馬托強
摘要:當前,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改下素質(zhì)教育的要求,學生對數(shù)學知識的掌握應(yīng)從被動學習過渡為主動學習。因此,在數(shù)學教學活動中,教師應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,采用多種教學方式,通過巧設(shè)懸念而喚起學生的好奇心,進而正確引導,并通過民主和諧的課堂得以逐步實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;學生;主動學習
著名教育家陶行知說:“先生的職責不在于教,而在于教會學生學?!倍鴮W法指導的滲透,旨在體現(xiàn)教學目標,突破教學重點,教會學生學習。然而,如何強化學生的主體意識,突出學生在教學中的主體地位,引導他們積極主動地參與活動,促進他們能“主動學習”,這無疑是擺在每一位教育工作者面前的一道難道,那么,怎樣使學生主動學習呢?下面我就該問題談幾點粗淺認識。
一、 喚起興趣,激發(fā)求知欲
興趣往往產(chǎn)生于對事物的需求,因此,在學生面前展現(xiàn)出他們暫不理解的、有興趣的新事物、新觀點、新理念等,展現(xiàn)的愈多,學生的好奇就愈鮮明,求知欲望就愈濃烈。如在小學“分數(shù)乘法”一課教學中,老師設(shè)計“質(zhì)疑訓練”這一環(huán)節(jié)。教師先出示設(shè)計好的分數(shù)乘法算式,如:4×2/5,3/2×1,6/7×3/4等。先不要學生去計算,而是判斷哪些算式的結(jié)果小于第一個因數(shù)?這樣一來,學生一時誰也說不準。老師便叫學生給老師一些同類算式,老師來判斷,最后大家檢驗結(jié)果。結(jié)果老師的判斷完全正確,學生便對老師的判斷有了興趣,產(chǎn)生了深奧感,于是學習興趣一時被激起,學生們都爭先恐后的問老師是怎么判斷出來的。老師抓住良機,開始講解其中奧秘并進一步通過訓練加以鞏固,整個教學過程學生注意力集中,興趣濃厚,使教學得到良好的效果。
二、 巧設(shè)懸念,引起好奇
在小學數(shù)學課堂教學中,老師要善于設(shè)疑,使學生一開始就有疑問而想問。例如,在“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”教學中,教師提出這樣一個問題?!敖裉?,我們給數(shù)字孩子找媽媽,看誰是數(shù)字媽媽的好孩子?”學生大眼看小眼,顯出一幅疑惑不解的神情。有些學生還不禁喊出聲音來,問老師“老師,怎么找?”老師順勢引入新課,讓學生說出喜歡的數(shù)字,我們一起找。于是,就帶著追求知識的渴望和疑問進入新知識的探求中,效果很好。
三、 激發(fā)興趣,正確引導,培養(yǎng)學生獲取知識的能力
興趣是學生學習積極性中一個最積極最活躍的心理因素。學生如果對學習感興趣,就會主動去學習和探索。因此,教師要運用多種方法激發(fā)學生的學習興趣,正確引導學生去思考問題,這便要求教師在課堂教學中,盡量結(jié)合實際教學內(nèi)容的需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境,讓學生主動去思考,去實踐,從而集中學生的注意力,不斷挖掘?qū)W生的潛在力量,調(diào)動學生向上的學習主動性。這樣教師也就教得輕松,學生學得容易,并能快樂迅速的掌握知識。同時,要進行分層次教學,對不同層次水平的學生提出不同的目標要求,精心設(shè)計問題或練習,布置難易適當?shù)淖鳂I(yè)。
四、 采用多種教學方式,促使學生主動學習
1. 在課堂教學活動中,教師與孩子一起做題。在課堂教學中,為孩子安排要解決的每一個問題、要完成的每一道習題等,老師需要陪著孩子們一起去算、去做,通過師生比賽來完成,逐漸讓學生對數(shù)學產(chǎn)生更濃厚的興趣,形成了主動思考做題的習慣。
2. 小組合作學習。在學生進行自由練習時,學生只是一味地演算,興趣漸漸地會減退,這時教師可以集體方式來分小組組織學生進行,相互協(xié)作完成,然后請個別學生在黑板上去做,展示其成果,這樣不僅調(diào)動學生學習積極性和主動性,同時還激發(fā)了學生的參與意識,培養(yǎng)了學生小組合作和集體探究意識。
3. 利用循序漸進的指導方法,使學生能夠獨立思考,養(yǎng)成良好的數(shù)學思維學習習慣。數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是一項長期的教育過程,我們必須樹立全局觀念,將學生學習能力的培養(yǎng)貫穿在教學的各環(huán)節(jié)中,因勢利導地進行教育,從而更好地促進學生的全面發(fā)展。良好的思維能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,也不是一下子就能形成的,它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)每位學生的性格特點、年齡特點和具體情況,循序漸進,逐步提出具體的切實可行的要求,使他們的能力持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維學習習慣。
4. 充分利用多媒體信息技術(shù)教學設(shè)備。為避免在課堂教學的過程中出現(xiàn)枯燥無味的現(xiàn)象,讓教學更加形象直觀、一目了然、簡單易懂,我們要盡量采用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)教學設(shè)備,比如多媒體課件、視頻、圖片演示等進行教育,通過一部分視頻的觀看,讓學生對一些圖形等演算有直觀、生動的體驗,促使學生清楚、明白地理解每一道習題。
5. 在游戲活動中促使學生主動學習。營造寬松和諧的課堂教學氛圍是促使學生積極主動學習的必要條件,而通過組織相應(yīng)教學內(nèi)容的游戲活動,既能使課堂氛圍輕松活躍,又能吸引學生的學習興趣,讓學生愉快的學習。在游戲活動中,教師通過提前安排,將各種圖文并茂的卡片、自制的學具、熟悉的日常用品等充分利用,結(jié)合開展的購物等主題活動,組織和引導學生掌握學習內(nèi)容,并及時發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,將抽象的內(nèi)容形象化。充分調(diào)動學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高,調(diào)節(jié)學生的學習情趣,使學生在游戲、探究的過程中不斷發(fā)展,同時也培養(yǎng)了學生承擔任務(wù)的能力,還可灌輸情感和思想教育,潛移默化的陶冶情操,樹立健全的人格,懂得并學會做人的道理。不同程度的學生都能體驗成功的喜悅和自身價值。
總之,運用以上方式進行教學,學生能從被動的聽課者變成課堂的積極參與者,增強自主學習、合作學習的意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生要能做到主動學習,存在的原因是多方面的,但起主導作用的還是教師。教師應(yīng)關(guān)注學生的興趣,注重引導,建立融洽的師生關(guān)系,用愛心打動學生的心靈,從而達到使學生主動學習的目的,以便適應(yīng)新課程發(fā)展的趨勢?!芭d”起則“思”通,學生對學習越感興趣,學習效率愈高。為此,從事小學數(shù)學教學的教師應(yīng)從以上幾方面著手去嘗試。endprint