優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的有效途徑探究

袁嘉藝

【摘要】高中英語學(xué)習(xí)與初中有明顯不同，需要我們掌握有效的學(xué)習(xí)方式，才能逐漸提高英語學(xué)習(xí)水平。本文從個人高中英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，對高中英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化途徑進行探討。首先分析了本人在高中英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進而針對這些問題，提出幾點優(yōu)化措施，主要包括從興趣出發(fā)豐富課外閱讀，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)和開展自我評價等。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí)方式 優(yōu)化途徑

前言

英語學(xué)科是高中階段的重點科目，對我們升學(xué)及未來的職業(yè)發(fā)展都有重要影響。隨著經(jīng)濟全球化時代的到來，國際間的交流合作越來越密切，我們作為祖國未來的建設(shè)者，應(yīng)學(xué)好一門外語，具備一定的英語口語交流能力和扎實的語言功底，從而在社會需要的崗位上為社會經(jīng)濟發(fā)展做出一份貢獻。但是目前我們在高中英語學(xué)習(xí)過程中還存在許多不足，未找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，因此，有必要對高中英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化途徑進行探討，從而促進我們英語學(xué)習(xí)能力的提升。

一、高中英語學(xué)習(xí)存在的問題

1.學(xué)習(xí)動力不足。進入高中以后，隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷增加，以及英語學(xué)習(xí)難度的明顯提升，我們逐漸將英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一項任務(wù)，而忽略了英語學(xué)習(xí)的樂趣。比如高中英語每一章節(jié)的單詞量較大，每次背新單詞對于我們而言都是一次挑戰(zhàn)，再加上學(xué)習(xí)進度較快，留給我們的記憶時間較少，更加劇了任務(wù)的緊迫性。拋開這些客觀因素，背單詞壓力大的主要原因是我們沒有掌握科學(xué)的記憶方法，因此事倍功半，還會逐漸喪失英語學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高中英語注重我們能力的全面發(fā)展，特別是我們英語學(xué)習(xí)的短板，口語能力。而我們在平時的練習(xí)過程中，害怕說錯，不敢張口，口語能力提升緩慢，也成為高中英語學(xué)習(xí)的一塊心病。由于這些方面的原因，許多同學(xué)都出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象，進而喪失英語學(xué)習(xí)興趣，自暴自棄。

2.盲目模仿優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。英語學(xué)科作為高中重要的科目之一，我們對英語學(xué)習(xí)給予了高度重視，希望能夠找到有效的學(xué)習(xí)方式，快速提升英語學(xué)習(xí)效果。因此，包括本人在內(nèi)的許多學(xué)生盲目模仿英語成績較好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.缺乏團隊合作能力。英語作為一門語言技能學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的是利用英語與人交流，包括書面形式和口語形式的交流。因此，在我們的學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)該積極與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，互相作為交流對象，提高英語交際能力。但是在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式影響下，我們在課余時間很少開展合作學(xué)習(xí)，通常以做練習(xí)題、強化記憶練習(xí)等方式，鞏固英語知識。長此以往，導(dǎo)致我們嚴重缺乏團隊合作能力，不能自主尋找合作伙伴，開展英語合作學(xué)習(xí)。

二、高中英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化途徑

1.從興趣出發(fā)豐富課外閱讀。針對以上幾方面問題，本人在英語學(xué)習(xí)過程中總結(jié)了幾點優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式的途徑。首先應(yīng)從興趣培養(yǎng)出發(fā)，根據(jù)自己的興趣愛好，建立課外閱讀計劃，本著輕松、娛樂的目的，多閱讀一些課外英語讀物，或觀看英語原聲電影，提高英語閱讀能力和聽力能力。從興趣出發(fā)，可以幫助我們更加容易的堅持英語課外閱讀計劃，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，通過英語途徑獲取我們感興趣的信息。比如本人在制定課外閱讀計劃初期，僅計劃每星期看2部英語電影，包括《飛屋環(huán)游記》、《冰河世紀》系列、《玩具總動員》系列和《功夫熊貓》系列等。在觀看過程中，通過對照中文字幕，使英語聽力能力得到顯著提高。在此基礎(chǔ)上，開始嘗試閱讀一些簡單的英語文學(xué)名著，一般300頁左右的讀物用一個月的時間讀完，比如《老人與?！返葘W(xué)生讀本。在閱讀計劃的執(zhí)行初期，由于英語基礎(chǔ)較差，許多單詞還需要查找字典才能讀懂。但由于本人對這些讀本比較感興趣，因此成功堅持下來，幾個月之后閱讀能力得到顯著提升，有時甚至能夠一整頁不用查字典，極大豐富了詞匯量。

2.積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。英語學(xué)習(xí)本身是一個愉快的過程，但往往由于我們找不到方法要領(lǐng)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)壓力被無限放大，而學(xué)習(xí)樂趣則被忽略。針對這一情況，積極與其他同學(xué)進行交流可以幫助我們快速擺脫效率低下的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。而本人在與班上一位同學(xué)交流時發(fā)現(xiàn)，他在學(xué)期一開始就會制定單詞背誦計劃，每天背10個單詞，時間充裕則背20個單詞，每次都能在教師布置任務(wù)前完成本章節(jié)的單詞記憶任務(wù)。這種記憶方式可以輕松應(yīng)對繁重的單詞背誦任務(wù)，而且比突擊式背誦記憶更深刻。經(jīng)常與同學(xué)進行交流，可以幫助我們找到一些合適的英語學(xué)習(xí)方法。

3.掌握課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)，定期進行自我評價。課堂學(xué)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂上由教師的指導(dǎo)幫助，可以幫助我們更好的理解教材上的知識內(nèi)容。但是在課堂學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)善于找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握課堂主動權(quán)，而不能盲目跟隨教師的講課進度進行學(xué)習(xí)。比如在教師講解語法知識時，我們對動詞過去時態(tài)的用法有異議，要及時向教師提出問題，并仔細聽取教師的講解，從而真正理解透徹，避免在自己的運用過程中出現(xiàn)問題。此外，在每堂課結(jié)束后，我們還要開展自我評價，并與教師評價相結(jié)合，找到英語學(xué)習(xí)中存在的不足，從而不斷改善英語學(xué)習(xí)方式。

三、結(jié)束語

綜上所述，恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方式可以幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。從興趣出發(fā)，建立英語學(xué)習(xí)計劃，可以幫助我們堅持下來，并逐步提高自我要求，促進英語學(xué)習(xí)水平的提升。積極與其他同學(xué)進行交流合作，可以借鑒其他同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方式，對自身的學(xué)習(xí)方式加以完善。此外，還要注重課堂學(xué)習(xí)和自我評價，通過各種途徑優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式。

參考文獻：

[1]龔渝茜.如何優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式[J].西部素質(zhì)教育，2016， 2（20）：160.