論初中英語情景教學(xué)法與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

沈阿利

【摘要】英語是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，開拓學(xué)生視野等方面都有著十分重要的意義。本文從初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對英語情景教學(xué)法與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高進(jìn)行探討，目的是在于探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語成績的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 初中英語 學(xué)習(xí)能力 提高

引言

隨著新課程改革有的不斷推進(jìn)，初中英語教學(xué)相比以往有了非常大的進(jìn)步，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師在課堂授課中充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，這對于吸引學(xué)生聽講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要的意義。但是在應(yīng)試教育的大背景下，初中英語教學(xué)多實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這也是實(shí)迫不得已之策。在課堂教學(xué)中，教師一般在講述單詞、語法乃至課文的時候，習(xí)慣上采取板書的模式，而課本上的知識理論化傾向比較嚴(yán)重，讓學(xué)生無論是在考試中還是在學(xué)習(xí)上都會比較依賴課本學(xué)到知識，這反而讓初中英語教學(xué)沒有趣味性。在當(dāng)前形勢下，如何能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在英語課堂上引入情景教學(xué)法是一種可行之策。

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

輕松的學(xué)習(xí)氣氛對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分重要。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于受到考試壓力的影響，教師在進(jìn)行英語講課的進(jìn)度一般都很快，如果學(xué)生在此過程中沒有認(rèn)真聽講，教師的情緒很有可能會產(chǎn)生波動，然后對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，由此形成惡性循環(huán)。心理學(xué)家研究如果大家在自由輕松的環(huán)境中其學(xué)習(xí)的主動性則更強(qiáng)。因此教師在課堂上營造氣氛十分重要，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，教師要營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，首先要做到與學(xué)生之間加強(qiáng)交流。英語教學(xué)需要練習(xí)聽說，所以教師與學(xué)生的情感交流必不可少，而只有教師在教學(xué)中投入喜歡學(xué)生的情感，才會與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。我在上課的時候，每次都面帶微笑的走進(jìn)教室，然后和藹的看著同學(xué)。通過一段時間的教學(xué)證明，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是“親其師信其道”。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生常常忘記之前學(xué)過內(nèi)容，特別是語法、詞組之類的，這時候教師提問的時候他們會很緊張，生怕被責(zé)罰和嘲笑。我對此的態(tài)度是對學(xué)生給予大膽的鼓勵，重視好學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生回答我所提出的問題的時候，我總是毫不吝嗇的說：“Good Job！”、“Very Good！”、“Well done！”等激勵性的詞語，這樣在無形中會讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，心理障礙不斷的消失。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高起來了，因?yàn)樗麄兌疾幌牍钾?fù)老師對他們的希望，有助于促進(jìn)他們專心致志的投入學(xué)習(xí)中。

二、在語法教學(xué)中講究策略，增進(jìn)與學(xué)生互動

初中英語已經(jīng)開始系統(tǒng)性的進(jìn)入語法學(xué)習(xí)。眾所周知，英語語法是初等英語教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，也是最難學(xué)的環(huán)節(jié)。對于初中生而言，語法內(nèi)容繁多，而且死板中又透漏著靈活，加之考試中再遇到不懂的單詞，語法技巧的確很難掌握。為此，教師在進(jìn)行語法教學(xué)的時候，應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，特別是要根據(jù)學(xué)生個體的差異和英語學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)以及多樣化的方式。結(jié)合語法的實(shí)際內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

我在上課的時候給學(xué)生講句子的主語、賓語、謂語以及同位語、過去式、現(xiàn)在式、進(jìn)行式等問題，如果只是按部就班的進(jìn)行，然后一遍又一遍的帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，這種方式雖然能在一定程度上讓學(xué)生對知識點(diǎn)有所掌握，但是也導(dǎo)致學(xué)生不會靈活使用，一旦遇到全新的題目，他們可能就無從下手。為此，我又要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，積極的對學(xué)生進(jìn)行提問，幫助他們分析句子的結(jié)構(gòu)的同時教給學(xué)生展開聯(lián)想。如我在上課的時候提出what do you want to be in the future？來創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生通過這句的意思會聯(lián)想到很多，然后嘗試著用英語與我對話。這種方式實(shí)質(zhì)上就是將教學(xué)內(nèi)容生活化，不再將語法作為孤立的知識講解，有助于學(xué)生在發(fā)揮主動性的基礎(chǔ)上掌握技巧。

三、學(xué)會借助多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)比較普遍，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展影響十分巨大。在英語課堂中，采用多媒體教學(xué)的方式主要是以圖片的形式向?qū)W生展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的知識。例如，在學(xué)習(xí) Festivals around the world 的時候，我搜集了很多關(guān)于節(jié)日的圖片，然后再上課的時候展示給學(xué)生看。圖片有觀世界各地區(qū)節(jié)日的內(nèi)容豐富多彩，而且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會初步的接觸世界各地的人文風(fēng)情，這不僅讓他們在視覺上有所沖擊，而且還能在一定程度上開拓視野，有助于學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生通過這種方式對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象頗深，有助于教師借此機(jī)會利用圖片讓學(xué)生對節(jié)日名稱用英語表達(dá)，學(xué)生對知識有更深刻的認(rèn)識與理解。

四、結(jié)束語

總之，在初中英語課堂教學(xué)中采用情景教學(xué)法，更需要教師根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，不斷創(chuàng)新，與針對性的進(jìn)行。