讓觸動(dòng)心靈的英語(yǔ)課堂激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維

張惠琴

【摘要】我們需要更新教學(xué)理念，需要發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，多角度完善教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂上“有所得”，讓更貼近學(xué)生成長(zhǎng)的“真實(shí)”課堂觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激起孩子的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】觸動(dòng)心靈 英語(yǔ)課堂 創(chuàng)新思維

一、案例分享

近日，在微信上偶爾看到一篇課堂教學(xué)實(shí)例，感觸頗深。這節(jié)課講的是《灰姑娘》的故事，老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事，然后開(kāi)始向全班提問(wèn)。這里主要給大家分享一下老師的問(wèn)題和引導(dǎo)。

老師：如果在午夜 12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的番瓜馬車(chē)，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你 們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn) 在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了。

老師：如果你是辛黛瑞拉的后媽?zhuān)銜?huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？

學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽?zhuān)乙矔?huì)阻 止她去參加王子的舞會(huì)。

老師：為什么？

學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑?ài)自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還 不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其他的孩子。

老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門(mén)鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？

學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車(chē)，把狗和老鼠變成 仆人。

老師：是的，如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的。但是如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？

學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

老師：如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？

學(xué)生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她，她的后媽不愛(ài)她，這也不能夠 讓她不愛(ài)自己。就是因?yàn)樗龕?ài)自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。

如果你們當(dāng)中 有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后 媽?zhuān)銈円趺礃樱?/p>

學(xué)生：要愛(ài)自己！

老師：對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己；如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？

老師：這個(gè)故事有什么不合理的地方？

學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜 12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。

二、案例反思

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)知和運(yùn)用語(yǔ)言的主體，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征、實(shí)際生活和英語(yǔ)水平，設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、好奇心和求知欲，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)涵，激活學(xué)生的想象力。

【案例一】

1.Brain storm。教師給出sports，讓學(xué)生說(shuō)出已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于sports的單詞。2.Learn to say。教師整體呈現(xiàn)圖片和單詞run， jump， swim， skate和play football， play table tennis， play basketball，邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。3. Game。PPT 快速閃過(guò)圖片和單詞，如果學(xué)生看到的是單詞，則大聲讀出單詞；如果看到的是圖片，則拍手示意。4.Ask and answer。學(xué)生開(kāi)火車(chē)問(wèn)答Can you...？Yes， I can. / No， I cant.

【反思】這是一個(gè)我們所觀摩的課堂實(shí)例的一小段，這個(gè)片段我們不難感覺(jué)到課堂操練的“扎實(shí)”，也是我們平時(shí)教學(xué)中常用的方法，采用多種形式操練單詞和句型，力求學(xué)生能扎實(shí)地掌握單詞和句型，尤其是劃線的第四個(gè)環(huán)節(jié)更是我們常用的方法，殊不知，這種方式從語(yǔ)言的工具性角度和真實(shí)語(yǔ)境的角度來(lái)講，純粹是“有口無(wú)心”“為了教句型而練句型”。老師更多地是關(guān)注學(xué)生語(yǔ)法用的是否正確（can后面用動(dòng)詞原形等），而忽視了學(xué)生的回答是否真實(shí)，即忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的主體。

【案例二】Step1. Warm up

Daily talk：According to the key words （now， who， what， where） say something，學(xué)生小組討論。

【反思】教師充分利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，在最真實(shí)的語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生交流談?wù)摗?/p>

Step2. Presentation

1.Brain storm：guess：Whats the plan for our lesson？呈現(xiàn)課題，教授單詞plan，be going to

T：He Ss：is going to

T：She Ss：is going to

T：We Ss：are going to

學(xué)生發(fā)表自己的猜測(cè) Maybe we are going to ...

2.PPT 呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，反饋學(xué)生的猜測(cè)

3.Think and guess：PPT 呈現(xiàn) 加菲貓、一個(gè)女孩、兩個(gè)朋友以及朗朗的圖片，讓學(xué)生繼續(xù)猜測(cè) what are they going to do this weekend？Maybe it is/ he is/ she is/ they are going to do...

4.呈現(xiàn)答案，反饋學(xué)生的猜測(cè)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)經(jīng)常采用的教學(xué)方式有自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)，為此，新版教材也增加了Ticking Time 板塊。其中教師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生影響更大，教師要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程。