在網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下怎樣學習和推廣普通話

曠光彩

摘要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，隨之在網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體中產(chǎn)生了大量的新詞，大學生作為新鮮事物的引領(lǐng)者，自然會在日常生活和學習中頻繁地使用這些新詞，對規(guī)范的語言產(chǎn)生不斷的沖擊，其積極作用與消極作用并存。本文就網(wǎng)絡(luò)語言在產(chǎn)生和運用中對普通話學習的影響做一些探究，以供學習者一些借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；積極影響；消極影響；推廣普通話

今天，網(wǎng)絡(luò)信息深深地影響著我們的生活，其中網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)絡(luò)信息中特有的社會現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，是這個時代的產(chǎn)物，實質(zhì)上是語言運用中新產(chǎn)生的一些詞匯和語句。當代大學生易于接受新事物，他們在語言交際和普通話學習中習慣運用這些新詞句?，F(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)語言對我們的語言學習和推廣普通話產(chǎn)生的積極影響和消極影響做一些探討，從而讓網(wǎng)絡(luò)語言為普通話所用。

一、 網(wǎng)絡(luò)語言對普通話學習的積極影響

課題組成員對491名不同專業(yè)的學生進行問卷調(diào)查研究時，就“學生所了解的語言規(guī)范是怎樣的”這一問題進行調(diào)查，其中64.2%的同學認為“語言規(guī)范是可以根據(jù)時代的發(fā)展適當?shù)剡M行調(diào)整的”，20.8%的同學認為“語言規(guī)范是有嚴格的規(guī)定和標準，不可以任意改變的”，15%的同學認為“這是語言學家的事，我不太清楚”。針對這個調(diào)查結(jié)果顯示：在校大學生已經(jīng)在不斷接受新詞，運用新詞并逐步進行語法規(guī)范的調(diào)整。同時對“網(wǎng)絡(luò)語言較常規(guī)用語有什么優(yōu)勢”進行了調(diào)查研究，其中42.2%的同學認為“網(wǎng)絡(luò)語言幽默風趣，簡潔生動”，23.4%的同學認為“網(wǎng)絡(luò)語言方便交流，加強溝通”，16.2%的同學認為“網(wǎng)絡(luò)語言能簡化輸入，提高打字速度”，7.4%的同學認為網(wǎng)絡(luò)語言讓人感到親切，拉近人與人之間的距離，10.7%的同學認為還有“其他原因”?，F(xiàn)就以上調(diào)查分析結(jié)果來看，網(wǎng)絡(luò)語言對漢語規(guī)范、普通話學習有積極影響。

1. 網(wǎng)絡(luò)語言的運用豐富了口語交際的詞匯

現(xiàn)代漢語詞典中的詞匯是符合語法規(guī)范的詞匯，意義相對比較固定，有書面語和口語之分，而網(wǎng)絡(luò)詞匯語言更多是在口語中進行交際，現(xiàn)今收錄在《現(xiàn)代漢語詞典》第六版中的非常少，只有“宅男”“宅女”“劈腿”“埋單”“搞掂”“無厘頭”“挺”“奴”“糾結(jié)”“給力”“雷人”等詞收錄了進來。但在日常的口語交際中還有大量的網(wǎng)絡(luò)詞語在進行交際和運用，大部分網(wǎng)絡(luò)詞語在語音、詞匯、語法方面與標準的語法規(guī)范有一致的地方，在語音上也仍是現(xiàn)代漢語的語音；在語法上與現(xiàn)代漢語普通話的語法基本一致；在詞匯上也離不開現(xiàn)代漢語的基本詞匯，詞類也基本上與現(xiàn)代漢語的名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等幾大詞類相當，只是這類詞來自于網(wǎng)絡(luò)，不足以說明它與現(xiàn)代漢語存在本質(zhì)區(qū)別。如“正能量”“給力”“接地氣”“高富帥”“白富美”“女漢子”等詞是在高校課堂與學生生活中用得較為頻繁的語言，這樣的語言符合漢語語法規(guī)范，即使用于普通話口語也難以判定是不是符合要求，索性很多時候就把這類詞定位為可用于普通話交際詞匯了，所以，每出現(xiàn)一個新的網(wǎng)絡(luò)語言都是在豐富現(xiàn)代漢語詞匯，只是有的詞匯在運用中逐漸被吸收，有的逐漸被淘汰，新的詞匯為口語交流提供更多的選擇。

