如何有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

金文晶

摘 要：數(shù)學(xué)是一門相對(duì)來說嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。它需要學(xué)生的邏輯思維很強(qiáng)。而且數(shù)學(xué)也是學(xué)生成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的一門學(xué)科。其實(shí)它不僅僅只是一門考試學(xué)科，同樣的它對(duì)于我們的未來發(fā)展也是起著至關(guān)重要的作用。它可以鍛煉學(xué)生的講話邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，在與他人交流時(shí)可以更加有條理。由此可見數(shù)學(xué)的重要性。因此，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，一定要從小將他們的基礎(chǔ)打好，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注意對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。而本文就將針對(duì)如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

伴隨著教育的不斷改革，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也有了更多新的教學(xué)模式。很多教師也在不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以便給予學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)成果，當(dāng)然在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教師也要去真正的改變自己在教學(xué)中的角色，將學(xué)生的主體性進(jìn)行發(fā)揮。下面是我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)做出的有效教學(xué)策略：

一、 進(jìn)行情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，一堂精心設(shè)計(jì)的課可以將他們的注意力集中，因?yàn)樗麄兲幱谝粋€(gè)對(duì)于新鮮事物還是較為感興趣的階段。因此這就需要教師將課堂教學(xué)精心準(zhǔn)備。另外良好的開端也是成功的一半。教師可以采取情境教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以將電化教學(xué)充分的應(yīng)用到教學(xué)中來，電化教學(xué)其實(shí)就是指多媒體、投影等信息技術(shù)的應(yīng)用。這樣的教學(xué)不僅可以將學(xué)生的眼球吸引，還可以將學(xué)生的注意力集中。信息化技術(shù)的應(yīng)用可以將數(shù)學(xué)的一些公式圖表更生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，形成圖文聲并茂的場(chǎng)景。對(duì)于學(xué)生也會(huì)形成一種視覺上的沖擊。心理學(xué)曾說：人的視覺接受知識(shí)的能力大概在70%左右，而聽力接受知識(shí)的能力是在20%，其他只能接受大概10%的知識(shí)?？梢娨曈X效果的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是多么的有效。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就可以將新時(shí)代的新技術(shù)應(yīng)用，這樣也可以將我們新課標(biāo)的主旨進(jìn)行傳遞，而且這樣的教學(xué)也可以充分的給學(xué)生一個(gè)情境上想象，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)行自我的不斷思考。這樣的電化情境教學(xué)，教師一定要注意合理的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容精簡(jiǎn)的進(jìn)行教學(xué)，而不是將所有的內(nèi)容全部放入進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)給學(xué)生一種多而雜的視覺效果。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要精心的準(zhǔn)備視頻，將內(nèi)容短小精悍卻又不失數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生可以充分的在數(shù)學(xué)的海洋中徜徉。從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)有效的實(shí)施。

二、 教師與學(xué)生的關(guān)系-決定課堂氛圍的形成

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成功是起著重要的作用的，從孟母三遷的故事就可以顯而易見的證明。不論是什么事情都是如此，當(dāng)然我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也必然會(huì)受到教學(xué)環(huán)境的影響。因此教師在課堂上一定要注意與學(xué)生的交流與互動(dòng)。讓教學(xué)課堂是“活”的，而不是死氣沉沉的，這樣對(duì)于學(xué)生來說是可以更好地學(xué)習(xí)，興趣也就會(huì)自然而然的上升。在課堂上教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的意見可以給予最正確的評(píng)價(jià)，教師一定要本著一顆公正公平的心，而不是要戴著有色眼鏡去看待學(xué)生，將他們劃分為三六九等。而是要對(duì)于每一位學(xué)生都可以給出鼓勵(lì)，即使有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可能沒有很扎實(shí)，對(duì)于一些數(shù)學(xué)問題的見解可能沒有很到位，但是教師也要適時(shí)的鼓勵(lì)他們，給他們塑造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，而不是對(duì)于他們的思考全部否決。對(duì)于學(xué)生來說，教師正確的鼓勵(lì)會(huì)讓他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加積極，但是教師也要巧妙地將學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，這樣學(xué)生才會(huì)更高效的學(xué)習(xí)。而且這樣也會(huì)形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會(huì)愛上教師，在課堂上也會(huì)變得活躍起來，課堂也已不再只是優(yōu)等生的學(xué)習(xí)天地，而是全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣的氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)與教學(xué)兩者來說都是高效的。而且教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注與關(guān)心多了，也會(huì)造成學(xué)生對(duì)于教師的好感度與印象上升，從而也會(huì)愛上教師所教的學(xué)科，這也就是情感轉(zhuǎn)移的教學(xué)方法。因此，這就要求我們教師一定要我們的真誠(chéng)去對(duì)待學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要注意學(xué)生在課堂中的主體發(fā)揮，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)是成功的，同樣也是對(duì)于自己數(shù)學(xué)教師的職業(yè)最佳價(jià)值詮釋。

三、 結(jié)語

隨著我們教育的不斷改革，作為教師我們也應(yīng)該積極響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)，不斷地去探索、尋找新型的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時(shí)也要將師生關(guān)系處理好，這樣也有利于學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，當(dāng)然教師一定要以客觀的眼光看待每一位學(xué)生，給予適時(shí)的鼓勵(lì)，這都需要我們不斷地去進(jìn)修自己的自我素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，還要去向更多的同行取其精華，完善自己的教學(xué)方法。這樣才會(huì)給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的真諦，將數(shù)學(xué)知識(shí)牢牢地掌握。還可以將我們的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行到最佳的教學(xué)狀態(tài)。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)路上，我將會(huì)不斷地去更正反思、爭(zhēng)取將數(shù)學(xué)教學(xué)的呈現(xiàn)最優(yōu)化，給予學(xué)生數(shù)學(xué)最多、最好的養(yǎng)分。

參考文獻(xiàn)：

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