試析小學(xué)思想品德課教學(xué)中社會(huì)美德的培育

魏瑞紅

摘要：社會(huì)美德是指一個(gè)人在社會(huì)上生存所要具備的美德，如：文明、禮貌、助人等。一個(gè)社會(huì)如果具有良好的社會(huì)美德，就會(huì)擁有愉悅互助的氛圍，有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，在慢慢養(yǎng)成自己的思維方式和價(jià)值判斷。如果能夠培育他們的社會(huì)道德感，就可以打下良好的基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)社會(huì)美德做出極大的貢獻(xiàn)。因此，小學(xué)思想品德課應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)責(zé)任，做好對(duì)小學(xué)生社會(huì)美德的培育。因此，本文詳細(xì)闡釋小學(xué)思想品德課對(duì)小學(xué)生社會(huì)美德培育的重要性和如何培育小學(xué)生的社會(huì)美德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德課；社會(huì)美德；培育

只有具備了社會(huì)美德，我們的社會(huì)才能和諧，每個(gè)人都可以生活在和諧謙讓的社會(huì)中。目前，很多的社會(huì)現(xiàn)象都反映了某些人的冷漠、情感缺乏。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和正確的教育，可以減少他們?nèi)蘸蟪蔀檫@種冷漠的人的可能性。思想品德課作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在培育小學(xué)生的意識(shí)上責(zé)無(wú)旁貸。通過(guò)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)美德的重要性和培養(yǎng)自己美德的責(zé)任感，促使他們不斷完善自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、 思想品德課對(duì)于培育小學(xué)生社會(huì)美德的重要性

思想品德課是一個(gè)充滿影響力的課程?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多信息，不健康的信息有可能對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生不利的影響。小學(xué)生的判斷力不強(qiáng)，還無(wú)法明確辨認(rèn)孰是孰非，因此，思想品德課的指引作用就顯得尤為重要。在思想品德課上，教師可以詳細(xì)講解何為社會(huì)美德，如何做出幫助他們的事情，如何讓我們的社會(huì)變得更加美好。通過(guò)教育，小學(xué)生可以在心里深深記下培養(yǎng)社會(huì)美德的重要性，樹立踐行社會(huì)美德的責(zé)任感。長(zhǎng)此以往，對(duì)我們社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高都是十分有利的。此外，思想品德課還可以作為小學(xué)生的思想啟迪，為他們的人生之路指明方向，防止他們誤入歧途。在小學(xué)時(shí)期接受過(guò)細(xì)致的教育，能形成正確的三觀，在以后遇到誘惑和危險(xiǎn)時(shí)，可以堅(jiān)決堅(jiān)持自己的認(rèn)知，而不會(huì)受到欺騙。另外，還可以減少社會(huì)的犯罪率，為社會(huì)的穩(wěn)定貢獻(xiàn)一份力量。

二、 如何在思想品德課上培育小學(xué)生的社會(huì)美德

（一） 多多展示案例，用實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感

案例往往具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，可以在不知不覺中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們聯(lián)系生活和自己，起到更好的教育作用。與其干巴巴的說(shuō)教“應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)美德”，不如將各種各樣的社會(huì)美德融入到每一個(gè)案例中，通過(guò)主人公的奉獻(xiàn)、助人意識(shí)等美德，潛移默化的提高小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到良好的教育效果。如：“董存瑞炸碉堡”的故事可以給小學(xué)生展示奉獻(xiàn)、無(wú)私、愛國(guó)情懷；“最美教師”勇敢地用雙手托舉生命，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)；而“小悅悅事件”則可以從反面反映路人的冷漠，如果有人及時(shí)伸出援手，就可以挽救鮮活的生命，從而激發(fā)學(xué)生的助人意識(shí)，驅(qū)除冷漠感。學(xué)生在聽完案例后，可以對(duì)自己進(jìn)行反思：我有沒(méi)有盡到自己的責(zé)任？我有沒(méi)有幫助到別人？我做了傷害別人的事情了嗎？

