探究如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的策略

羅銳

摘要：隨著教育理念和素質(zhì)教育的不斷深入，部分傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)理念，這在一定程度上促成了政治教學(xué)改革。而且政治作為一門理論性較強的學(xué)科，內(nèi)容繁雜且抽象，因此這就要求政治課堂要一改往常教師唱“獨角戲”、學(xué)生昏昏欲睡的教學(xué)模式，教師要把課堂的主體地位交還給學(xué)生，提高課堂的趣味性，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，只有這樣政治教學(xué)的質(zhì)量才能有顯著的提升。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)質(zhì)量；策略

高中政治是一門理論性較強的學(xué)科，對學(xué)生的思維能力的要求較高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師強調(diào)知識內(nèi)容的灌輸與理解，但是我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率還是很低，難以達到預(yù)期教學(xué)的目標(biāo)。政治課的教學(xué)目的就是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)其基本政治素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生思維和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，教學(xué)要有針對性。作為政治教師要多思考，采用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使學(xué)生對政治課充滿興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效果才有顯著的提升。

一、 教師要轉(zhuǎn)變思想，與時俱進

傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主體，學(xué)生成為課堂的陪體，教師只注重對知識的講解，但學(xué)生卻不適應(yīng)這種陳舊的教學(xué)方式，因此政治教學(xué)留給學(xué)生的印象就是枯燥乏味的，那么學(xué)生對政治自然就沒有興趣，學(xué)習(xí)效率低必然導(dǎo)致政治教學(xué)質(zhì)量達不到要求。這就要求教師要與時俱進，緊跟時代的步伐，大膽進行教學(xué)方案的創(chuàng)新，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對政治的學(xué)科印象，進而培養(yǎng)學(xué)生對政治的興趣，以達到預(yù)期教學(xué)目的。教師在教學(xué)政治時可以利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《我國的政黨制度》一章節(jié)時，教師借助現(xiàn)在一部比較受歡迎的電視劇《人民的名義》，雖然這部電視劇的主題是反腐，但教師通過這部電視劇的片名就能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考什么是人民的名義，進而引出黨和人民的關(guān)系，以及關(guān)于中國共產(chǎn)黨的知識。還可聯(lián)系舊知，如查貪官這一片段教師就可引出貨幣和消費的知識，讓學(xué)生學(xué)以致用，感受生活中無處不在的政治生活。教師要善于利用一切與政治相關(guān)的事件，從細(xì)節(jié)入手然后將話題轉(zhuǎn)到所學(xué)的知識上來，這樣不僅能夠提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生對知識點的理解更透徹。

二、 增強課堂互動

教學(xué)是在情感和知識相互作用下完成的，所以教師要善于利用情感帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，在教學(xué)中教師充分發(fā)揮人格魅力，讓學(xué)生喜歡上教師教學(xué)風(fēng)格，這樣學(xué)生才會積極和教師配合進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。比如在教學(xué)第一章《神奇的貨幣》時，教師在講解貨幣的演變時可讓學(xué)生角色扮演，表演貨幣演變的過程，最初是物物交換，然后擴大的物物交換不能滿足人們需求，這時就能激發(fā)學(xué)生思考出更合理的交換方式，這樣能夠加深學(xué)生對貨幣演變過程的理解。在教學(xué)中教師要充分準(zhǔn)備教案，把教學(xué)中抽象難懂的知識點利用教學(xué)策略讓抽象難懂的知識變得生動、直觀，讓學(xué)生能夠感受到政治學(xué)習(xí)也可以變得生動有趣，這樣學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)自然就會充滿興趣，還能為學(xué)習(xí)政治營造良好的氛圍而且學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率也會慢慢提高，這不正是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式嗎？在教學(xué)過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來展開教學(xué)，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手更能引起學(xué)生的關(guān)注，這樣學(xué)生便會積極參與到課堂中，對問題的思考會更投入，這樣不僅能鍛煉學(xué)生思維能力還提高教學(xué)的質(zhì)量。新的教學(xué)方式不管是教師還是學(xué)生都需要適應(yīng)期，這就對教師的要求就更高了，教師要通過與學(xué)生的互動中細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正。因此教師在教學(xué)中要注重與學(xué)生的互動，通過與學(xué)生的互動引導(dǎo)學(xué)生對問題獨立思考，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對政治充滿興趣后，自然就會主動去學(xué)習(xí)，政治課堂也就不再是枯燥乏味的，那么教學(xué)的質(zhì)量自然就提升了。

三、 理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知識遷移

學(xué)習(xí)的目的就是把所學(xué)的理論知識通過遷移應(yīng)用到實際的生活中，因此在政治教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的知識去分析實際問題，這樣不僅能讓學(xué)生加深對理論的理解還能鍛煉學(xué)生的知識遷移能力。教師在講解知識時可以利用生活中常見的現(xiàn)象作為教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解知識，但是在練習(xí)時要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實際操作能力。如教師可以利用時事政治、時事熱點來鍛煉學(xué)生知識的遷移能力還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治熱點的習(xí)慣。而且通過對時事政治的分析能夠讓學(xué)生體會到只有把基礎(chǔ)打好才能更準(zhǔn)確、更全面地分析問題，從而激發(fā)學(xué)生對政治理論學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)習(xí)效率達到事半功倍的效果，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、 學(xué)習(xí)是互通的，利用語文來學(xué)習(xí)政治

學(xué)習(xí)都是互通的，語文學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)也有很多相似之處，政治學(xué)習(xí)可以利用學(xué)習(xí)語文的方式來學(xué)習(xí)。政治中有很多難理解的理論，在教學(xué)這些理論時要首先要利用語文學(xué)習(xí)中斷句句的方法，其次是要理解句意，然后通過舉例幫助學(xué)生理解，最后則是要根據(jù)前兩個步驟整體把握理解理論含義。比如，在教學(xué)辯證法時運用這個方法就是不錯的選擇。政治和語文的學(xué)習(xí)相互影響的，政治的很多哲學(xué)觀點都能夠在文學(xué)作品中找到，相同的在政治學(xué)習(xí)中，借助語文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)政治的同時還能加深對文學(xué)作品的理解。其實，不僅是語文和政治之間是互通的，所有的學(xué)科都是互通的，所以教師可以在學(xué)生有一定的政治基礎(chǔ)時，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀不同類型的書籍，不僅能夠拓寬學(xué)生知識面，還能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中加深對政治的理解。尤其閱讀本身就能夠讓人變得智慧且能陶冶人的情操，而閱讀與哲學(xué)有關(guān)的書籍能夠讓人變得睿智，因此讓學(xué)生閱讀與哲學(xué)相關(guān)的書籍，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題時要全面的同時還要深度。

五、 結(jié)語

提高政治教學(xué)的質(zhì)量要求教師要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方式。政治教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠改善部分學(xué)生對政治這門學(xué)科的偏見，讓學(xué)生不再認(rèn)為政治課只是教師一味的講解，而是通過創(chuàng)新政治教學(xué)方式讓學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣，甚至通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)充滿欲望。在教學(xué)實踐中教師要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，不斷優(yōu)化、完善相關(guān)教學(xué)方式，提高政治教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

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