大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本模式和路徑選擇

薛瓊??

摘要：近年來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到了各界的關(guān)注，我國(guó)在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方面提出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新這一理念，這對(duì)高校教育改革提出了新的方向與要求。對(duì)學(xué)生予以創(chuàng)新教育以及創(chuàng)業(yè)教育也是提升高等院校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要手段，高等教育應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代發(fā)展的高度，對(duì)教育模式予以有效的創(chuàng)新與調(diào)整，讓學(xué)生可以接受高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其基本模式與路徑會(huì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生較為直接的影響，因而對(duì)此展開探討是十分重要且必要的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；基本模式；路徑選擇

新時(shí)代背景下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力的重要方法與手段，而要想在創(chuàng)業(yè)中獲得優(yōu)勢(shì)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及綜合實(shí)踐能力。在計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的支持下，創(chuàng)業(yè)形式與方法愈加多樣化，學(xué)生可以通過(guò)多種方式開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。但是由于大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)尚不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較淺，他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一定的問(wèn)題，為了使其樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)教育活動(dòng)予以重視，選擇有效的模式與途徑展開相關(guān)工作。

一、 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式

（一） 素質(zhì)教育模式

近年來(lái)，素質(zhì)教育理念得到了廣泛的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)以此為指導(dǎo)，提高教育的實(shí)效性。首先教育應(yīng)當(dāng)是面向全體學(xué)生的，保證每名學(xué)生都能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有所收獲；其次，教育不僅要讓學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，更要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其可以參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；最后，教師關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生的素質(zhì)與能力能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二） 實(shí)踐創(chuàng)業(yè)模式

傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅停留在表面上，教師僅關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，卻并沒(méi)有意識(shí)到讓學(xué)生參與實(shí)踐的重要意義，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不利的，一些學(xué)生雖然有明確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是卻不知道如何展開創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為了解決這一問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)采取實(shí)踐創(chuàng)業(yè)模式開展相關(guān)教育活動(dòng)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)與發(fā)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)模擬教學(xué)軟件，在課堂上營(yíng)造相對(duì)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠融入到課堂氛圍中，感受到創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵；其次，教師可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以和企業(yè)的管理人員進(jìn)行溝通與互動(dòng)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理的實(shí)質(zhì)；最后，高?？梢栽谛?nèi)設(shè)置創(chuàng)業(yè)園，使校園內(nèi)部能夠形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生步入社會(huì)展開創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三） 專業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合模式

為了使學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)中，高校還應(yīng)當(dāng)踐行專業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的教育模式。第一，高校應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)作為專業(yè)教學(xué)的一部分，并將創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)納入到專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，使二者成為統(tǒng)一的整體；第二，高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)各個(gè)專業(yè)的不同需求，設(shè)置差異化的創(chuàng)業(yè)教育課程，使二者能夠相輔相成，讓學(xué)生的專業(yè)能力能夠在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中得到發(fā)展，而其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)也可以在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中得到提升；第三，高校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是開展高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，并從專業(yè)角度出發(fā)尋求創(chuàng)業(yè)方向與方法。

二、 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要路徑

（一） 開展多樣化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

為了鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況開展多樣化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。例如，在經(jīng)驗(yàn)交流與知識(shí)傳授方面，高校可以組織學(xué)生與創(chuàng)業(yè)者展開必要的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)的不易，了解創(chuàng)業(yè)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題；高校也可以利用新媒體手段，在微博、微信上發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息與創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)如何創(chuàng)新、如何創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的交流與互動(dòng)；在實(shí)踐方面，高?？梢耘c企業(yè)合作，舉辦創(chuàng)業(yè)技能比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己的創(chuàng)業(yè)想法提出并積極展開實(shí)踐，借助學(xué)校提供的設(shè)備與資金，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并在實(shí)踐中提升自身的能力與素質(zhì)。

（二） 建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)生開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的重要保證。第一，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的教師應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新精神，能夠不斷學(xué)習(xí)新的理念，這樣才能夠?qū)W(xué)生予以有效的指導(dǎo)；第二，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠向?qū)W生傳遞經(jīng)驗(yàn)與技巧，幫助學(xué)生有效解決創(chuàng)業(yè)中遇到的困難；第三，團(tuán)隊(duì)內(nèi)應(yīng)當(dāng)具備各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，高?？梢圆扇⊥馄?、兼職的方式吸引企業(yè)內(nèi)部的管理人員、企業(yè)家等參與到教育指導(dǎo)工作中來(lái)。

（三） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式

為了保證學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力可以得到有效的提升，高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展開創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。首先，在就業(yè)管理中，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提供必要的知識(shí)保障，即對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力予以培養(yǎng)，使其能力可以得到全面的發(fā)展；其次，高校應(yīng)當(dāng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以真實(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)努力尋求政府以及社會(huì)各方面的支持，保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中可以得到充足的資金與設(shè)備支持；最后，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生予以跟蹤式管理與服務(wù)，了解其創(chuàng)業(yè)發(fā)展的全過(guò)程，如果學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以幫助與指導(dǎo)，保證學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力的重要方法與手段，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等能夠得到有效的發(fā)展。在模式上，高校應(yīng)當(dāng)采取素質(zhì)教育模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式以及專業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的模式展開相關(guān)工作。在路徑選擇上則需要開展多樣化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式。

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