（二） 將學(xué)生作為主體，提出自己的思考

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己的獨(dú)立思考，只有當(dāng)學(xué)生有了自己的思考，才能真正明辨是非，具有判斷力。在課堂上講到具體某一個(gè)美德時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，去講臺(tái)說(shuō)出自己的感悟?；蛘咭孕〗M為單位，搜集其他的此主題的實(shí)例，在課堂上進(jìn)行分享，從而加深學(xué)生的印象。重點(diǎn)是要把思考的任務(wù)交給學(xué)生，真正讓他們意識(shí)到在全社會(huì)范圍內(nèi)培育社會(huì)美德的影響力，才會(huì)形成踐行社會(huì)美德的動(dòng)力。此外，教師還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的記事本，記錄每一天自己給予別人的幫助，“日行一善”，并且記下給予別人幫助后自己的心情，然后在下一節(jié)課進(jìn)行分享。

（三） 開展探討性學(xué)習(xí)和開放性學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，如果要真正達(dá)到良好的效果，就離不開師生以及同學(xué)之間的互動(dòng)。開展探討性的學(xué)習(xí)，針對(duì)話題進(jìn)行討論，可以大大開闊學(xué)生的視野，讓小學(xué)生更加了解這個(gè)社會(huì)，豐富他們的生活，培養(yǎng)小主人翁意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)知識(shí)搶答的方式，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；對(duì)社會(huì)上有爭(zhēng)議的事情，可以通過(guò)“辯論賽”的方式，雙方提出自己的見解，在辯論中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度的思考。如：可以對(duì)“扶老人問(wèn)題”進(jìn)行辯論，正方認(rèn)為留證據(jù)情況扶老人是對(duì)自身保護(hù)，反方認(rèn)為留證據(jù)耽誤救援時(shí)間。通過(guò)辯論，學(xué)生可以真正理解社會(huì)美德。

（四） 通過(guò)多媒體方式進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、精力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行思想品德課的教學(xué)中，不可以僅僅讀出來(lái)課本上的知識(shí)，這樣會(huì)使課堂枯燥無(wú)味，降低學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生形成良好興趣從而培育社會(huì)美德。而是應(yīng)該利用好多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的注意力。如：將視頻、聲音、圖畫等多種元素結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從多個(gè)方面提高學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)知識(shí)的印象，這也讓課程變得生動(dòng)有趣。最后，重要的一件事是不要本末倒置，不要為了單單追求有趣性而放棄了教育性。所以，在使課堂有趣的同時(shí)，教師也要結(jié)合文字，做好對(duì)課堂知識(shí)的傳授，使學(xué)生在有了有趣的體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

（五） 教師本身應(yīng)有良好的社會(huì)美德

小學(xué)生處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們的模仿能力很強(qiáng)，身邊的每一個(gè)人都有可能成為他們模仿的對(duì)象。作為具有模范性的教師，首先要做好自身的規(guī)劃，嚴(yán)格要求自己，提高自己的意識(shí)水平，為小學(xué)生樹立起良好的榜樣。教師的一言一行都會(huì)被小學(xué)生看在眼里，如果不加以注意的話，很可能被小學(xué)生模仿，不知不覺中對(duì)他們的發(fā)展起到消極的影響。

三、 做好教學(xué)的考評(píng)

考評(píng)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)良好的方式，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)成果，然后根據(jù)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行改正，確保思想品德教育能夠真正被學(xué)生掌握?？荚u(píng)的方式可以多樣化，不局限于傳統(tǒng)的試卷，可以給學(xué)生一段案例，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析如何正確解決，以及自己如果遇到這種事情要如何做出反應(yīng)；或者可以讓他們規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展，從中體現(xiàn)自己的價(jià)值觀。

總結(jié)：社會(huì)美德是每一個(gè)社會(huì)必不可缺的東西，是組成社會(huì)精神的重要成分。無(wú)論國(guó)內(nèi)外，都嚴(yán)格進(jìn)行小學(xué)生的思想教育，并將其貫穿于學(xué)習(xí)及生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。只有將小學(xué)生的思想教育嚴(yán)格落實(shí)，才能讓我們的社會(huì)健康進(jìn)步。因此，對(duì)于小學(xué)的思想品德課要持有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過(guò)思想品德課來(lái)培育小學(xué)生的社會(huì)美德。