提高小學六年級數(shù)學總復習質(zhì)量的策略

楊琳

摘要：六年制小學在我國開展已經(jīng)有很多年，在六年級數(shù)學教學過程中，需要對六年所學的數(shù)學知識進行整體的復習。本文從制定復習計劃，到練習、樹立復習意識、培養(yǎng)思維能力等幾個方面入手，提出小學數(shù)學六年級總復習策略，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；六年級；總復習；策略

小學六年級是小學到初中的過渡階段，與小學其他年級不同，六年級數(shù)學復習涉及的內(nèi)容較多，涵蓋了1～6年級所有內(nèi)容，同時知識點之間具有很高的相似度，加上小學六年級學習任務重、時間緊湊，如何有效的設(shè)計復習環(huán)節(jié)，關(guān)系到總復習的質(zhì)量，對學生小學階段整體學習效果亦有重要的影響?；诖?，加強對提高小學六年級數(shù)學總復習質(zhì)量策略的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、 知識整理，制定有效的總復習計劃

為了提升總復習效率，在小學六年級數(shù)學復習過程中，應該對小學六年所學的數(shù)學知識進行總結(jié)分類，進行合理的知識梳理。對于總復習來說，應該明確進行復習的目的，教師根據(jù)教學大綱，為學生制定復習任務與復習的內(nèi)容范圍。同時，對數(shù)學復習內(nèi)容進行分類，規(guī)劃好知識內(nèi)容的復習先后順序，并劃分好重點、難點，為學生有效復習提供依據(jù)。

作為小學六年級數(shù)學教師，應該對學生基本情況詳細地了解，根據(jù)學生具體的學習情況，制定出針對性的總復習計劃，確定復習的知識結(jié)構(gòu)，提升數(shù)學總復習的效率。

二、 注重基礎(chǔ)，適當進行題目練習

基礎(chǔ)知識的復習與鞏固是小學六年級數(shù)學總復習中重要的內(nèi)容，只有幫助學生夯實了數(shù)學基礎(chǔ)知識，才能為提升學生數(shù)學整體水平奠定基礎(chǔ)，為更高難度的數(shù)學知識學習提供幫助。

在小學六年級數(shù)學總復習過程中，教師可以積極開展專題復習模塊，將具有相似性的數(shù)學知識點歸納到一起，也可以按照課本中數(shù)學知識點出現(xiàn)的先后進行復習。在1～6年級數(shù)學課本中，包含了較多的數(shù)學基礎(chǔ)知識，包括定理、規(guī)律、公理、概念等。對于這些基礎(chǔ)知識的學習，不能靠學生的死記硬背，需要讓學生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學生樹立正確的解題思路，鍛煉學生獨立解題的能力，讓學生逐漸形成數(shù)學思維。

另外，有效的運用習題，也能夠提升復習的效率。在以往的數(shù)學復習過程中，很多教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生每天復習中都不停的做題，大量的復習輔助材料充斥著學生的書包，導致學生在復習中苦不堪言，取得的復習效果也有待提升。因此，教師需要合理的規(guī)劃復習計劃，根據(jù)復習進度以及學生對知識掌握情況等，適當?shù)陌才艑W生進行題目練習，讓學生通過練習及時的鞏固復習的內(nèi)容，加深學習的印象。同時，教師需要重視學生個體差異的存在，可以采用分層異步教學法，對不同的學生設(shè)置不同的復習任務，保證所有學生在復習中都有所收獲。在設(shè)計題目的過程中也要保證問題的多元化，包括搶答題、討論題等，有效的激發(fā)學生對做題的興趣，讓學生更加主動的參與到復習練習過程中。

三、 幫助學生樹立復習意識，消除學生消極心理

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，在數(shù)學教學過程中，特別是高年級數(shù)學，有很多學生對數(shù)學課存在畏懼的心理。由于學生畏懼心理的存在，增加了教學的難度，這點在復習課堂中表現(xiàn)更加激烈。小學六年級數(shù)學復習過程中，由于知識點較多，數(shù)學知識中包含了許多抽象的內(nèi)容，導致學生不能夠很好的掌握，在學習中感到有壓力，久而久之會產(chǎn)生畏懼心理，對數(shù)學知識的興趣也會逐漸的減弱。

因此，在復習過程中，教師應該注重對學生興趣的引導，提升學生的主觀能動性，創(chuàng)新復習教學模式，增強趣味性教學的內(nèi)容，讓學生保持高昂的學習勁頭。教師還應該對學生進行有效的鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生建立復習數(shù)學的信心，通過系統(tǒng)化的復習過程，查漏補缺，彌補在教學中存在的不足，不斷的完善學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。復習過程是一個動態(tài)化的過程，讓學生克服了恐懼的心理，在復習中就會更加的積極，引導學生主動的思考問題，讓學生養(yǎng)成良好的復習習慣。

四、 運用數(shù)形結(jié)合方式，培養(yǎng)學生思維能力

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學中重要的思想，在小學六年級數(shù)學中運用數(shù)形結(jié)合的思想，能夠提升復習的整體效率，還能夠促進學生數(shù)學思維的形成。從小學數(shù)學復習內(nèi)容上來說，里面包含了大量的空間圖形、數(shù)量關(guān)系符號等，可以說數(shù)學知識中大多數(shù)都蘊含了數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容。教師合理的運用這些知識內(nèi)容，利用多媒體工具、教材中的插圖等，加深學生對數(shù)量關(guān)系的理解，讓學生在潛移默化中形成數(shù)學思維，為數(shù)學復習整體效果的提升奠定基礎(chǔ)。教師在復習過程中，還需要充分的借助數(shù)形結(jié)合思想，對復習內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化處理，按照知識的難易程度等劃分等級，保證復習的效率。

五、 總結(jié)

通過上述分析可知，小學六年級數(shù)學復習教學過程中，由于知識點繁多，教師必須對教學內(nèi)容進行合理的梳理，制定合理的復習計劃等，注重基礎(chǔ)知識鞏固，適當?shù)脑O(shè)置練習題目，幫助學生提升數(shù)學思維。另外，針對有些學生對數(shù)學的恐懼心理，積極引導，善于鼓勵，幫助學生樹立學習數(shù)學知識的信心；利用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生數(shù)學思維，提升整體的數(shù)學復習效果。

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