！為此，信息技術(shù)課的老師也要用心、用情去與學(xué)生溝通、交流，用公平公正的眼光去目視每一位學(xué)生，用每一束和煦的陽光照耀每一位學(xué)生的心靈，讓他們的臉上都能綻放出燦爛的微笑，感人心者莫先乎情，愿我們每一位信息技術(shù)老師在課堂上與學(xué)生心心相印，心有靈犀產(chǎn)生共鳴，在輕松、快樂中老師開心地教，學(xué)生舒心的學(xué)，我想這樣的信息技術(shù)課堂一定是優(yōu)質(zhì)、高效的。

二、 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

教育家陶行知言：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”為了更好把學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)與現(xiàn)實生活相融合，有效地學(xué)以致用，我們可以利用多媒體來設(shè)置情境生活教學(xué)法，例如在學(xué)習(xí)《有效獲取知識》一課時，正當(dāng)我們學(xué)校舉辦春季運動會，又有的放矢的利用課件播放我校歷次運動會的主題、吉祥物、會徽、宣傳標(biāo)語等，當(dāng)學(xué)生興高采烈看完圖片后，假如現(xiàn)在這屆運動會讓我們班來設(shè)計，你們?nèi)绾卫脤W(xué)習(xí)本堂課的知識來完成呢？這時把學(xué)生分成幾個小組開始討論，而且使其根據(jù)所學(xué)的知識暢所欲言，各抒己見，最后利用集體的智慧，通過學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識，設(shè)計出新穎別致的運動會的會徽、吉祥物、大會主題等。這樣就把知識信息化，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和開放思維，使學(xué)生利用信息技術(shù)內(nèi)容Photoshop中的技術(shù)，學(xué)會簡單圖像的合成和編輯的操作，完善了圖像、文字的美工處理、設(shè)計排版、圖像設(shè)計等。

三、 提升信息技術(shù)教學(xué)的有效手段

不會教書往往把活的知識教死了，而會教書往往把死知識上活了。這個主要看老師是否采用靈活多變，豐富多彩的教學(xué)手段。過去老師講Word的文檔編輯，老師不厭其煩的照本宣科，學(xué)生對信息課開始一點點的興趣，由于受到老師味如嚼蠟、毫無表情地講授，被沖刷的蕩然無存，而有的老師以學(xué)生為課堂載體，讓學(xué)生上機操作，而老師對學(xué)生操作的問題進行適當(dāng)點撥，或者饒有興趣和學(xué)生一起交流，例如，對給出一個word文檔的內(nèi)容進行編輯，1. 查找替換某個詞。2. 根據(jù)任務(wù)驅(qū)動處理段落中句子的對齊方式、縮進、間距、行距。3. 給文檔添加制定的邊框，底紋，設(shè)計標(biāo)題的字號、字體，頁眉等。4. 在文檔中按任務(wù)驅(qū)動把給出圖片插入在指定位置，或者插入藝術(shù)字等。老師利用多媒體再點撥，學(xué)生在電腦上握著鼠標(biāo)，不停地有條不紊的在菜單編輯、插入、格式、引用來回切換操作，漸漸學(xué)生在熟能生巧中自然掌握了信息技術(shù)的理論和操作的技能技巧，這樣教師教地既輕松，又省力，學(xué)生學(xué)習(xí)找到了成就感，又愉悅了心情，課堂教學(xué)效果又佳。當(dāng)然每一節(jié)成功的信息技術(shù)課蘊含著老師孜孜不倦的汗水，勤勤懇懇的付出，愿我們信息老師精心備課，吃透教材，研讀大綱，分析學(xué)情，靈活機動選擇生動、形象、直觀、富有樂趣的教學(xué)方法、教學(xué)手段。

四、 調(diào)動自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣

長期以來，由于受到傳統(tǒng)灌輸法的影響，學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時機不多，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不強，自主學(xué)習(xí)動機不明確，自主學(xué)習(xí)的方法不系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)管理不科學(xué)。隨著信息技術(shù)新課改革春風(fēng)的沐浴，信息技術(shù)課堂出現(xiàn)了新的喜人景象，課堂出現(xiàn)了我自主、我參與、我快樂新的協(xié)調(diào)模式，這也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機，產(chǎn)生濃厚的自主學(xué)習(xí)興趣和意識，例如，學(xué)生都能自主掌握制作各種表格（EXCEL）的技能技巧，使學(xué)生增強了自主學(xué)習(xí)的信心，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，只有老師快樂地教，學(xué)生幸福的學(xué)，信息技術(shù)課堂才能充滿著歡樂，充滿著美麗。

參考文獻：

[1]馮俐.關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的思考[J].電教世界，2008（2）8-10.endprint