培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣持久性的策略研究

吳怡玲

【摘要】為了保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持久性，可以采用以下策略：以生動(dòng)靈活的課堂吸引學(xué)生；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立師生情；面向全體，分層教學(xué)；提高自身的教育素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力；開(kāi)展課外活動(dòng)，保持興趣；運(yùn)用激勵(lì)的機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】吸引學(xué)生 愛(ài)護(hù)學(xué)生 分層教學(xué) 增強(qiáng)魅力 開(kāi)展活動(dòng) 運(yùn)用機(jī)制 保持興趣

在現(xiàn)有的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在三年級(jí)初始時(shí)總是興致勃勃地學(xué)習(xí)著，有空就拿著英語(yǔ)書津津有味地讀著，上課的課堂氣氛空前熱鬧，小孩子的手舉得高高的。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)難度的提高，學(xué)習(xí)過(guò)程的深化，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性日趨減退，到了五六年級(jí)，舉手的同學(xué)寥寥無(wú)幾，站起來(lái)了也是輕聲細(xì)雨，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)覺(jué)得越來(lái)越無(wú)趣了。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。為了保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和持久性，教師必須針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大膽運(yùn)用不同的有效的教學(xué)手法，使之為教學(xué)服務(wù)。

一、以生動(dòng)靈活的課堂吸引學(xué)生，牽動(dòng)學(xué)生的心

教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、根據(jù)教材去設(shè)計(jì)教學(xué)方法。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持 10–15 分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語(yǔ)課的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中還要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教“What do you like …？”這一內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的食物進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，要不斷地去鉆研、更新，且不可死搬硬套，一成不變。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的40分鐘內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。靈活運(yùn)用多種教法，喚起學(xué)生的注意，牽動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立師生情

師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實(shí)表明，對(duì)學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解，則往往是學(xué)生對(duì)教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。

小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，思想單純。如果他們比較喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì)比較喜歡該老師所任教的課目，會(huì)花功夫去學(xué)，成績(jī)自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個(gè)教師，那么他們就會(huì)不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績(jī)自然一落千丈。因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時(shí)的“做秀”來(lái)打動(dòng)學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠(chéng)贏得學(xué)生，把自己塑造成學(xué)生心目中一個(gè)可親可近的親密朋友。同時(shí)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在批評(píng)的時(shí)候要注意批評(píng)的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r(shí)，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì)真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、面向全體，分層教學(xué)，因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層互促。知識(shí)層次低的學(xué)生，做問(wèn)答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對(duì)于他們的提問(wèn)更要保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問(wèn)題作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。根據(jù)漸進(jìn)性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以為續(xù)時(shí)，適當(dāng)放慢進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，甚至是“開(kāi)小灶”，讓他們?cè)诮處煹哪托膸椭?，充滿信心，一步步地趕上。對(duì)部分學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)可以擴(kuò)大難度和濃度，也可以在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激。總之，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，吸收不同層面的知識(shí)點(diǎn)，讓各個(gè)層面的學(xué)生都有了不同層次的提高，進(jìn)而樂(lè)此不休。

四、提高自身的教育素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力

教師要有高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德，要淡泊名利，自尊自律，要有終身從教的信念，要有教書育人的責(zé)任感和使命感。教師還要努力鉆研專業(yè)理論，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)傳遞新的信息，并用新的教具和新科技手段輔助教學(xué)。

另外，在工作和生活中，教師的言談要幽默，舉止要大方得體，裝束要高雅和諧，面貌要飽滿熱情，處事要寬容豁達(dá)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)教師的不同風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使自己成為學(xué)生樂(lè)于親近、樂(lè)于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教學(xué)科。我覺(jué)得好的教師應(yīng)通過(guò)儀表、語(yǔ)言、范畫、演示、輔導(dǎo)，評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能長(zhǎng)久保持下去。

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，保持興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

六、運(yùn)用激勵(lì)的機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)的機(jī)制，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)提供源源不斷的動(dòng)力。例如：1.課堂上和作業(yè)中運(yùn)用不同的鼓勵(lì)語(yǔ)：如：good， wonderful， excellent， great等。2.運(yùn)用獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)學(xué)生，平等地對(duì)待了每一位學(xué)生，使他們享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。3.運(yùn)用分組競(jìng)賽的形式。每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都為所帶每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)一張分組競(jìng)賽得五角星的表，每節(jié)課都根據(jù)表現(xiàn)情況在表上填星，每一個(gè)月末看哪組星多，就給獲勝組每人發(fā)一個(gè)小貼畫，這種形式既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和毅力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的就是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主，教師只要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材情況，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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