以職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革探究

馮亮

【摘要】隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的高職院校也應(yīng)當(dāng)要進行教學(xué)改革，傳統(tǒng)的職業(yè)院校教學(xué)方式是難以讓高職院校培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的人才的。高職英語教學(xué)是高職教學(xué)科目中相當(dāng)重要的組成部分。因此，為了適應(yīng)時代發(fā)展，基于職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革是相當(dāng)有必要的，是契合時代發(fā)展的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng) 導(dǎo)向 高職英語教學(xué) 改革

一、引言

高職院校是我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，因此高職院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)契合時代發(fā)展的人才?，F(xiàn)今的社會對于高職院校英語人才的要求是相當(dāng)高的，因此進行英語教學(xué)改革工作是非常有必要的?，F(xiàn)今許多的高職院校在進行英語教學(xué)的時候，是忽視學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的，這種教學(xué)方式是難以讓高職英語教學(xué)培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的人才的?，F(xiàn)今的高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要認識到這一點，要投入精力和物力進行高職院校的英語教學(xué)改革工作。

二、現(xiàn)今高職英語教學(xué)所存在著的問題分析

1.過于滯后的教學(xué)觀念。高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出契合市場需求的人才，是讓學(xué)生們擁有符合社會要求的英語技能。然而現(xiàn)今諸多的高職院校的教師們的英語教學(xué)觀念是比較的滯后的，他們在實際的教學(xué)過程中是采用相當(dāng)傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式的。這種教學(xué)方式以理論教學(xué)為主，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候不得不進行大量的英語詞匯、語句背誦。學(xué)生們完全沒有機會進行英語口語練習(xí)，這樣的他們自然是無法契合社會對于他們的英語要求的。因此，進行英語教學(xué)觀念的改革工作是相當(dāng)有必要的。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和時效性?，F(xiàn)今諸多的高職院校的英語教學(xué)方式是缺乏針對性和時效性的，高職院校的英語教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)出契合時代要求的人才。但是現(xiàn)今諸多的高職英語教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們所學(xué)習(xí)的專業(yè)和將來所從事的工作是沒有關(guān)聯(lián)性的。除此之外，許多的高職英語教材是缺乏時效性的，這些教材的內(nèi)容是和現(xiàn)今的社會脫節(jié)的，因此，這些教材是無法讓高校的學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)積極性的。

3.過于單一的教學(xué)模式?，F(xiàn)今我國高職院校的學(xué)生人數(shù)逐漸的增多，他們的求學(xué)經(jīng)歷也是不同的，有些學(xué)生是因為高考成績低選擇進入高職院校的，有的是直接從中專進入高職院校的。這就導(dǎo)致了現(xiàn)今的高職院校的學(xué)生們英語水平參差不齊的現(xiàn)狀。因此，高職院校的英語教師們在進行英語教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)要采用不同的富有針性的英語教學(xué)方式，而不是采用單一的教學(xué)方式進行英語教學(xué)，單一的英語教學(xué)方式會讓高職院校的學(xué)生們失去英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革方式

1.以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向進行英語課程框架的構(gòu)建?，F(xiàn)今的高職教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要意識到傳統(tǒng)的英語教學(xué)管理已經(jīng)難以培養(yǎng)出契合時代要求的人才了，因此進行英語教學(xué)課程框架的重新構(gòu)建工作是相當(dāng)?shù)挠斜匾摹，F(xiàn)今的高職院校教師們應(yīng)當(dāng)要意識到這一點，在進行教學(xué)的時候可以采用模擬職場教學(xué)法進行教學(xué)。例如讓高職學(xué)生們在應(yīng)聘的時候，學(xué)會使用英語填寫簡歷，學(xué)會用英語口語來進行自我介紹，從而提高高職院校學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)。

2.以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向進行教學(xué)內(nèi)容選擇工作。高職院校的學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)是多個方面的，因此在進行英語教學(xué)內(nèi)容選擇的時候，高職院校的教師們應(yīng)當(dāng)要針對不同的職業(yè)素養(yǎng)進行英語教材的選擇工作，從而培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力。在實際的英語教學(xué)過程中，高職院校的英語教師們應(yīng)當(dāng)要針對學(xué)生們的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、社交禮儀方面進行教學(xué)內(nèi)容的選擇工作，從而讓學(xué)生們成為契合時代發(fā)展的英語技能型人才。

3.加強以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)隊伍建設(shè)工作?，F(xiàn)今的高職院校的英語教師們多數(shù)為英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，這些教師們雖然擁有較為扎實的英語理論知識，但是他們的教學(xué)方式和專業(yè)技能的聯(lián)系程度并不高，因此他們的英語教學(xué)效果并不高。以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)隊伍建設(shè)工作，具體來說就是要讓高職院校的教師們將英語教學(xué)和學(xué)生們的專業(yè)技能學(xué)習(xí)相互的結(jié)合，要讓學(xué)生們可以將英語知識運用到將來的求職工作中去。因此，高職院校的英語教師們應(yīng)當(dāng)要積極的參加專業(yè)活動，盡可能的了解社會對于學(xué)生們的英語技能要求。

4.要建立新的英語考核體系。英語考核體系對于高職院校英語教學(xué)是相當(dāng)重要的，現(xiàn)今的高職院校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要注重新的英語考核體系建設(shè)工作。新的英語考核體系應(yīng)當(dāng)將考核的重點放在高職學(xué)生們的英語使用能力上。教師們可以采用英語模擬面試的形式來對學(xué)生們的英語口語水平進行評價，從而判斷他們的英語能力是否滿足社會企業(yè)對其的要求。除此之外，英語教學(xué)既要傳授學(xué)生必要的知識，又要培養(yǎng)他們英語跨文化交際能力。隨著全球化進程加快，對國際交往人才也提出更高的要求，高職教師們可以在對學(xué)生傳授專業(yè)技能相關(guān)的英語知識之外，增加一些文化知識，從來提高學(xué)生之后工作的人際交往能力。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的社會對于高職院校人才的要求也在不斷的提高。英語是現(xiàn)今評判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此進行英語教學(xué)方式的改革工作是相當(dāng)?shù)挠斜匾?。在實際的改革過程中，要以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向進行英語課程框架的構(gòu)建，要以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向進行教學(xué)內(nèi)容選擇工作，從而培養(yǎng)出契合時代發(fā)展的學(xué)生。

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