淺談我的語文復習課教學的幾點體會

王美坤

摘 要：提高語文復習效果，對促使學生提高語文綜合能力是很有必要的。因此，要遵循語文復習的原則，合理安排語文復習活動，運用科學合理的復習方法，采取有效的復習策略，抓好復習指導，上好語文復習課，提高復習效率。

關鍵詞：語文復習課復習原則；復習方式；復習方法；復習策略；復習效率

語文復習是語文教學中的關鍵環(huán)節(jié)，許多學生對語文復習往往無從抓起，這勢必會影響學生語文成績的提高。那么如何提高復習效果，培養(yǎng)學生的語文綜合能力呢？筆者結合語文復習課教學，就如何上語文復習課，培養(yǎng)學生綜合能力談幾點體會。

一、 復習的原則

語文復習要遵循語文復習的原則，如課標與教材結合的原則、查缺補漏的原則、主體性原則、講練結合的原則、側重性原則、方法性原則等。無論如何也不能違反這些原則。在遵循必要原則的基礎上，同時還要教給學生復習方法，不斷提高復習的效果。

二、 復習的方式方法

每個老師都有自己的復習方法，如集中式復習、分散式復習、集中與分散交互使用等方式?？傊?，無論哪種復習的方法，只要學生樂于接受就是好方法；只要有利于學生鞏固基礎知識，就是復習的好方法。

1. 學生質疑法。按“教師提出復習的知識點及范圍——學生自己能看書復習提出疑點、難點——師生討論釋疑——訓練鞏固”的順序進行復習。

2. 訓練查疑法。按“學生訓練查疑——師生共同釋疑——學生再練查疑——師生補疑解難——再練鞏固”的順序進行復習。這種方法以訓練為主線，訓練查疑、訓練解疑、訓練鞏固。

3. 教師疏理法。按“教師分類講述（講重點、難點、問題）——學生訓練查疑——師生共同釋疑——訓練鞏固”的順序安排復習。這種復習方法，教師對重點、難點要把握好，對學生存在的問題要把握準。

4. 命題自測法。其步驟可以是“教師提出測題數(shù)量、范圍、要求、分值分布——學生自己復習——學生按要求命題（含答案、分值分布）——學生交換測題并答題（可不答在測題上）——學生迅速閱卷（學生閱卷會很細很嚴）——找出問題、集中問題師生解答——再交換測題答卷閱卷——再集中問題師生解答檢查效果、鞏固知識?！陛^死、需強記的知識用該法較好。

三、 有效復習的策略

1. 明確復習的目標，做好“查漏補缺”工作

要明確復習的目標，最大限度地發(fā)揮教師在復習過程中的知識引領作用，努力在復習階段彌補學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，做好“查漏補缺”工作，讓有效的復習效果不僅局限于考試，而且能成為今后學習的起點。在復習過程中要注意滲透學習方法的指導，對班級學生有針對性地采取一些有效的復習方法，來促進復習的有效進行。

2. 因材施教，有針對性地進行復習

要具體分析每個班級學生在學習能力、知識結構等方面的差異，對班級學生知識、能力和水平等指標要做到心中有數(shù)，了解學生在學習中的優(yōu)勢和劣勢，具體問題具體分析，找準有效復習的切入點，確定語文復習活動的目標和定位；調動學生復習的積極性，調整最佳的心態(tài)迎接初考；采用行之有效的復習方法指導學生復習，提高復習效率。

3. 注重興趣的培養(yǎng)，提高學生學習語文的興趣

可采用師生一對一結伴和生生一對一結伴的互助轉化模式，開展師教生或生教生等多向探究學習活動，提高學生獲取知識和處理信息的能力。老師要引導學生摸索和熟悉現(xiàn)有的教材體系，對以前學過的課文或知識點進行基礎訓練，從習作和閱讀等薄弱的環(huán)節(jié)入手，夯實小學語文知識基礎。

4. 要從一點一滴抓起，不放過任何一絲一環(huán)

要打牢基礎，戒除自大和輕視的情緒，避免粗心大意，抓緊基礎知識部分，在考試中越是容易的越容易失分。要把握分段、排順序、查字典這些比較難以確定的要點和復習規(guī)律，加大寫作訓練的力度，克服筆誤造成的錯別字、錯標點等現(xiàn)象，確保作文都能寫到切題和通順。

5. 采取的具體措施

保證充分的復習時間，作好復習計劃，并嚴格按計劃復習。一個多月的復習，從時間上保證了復習有序進行。周密的復習計劃能有效地調控復習的進程，從而避免工作盲目地開展。在復習時應根據(jù)復習的實效作出相應的調整，保證復習的順利開展。特別注重復習方法的指導，變被動復習為主動復習。由于學生復習的自主性較差，整個復習過程應由老師掌握。復習方案應兼顧不同層次的學生。這時，教給他們方法已經(jīng)比教會復習內(nèi)容更重要。

四、 抓好復習指導

1. 抓基礎知識

雙基是考試的根本，對基礎知識的復習要以字、詞、句為重點，同時還應該對各種句式和各種修辭等語文知識進行重點的復習指導。因為這些知識是學生學習語文的必要知識，是語文知識的細胞，學好、復習好這些知識對學生來說是終生受益的。

2. 重積累

語文教學和復習都要重視積累優(yōu)美的詞句，這時語文學習的基礎，也是語文學習目的。因此，復習時要非常重視語言的積累。無論是歸納整合，還是梳理知識點，都要應該提高復習的有效性。復習中我們還可設計“巧借詩句”的游戲，如這樣一道題：“人們常用‘黃河之水天上來，奔流到海不復回來形容黃河的雄偉氣勢。你也能借用古人的詩句來贊美下面的景物嗎？如贊美泰山、長江、西湖。”這樣既進行了必要的練習，又積累了新的語言知識。

3. 巧閱讀

單元復習完后，就要梳理知識，進行歸類復習，使學生學到的知識系統(tǒng)化。為了使學生走進試卷，了解試卷框架，考試的內(nèi)容，在總結歸納時，要根據(jù)平時的學習情況明確復習的重點，提出質疑的難點，解決共性和個性的問題。

總之，語文復習就是要對學生學習過的語文內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理、歸納、梳理、鞏固，加強學生對知識的記憶，提高學生綜合運用語文知識的能力。復習前要做好復習的計劃，復習中要減少復習的隨意性，避免盲目性，要增強復習的實效性，強化訓練，不斷提高復習效果。

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