現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的積極作用

劉健雄

摘 要： 認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)向最優(yōu)化，高水平發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文論述了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升所起的積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體 計(jì)算機(jī) 激發(fā) 促進(jìn) 提高 擴(kuò)展。

美術(shù)課是中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)。怎么樣利用現(xiàn)代信息技術(shù)上好美術(shù)課，最大限度滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴望，應(yīng)該成為美術(shù)教師探索的課題。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的信息技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí)，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢(shì)，極大促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)的改革和發(fā)展。對(duì)于美術(shù)教學(xué)而言，信息技術(shù)可以多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性。而隨著越來(lái)越多的學(xué)校進(jìn)入現(xiàn)代化的教學(xué)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營(yíng)造情趣盎然的教學(xué)氛圍，提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。下面就現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的積極意義具體談幾個(gè)方面。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)備課質(zhì)量的提高。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)提高了教學(xué)資料的收集效率擴(kuò)展了教學(xué)資料的收集范圍。美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù)，每節(jié)課都離不開(kāi)具體的、可視的形象?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為我們提供了豐富的影音資料，尤其是計(jì)算機(jī)具有對(duì)收集處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息具有強(qiáng)大的功能，為美術(shù)教學(xué)資料的收集整理提高提供了可靠的物質(zhì)保證。

其次，信息技術(shù)備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化。信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料，這些材料包括文字材料、圖片材料、實(shí)物材料、音像材料等；在備課的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要把備課前收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過(guò)不同的手段把不同的材料“整合”起來(lái)，使之能更好地用于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

再次，備信息技術(shù)輔助教學(xué)的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用。我們所準(zhǔn)備的教學(xué)材料既要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學(xué)形式的需要，同時(shí)還要保證在教學(xué)過(guò)程中使教師較方便地協(xié)同使用，所以在備課的過(guò)程中，要對(duì)多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理地“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)豐富了美術(shù)課堂教學(xué)的手段

現(xiàn)代信息技術(shù)的參與和應(yīng)用可以把抽象的事物形象化直觀化，利用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)可以簡(jiǎn)便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)的參與和應(yīng)用可以營(yíng)造美的氣氛。信息技術(shù)的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處，在視覺(jué)形式上其點(diǎn)、形、色、線信息強(qiáng)度和畫(huà)面吸引力比課本圖片要強(qiáng)許多倍。而且能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使常規(guī)教育手段富于變化，教學(xué)組織形式相對(duì)集中，突破常規(guī)教學(xué)手段，發(fā)揮信息技術(shù)輔助手段在欣賞課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大欣賞容量，使學(xué)生能更多的吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息，在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素，極大限度的促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效率。

在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，比如說(shuō)傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。在軟件中如果安裝了中文美術(shù)字庫(kù)，那么各種字體的選擇和使用，對(duì)字形進(jìn)行位移、縮放、拉伸、傾斜、立體化、材質(zhì)化等編輯處理，自然是得心應(yīng)手，使人感受到，過(guò)去在平面設(shè)計(jì)中遇到的大量復(fù)雜的手寫(xiě)美術(shù)字問(wèn)題，終于得到了較好的解決。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)提高了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代科技所創(chuàng)造的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和條件，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐活動(dòng)，它不但改變著人們的教育理念、教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式，而且極大地拓寬了教育的時(shí)空界限，極大地拓展了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知領(lǐng)域。在信息技術(shù)還未走進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域之前，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式單一，不利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幾乎所有美術(shù)課都是采用“講授示范、臨摹練習(xí)”的教學(xué)模式，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，學(xué)生基本成了被動(dòng)接受和“依照型”技能訓(xùn)練的工具，其獨(dú)立性、主動(dòng)性、探究性、創(chuàng)造性受到了很大程度的抑制，甚至遭到扼殺。隨著信息技術(shù)手段在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展，可供教師選擇的媒體資源越來(lái)越豐富，使用也越來(lái)也方便，以環(huán)節(jié)化和協(xié)作化教學(xué)模式為代表的各種新型的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)必將通過(guò)技術(shù)信息手段所提供的各種功能得到充分發(fā)揮。通過(guò)“優(yōu)化設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)管理、評(píng)價(jià)過(guò)程”能培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)與探究、勤于動(dòng)手、想象創(chuàng)造”的能力。

在信息技術(shù)環(huán)境下，根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神：“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及交流與合作的能力。”它改變了過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)的傳授，以技法教學(xué)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為手段、以追求逼真為目標(biāo)的教學(xué)方法。按照常規(guī)，學(xué)生要進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐必須學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)造型，否則學(xué)生有了好的創(chuàng)意是沒(méi)法將其表現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)在有了現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，電腦繪畫(huà)在很大程度上彌補(bǔ) 了繪畫(huà)表現(xiàn)技巧的不足。在教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容或者讓學(xué)生用電腦設(shè)計(jì)《夢(mèng)中的家》 他們將自己的創(chuàng)意通過(guò)鼠標(biāo)操作，命令輸入，資料復(fù)制等手段正確表現(xiàn)出來(lái)，并且快速地、不留痕跡地進(jìn)行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進(jìn)步。同時(shí)用電腦設(shè)計(jì)的方法減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生勤于觀察思考， 善于創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的心理品質(zhì)。