小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析

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摘要：隨著我國科技技術(shù)不斷發(fā)展，使得小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，再加上隨著我國課程改革不斷深入，推動數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和信息技術(shù)不斷融合。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)不但可以豐富傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚膶πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用所媒體技術(shù)進行分析，以期為我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；運用

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用填鴨式及應(yīng)試的教學(xué)方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，使得小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上沒有參與的熱情，不能有效實現(xiàn)課程改革新理念學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)模式，通過動畫、圖片等方式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂參與度，還可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體，從而降低學(xué)生理解難度，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最終真正落實學(xué)生在課堂中的主體地位。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體的重要性

將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體，便于學(xué)生理解。因為小學(xué)數(shù)學(xué)的性質(zhì)，使得數(shù)學(xué)學(xué)科中具備很多抽象性概念，再加上小學(xué)生因為年齡較小，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生不能更好地理解抽象性數(shù)學(xué)概念，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不理想。另外，因為小學(xué)生認識能力有限，使得數(shù)學(xué)教師不管具備多么高超的講解能力都不能將抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象化；因為多媒體技術(shù)具備的功能可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變成形象化、具體化，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，使得小學(xué)生可以更好的掌握并理解數(shù)學(xué)知識。例如：在進行小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元《時、分、秒》教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課前對本單元的數(shù)學(xué)概念通過多媒體進行設(shè)計：通過互聯(lián)網(wǎng)下載動態(tài)時鐘，使其在課堂上可以對學(xué)生展示一秒鐘的概念；通過有效結(jié)合文字和圖片，將班級內(nèi)小王同學(xué)從家到學(xué)生所消耗15分鐘，用動畫的形式展示出來，從而使得學(xué)生懂得15分鐘具體的時間概念；將數(shù)學(xué)課堂問題進行設(shè)計，例如：30秒是否大于三分、6時是否小于200分等習(xí)題通過多媒體技術(shù)在班級中展示，提高學(xué)生參與度及主觀能動性，通過學(xué)生自身探索能力，使得學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并通過多媒體技術(shù)將抽象的時、分、秒概念進行形象化，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，最終實現(xiàn)預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

（一） 提高數(shù)學(xué)教師能力和綜合素質(zhì)

因為數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育過程中是一門重要的課程，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科具備較強的邏輯思維能力，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，從而為小學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備較高的專業(yè)知識及科技技術(shù)的掌握程度。因此，小學(xué)院校應(yīng)該定期組織數(shù)學(xué)教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)及數(shù)學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)活動，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，還可以提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能，最終將自身掌握的技能和知識在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮重要的重要。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立教師學(xué)習(xí)交流群，通過學(xué)習(xí)交流群借鑒其他教師的數(shù)學(xué)教學(xué)技巧及多媒體技術(shù)，從而有效彌補自身存在不足，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平及多媒體應(yīng)用能力，使其找到最佳的教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

（二） 小學(xué)數(shù)學(xué)課件的計劃性及目的性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)前期，應(yīng)該對本節(jié)課所需課件進行制作，在制作課件過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特情，設(shè)計合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生課堂參與度，使其可以真正發(fā)揮主觀能動性。例如：在進行小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《雞兔同籠》教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)前期對本節(jié)課所需課件進行設(shè)計，例如：通過互聯(lián)網(wǎng)將雞兔同籠的圖片進行下載，在下載圖片過程中要保證圖片上半部有8只頭、圖片中部是模糊區(qū)域，看不到具體實物、圖片下部有26只腳。之后將設(shè)計好的課件在課堂教學(xué)中展示，教師還要通過語言將本節(jié)課所講述知識引入到課堂中：同學(xué)們請看多媒體設(shè)備上顯示的圖片，這張圖片的名字叫雞兔同籠，即籠子里有兔子和雞，同學(xué)們都知道兔子有四只腳，雞有兩只腳，那么同學(xué)們來猜猜籠子里到底有幾只兔子及幾只雞。數(shù)學(xué)教師通過建立數(shù)學(xué)情境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及數(shù)學(xué)課堂參與度，通過自身思考發(fā)揮主觀能動性，使得小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)模式相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然存在一些問題，但是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式經(jīng)過多年時間具備較強的權(quán)威性和準(zhǔn)確性，例如：數(shù)學(xué)教師在進行運算式教學(xué)過程中，通過板書方式向小學(xué)生展示運算式運算過程及其規(guī)律，使得小學(xué)生通過模仿與實踐充分掌握并了解運算式計算規(guī)律，而現(xiàn)代化媒體數(shù)學(xué)教學(xué)方式卻不能實現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的示范性；現(xiàn)代多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)方式具備多種優(yōu)勢，不但可以豐富傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿趣味性，還可以充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及課堂參與度，基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)該有效結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式。小學(xué)院校應(yīng)該積極鼓勵年輕的數(shù)學(xué)教師和經(jīng)驗豐富的老教師進行技術(shù)交流活動，針對一個數(shù)學(xué)教學(xué)難點進行分析、研究、解決，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

三、 總結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)在實際教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得數(shù)學(xué)課堂教育獲得更好的教學(xué)成效，還可以調(diào)動學(xué)生積極性，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使得學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，在數(shù)學(xué)課堂上合理使用多媒體技術(shù)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以實現(xiàn)最佳成效。

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