2. 網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)使語言變得幽默風趣，簡潔生動

一個簡潔的表達，可以潛藏著豐富的潛臺詞。大學生生活在緊張的學習氛圍中，交際圈、朋友圈有各種性格的同學和朋友，網(wǎng)上交流時間多而面對面交流時間少，其語言的詼諧幽默可以調(diào)節(jié)一下身心，因此像“高端大氣上檔次”“羨慕嫉妒恨”“曬”“坑爹”“蠻拼的”“小鮮肉”“親”“喜大普奔”等詞是學生脫口而出的詞，這些詞只有在一定的語言交際環(huán)境中通用，普通話詞匯中幾乎沒有這些詞，可以起到減壓和愉悅身心的作用。

3. 網(wǎng)絡(luò)語言的靈動性可以活躍課堂氣氛

普通話教學中，有時也偶有網(wǎng)絡(luò)語言用于課堂，如課堂中的“特困生”指“特別容易犯困的學生”，一旦用上這個詞，學生不會理解“特別貧困的學生”；說到“蛋白質(zhì)”學生一下會說成“笨蛋+白癡+神經(jīng)質(zhì)”，這樣的語言出現(xiàn)于課堂中，學生找到了語言學習的樂趣，在輕松愉悅的教學環(huán)境中進行了學習。同時學生也會在適當場合說上一些詞，如“祘你狠”“無語了”“鴨梨山大”“網(wǎng)蟲”“冒泡”“有錢就是任性”“重要的事情說三遍”等，培養(yǎng)了學生對語言的思維能力，同時也增加了學生學習的積極性。

4. 網(wǎng)絡(luò)語言的使用使語言學習富有創(chuàng)新性

用普通話進行交流時必須遵循語法規(guī)范，有時也會把“世界那么大，我想去看看”“這是要火的節(jié)奏”“不要迷戀哥，哥只是個傳說”“高端大氣有檔次”等語句進行再運用和再創(chuàng)造。如變?yōu)椤拔业腻X那么少，還是不出去為好”“這是要死人的節(jié)奏”“不要迷戀姐，姐只是個傳說”“低調(diào)奢華有內(nèi)涵”等語句，這種仿寫句子，更加道出了當代大學生的心聲，更具有情趣，同時又有技巧，使語言得到了創(chuàng)新。

二、 網(wǎng)絡(luò)語言對普通話學習的消極影響

我們在充分看到網(wǎng)絡(luò)語言對我們推廣普通話有積極影響的同時，同樣應(yīng)看到它所帶來的消極影響。課題組成員對491名不同專業(yè)的學生進行問卷調(diào)查的研究時，就“網(wǎng)絡(luò)語言的缺點有哪些”進行了調(diào)查，36.5%的同學認為“多貶義、臟話、影響社會風氣”，33.4%的同學認為“破壞傳統(tǒng)漢語語言文化和語音規(guī)范”，10%的人認為“叫人看不懂”，3.3%的同學認為“沒有缺點”，16.7的同學認為“還有其他缺點”；現(xiàn)就對普通話的消極影響歸納如下。

1. 網(wǎng)絡(luò)語言表達有失漢語語法結(jié)構(gòu)規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)語對普通話交際語在語序和內(nèi)容上造成了很大的沖擊，甚至有的網(wǎng)絡(luò)語對規(guī)范語是一種顛覆，如“嗷嗷嗷，曲項向天嚎”（對經(jīng)典兒童詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌”的顛覆）。“他伊妹兒我了”“你百度了嗎？”“很女人”等不規(guī)范的造詞造句，就是一種很典型的詞語混亂搭配現(xiàn)象。有的網(wǎng)絡(luò)詞由于過于追求新詞，不惜改變正確的字形，用一些同音字來代替，如“鴨梨”“蛋定”“祘你狠”“神馬”“杯具”“童鞋”等詞語，常用于大學生聊天中，不利于漢語言的規(guī)范，給大學生語言規(guī)范性的習得造成一定的不良影響。

2. 部分網(wǎng)絡(luò)語言低俗化，不利于語言的健康發(fā)展

在大學生的QQ群、微信群有時會發(fā)現(xiàn)一些低俗化的網(wǎng)絡(luò)詞，這種網(wǎng)絡(luò)語帶有攻擊性，用來諷刺、挖苦對方，影響了大學生文雅的語言環(huán)境，如“奶奶個熊的”“你媽的”“恐龍”（長得不漂亮的女性網(wǎng)民）和“青蛙”（形容相貌抱歉的男性網(wǎng)民）等詞句，讓語言顯得十分粗俗，影響交際情緒，同時有失規(guī)范。當用規(guī)范的普通話來進行交流時，自然也會受到這樣一些低俗語言的沖擊，會影響交際的順利進行，給語言的健康發(fā)展帶來影響。

3. 網(wǎng)絡(luò)語言對普通話規(guī)范語音造成一定的干擾作用

網(wǎng)絡(luò)語言中一部分詼諧語言可以讓課堂氣氛變得活躍，而有的網(wǎng)絡(luò)語言是諧音而得的，如數(shù)字諧音的“886”表示“拜拜嘍”，“7456”表示“氣死我了”，“9494”表示“就是就是”等；漢字諧音的“大蝦”表示“大俠”，“童鞋”表示“同學”，“小公舉”表示“小公主”等；英文諧音如“伊妹兒”表示“Email”，“谷歌”表示“Google”，“I服了YOU（我服了你）”“你out了”等語言，學生在訓練時會脫口而出，勢必會影響規(guī)范語音的發(fā)音，讓有的學生不知所措，教師也不知其所以然，教學過程受到了一定的干擾。

網(wǎng)絡(luò)語言直接影響到了大學生對普通話學習和言語交際的運用，在看到它對我們生活、學習積極影響的同時，也不可輕視對普通話學習和文化建設(shè)特別是思想道德建設(shè)有一定的影響，應(yīng)取其精華，去其糟粕，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言對推廣普通話的積極作用，從而讓大學校園內(nèi)的語言交流呈現(xiàn)出良好的局面。

三、 合理運用網(wǎng)絡(luò)語言促進普通話的學習與提高

網(wǎng)絡(luò)語言順應(yīng)時代潮流，比起其他知識來說能更快地為大學生所用。在普通話學習過程中有的同學對普通話基礎(chǔ)知識掌握不透，但對網(wǎng)絡(luò)語言卻出口成章，口語交流時把網(wǎng)絡(luò)語言用于其中更受青睞，因此教學和運用時，需處理好網(wǎng)絡(luò)語言與普通話學習之間的關(guān)系。

1. 抓好學校這塊語言文字規(guī)范主陣地

學校和班級要抓好語言文字方面建設(shè)，通過制度來保障普通話的順利學習與推廣，利用每年的“推普周”開展一系列“推廣普通話，使用規(guī)范字”的活動，注重培養(yǎng)學生的語言聽說、書寫能力，開展社團輔導來加大普通話的學習力度，同時對校園內(nèi)不說普通話、不講規(guī)范語作出適當?shù)募o律拘束。這樣就會對言語失范、諧音、數(shù)字、縮略句等網(wǎng)絡(luò)語言得以徹底摒棄，對表達規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言得以運用和傳承。

2. 媒體和課堂教學做好語言規(guī)范的表率

媒體承擔著傳播語言規(guī)范的功能，應(yīng)對所用的語言進行有效的過濾，所用語言應(yīng)對全社會起到積極的引導和示范作用，特別是播音主持人、明星更應(yīng)該當好普通話的使用者和推廣者。

普通話口語交流是把要表達的思想內(nèi)容由思考到按普通話語音詞匯語法的規(guī)范要求在大腦中樞神經(jīng)組織編碼，最后由人體發(fā)音器官按正確的發(fā)音方法發(fā)出來的聲音，這一過程需要反復強化訓練才能達到標準。而網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)音是不存在這一復雜過程的，語言較為簡潔，多為簡單句、縮略句，具有即時性，在普通話交流時可以根據(jù)具體語境適當運用，但必須做到發(fā)音標準，語言搭配得當。

3. 由己及人，互相監(jiān)督，營造良好的普通話學習氛圍

普通話學習首先是一個自我學習的過程，然后才發(fā)展到日常的交際口語中。校園內(nèi)說的普通話必須要樹立一種規(guī)范意識，并時時監(jiān)督和糾正不正確的語音、不規(guī)范詞語的出現(xiàn)和低俗的網(wǎng)絡(luò)詞語的出現(xiàn)，有效地利用早讀、課堂教學、活動開展等形式來加大普通話訓練力度，營造良好的學習氛圍。保證不在正式場合或書寫時使用網(wǎng)絡(luò)語言，切實有效地保證規(guī)范用語的純潔性，為普通話的推廣使用作出一定的貢獻。

四、 結(jié)語

任何事物的存在都有它的兩面性。我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言對普通話學習的積極影響，網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與運用，需要我們有一個清醒的頭腦和正確的態(tài)度，在普通話學習中應(yīng)充分利用好其中規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)詞匯，既不盲目接受，也不全盤否定。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用需要全社會的共同努力，一方面要從制度上來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用，另一方面用普通話交流的正式場合，少用或禁用網(wǎng)絡(luò)詞匯，讓規(guī)范語言成為主陣地，讓普通話學習和推廣得到全社會的支持。

參考文獻：

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